Мустакави речи с яками. Информационна обработка на текста в старшите класове. Кратко описание на текста

Видповідами до завдан 1–24 є дума, словосъбиране, число, последователност от думи, числа. Запишете паролата на дясната ръка на номера на собственика без интервали, включително тези и други допълнителни символи.

Прочетете текста и прочетете задачата 1–3.

(1) Всички речи, с които говорим в излишна светлина, са или редки, или твърди, или газови. (2) _____ Ще нарека речите им сборни лагери. (3) Много речи, когато са охладени или нагорещени, могат да се прехвърлят от един сборен лагер в друг и с тази смрад е невъзможно да се получи призива на други сили.

В някои от предложенията по-долу предложенията са предали правилно HEAD информацията, която трябва да бъде скрита в текста?

1. Речта на кожата се представя в едно от агрегатните състояния – рядко, твърдо или газоподобно – и може да бъде със същата сила.

2. При охлаждане или нагряване речите променят агрегатното си състояние - редки, твърди или газоподобни, набъбват по призив на други власти.

3. Много речи, когато са охладени, е невъзможно да се придобият нови сили.

4. Всички речи, с които говорим в познат свят, са или редки, или твърди, или газови.

5. Под притока на охлаждане или отопление се променят агрегатната станция и силата на богатите речи.

Как мога да поставя по-ниски думи (по-ниски думи) мога ли да стоя вкъщи за пропуск в друг (2) изговорен текст? Запишете цялата дума (по-ниски думи).

1. Сега,

5. Над гишето,

Прочетете фрагмента от речниковата статия, където се предлага значението на думата SVIT. Оценете значението, за което думата е имплантирана в първия (1) произнесен текст. Запишете номера, сякаш потвърждавате значението на посочения фрагмент от речниковата статия.

СВЪТЯВАМ, -мн. -i, -iv, m.

1. Консумацията на всички форми на материята в земното и космическото пространство, Всесвит. Pohodzhennya свят.

2. од.Земна куля, земята, както и хората, населението на земните кули. Об'їхати целия м. Първи в света. Шампион на света. М.

3. Обединени за якими-н. знак за човешкото suspіlstvo, suspіlne средно, яд. Античен м. Науков м.

4. Окрема сфера на живота, прояви, предмети. М. създание, Рослин. М. звук. Вътрешен метър на човек. M. zakhoplen.

5. едно. (оферта от света). Свят живот, прототип. монашески живот, църкви.

6. (предлага се на света). Silska hromada іz її членове (остарели). Zі svіtu на конеца - гола риза (яде.).

В една от думите по-долу е разрешено извинение за изявлението към гласа: буквата е била видяна ГРЕШНО, което означава подчертан гласов звук. Запишете думата.

слива

запознай се

обади се

В едно от предложенията по-долу думата е била имплантирана ГРЕШНО. Поправете извинението и напишете правилно думата.

1. Ако хората, като чуждестранни майки, се научат свободно да общуват с носовете на майката, е необходимо да ремонтират MOVNIY bar'єr.

2. Не подценявайте заслугите на треньора за възпоменание на його вихованцив - младите футболисти - за мача с най-известния супер играч.

3. Информация за изготвянето на билет за далечен насочващ влак и броя на самолетните билети може да се получи не по-рано от 45 децибела преди датата на заминаване.

4. В началото на 18-ти век, с развитието на парковете във Франция, оградите на ландшафта дендрология ЖИВИ са много претъпкани.

5. Овладяването на растежа се дължи на СТАРОТО попечителство върху работата на професионалист.

В едно от виденията по-долу е позволено помилване в осветяването на формата на думата. Поправете извинението и напишете правилно думата.

ИНЖЕНЕР

Отидете на мястото

чифт шалове

Най-големият прародител

Задайте разликата между предложенията и граматическите извинения, разрешени в тях: на позицията на кожата на първата колона, заемете правилната позиция на другата колона.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАМАТИЧНО ПАРТИ
А) Значително значението на неразумните думи, бях оклеветен от съмнения.	1) неправилно имплантиране на формата за име с устройството
Б) Описанието на "Скърцащите подови дъски" на Паустовски разказва за ролята на руската природа в живота и творчеството на великия композитор П.И. Чайковски.	2) прекъсната връзка
В) В разгара на budinkiv, zbudovanih на tsіy vulitsі, имаше цаца от богати върхове.	3) нарушаване на мотивационните предложения с неразрушим придатък
Г) Тези, които не учат чужд език, дават възможност да прочетат в първата творба шедьоврите на светската литература.	4) помилване при бърза реч със същите членове
Д) Вчени говори за тези, които „ще прехвърляме стари ръкописи от органичен произход с добавка на антиоксиданти, сякаш за да подобрим процеса на разпадане на хартията”.	5) грешни предложения с прилагателното
	6) нарушаване на мотивационните предложения със съобразителен оборот
	7) бързата реч с непряка реч е погрешна

Моля, пишете с числа без интервали и други знаци

Оценете думата, в която е пропуснат негласен глас на корена, който се изкривява. Напишете цялата дума, като вмъкнете липсващата буква.

екс..менатор

av..ngard

сутрин..mbuwati

запалване

фил..рмония

Определете ред, и в двете думи префиксът е пропуснал тази буква. Запишете чи на думата, като вмъкнете липсващата буква.

п..дписать, с..глас

ра .. лък, без .. дия

пр..твин, пр..шити

pіd..grati, ponad..tsіkaviy

пр..видкрити, пр..след

Запишете думата, където на пропуска е изписана буквата Е.

възстановявам. .

магнезий.

просто..

усмихни се..вий

упорит .. вий

Запишете думата, за която посланието е написана буквата I.

хвърляй..

пижар..

помня..

Vznachte rechennya, в която НЕ zі думата е написана ЗЛО. Отворете арките и запишете цялата дума.

1. Тази къща (НЕ) е СТРАХОТНА, но още по-тиха.

2. НЕ (O) SCHO говоря с вас.

3. Компютърни (НЕ) ВРЪЗКИ към мярката.

4. Zgubny градина и вече (НЕ) YAKA жени любов - две вътрешни pov'yazani тези p'esi.

5. Електрически влак (НЕ) Zupinivsya на платформа Perovo.

Vyznachte предложение, в kakiy obdva vіdіlenі думи са написани ЗЛО. Отворете арките и напишете две думи.

1. (I) ТАКА, лирическият герой на Пастернак е мъдър, че любовта помага да се оправи суетата и вулгарността на света и (ЗА) ЧЕ ще разкаже за смъртта на искрата на любовта със съжаление.

2. (Б) ПЛОЧКА от двадесет години Закръглих Русия във всички посоки, но ВСИЧКО (СЪЩО) най-краткия месец, долната бащина земя, не знам.

3. Vihodyachi z изявления за интелигентност, можете (ВКЛ.) ПРЕДИ да кажете истината, независимо дали е вид човек, SKIL (B), ние не се отказваме от злонамерена вина.

4. Сега Чацки е ТОЛКОВА (СЪЩОТО) тъп какво да говори за София, но ВСИЧКИ (РИВНЕ) печели, за да обичат її.

5. (I) ТОВА СЕ СЛУЧИ (B) СПИСЪК на богатите съдби.

Посочете дадените числа, в чиито интервали е изписано PN.

Защо изковките, счупени (1) и от какъвто и да е материал, са изковани само върху криви (2) повърхности и скосени (3), но не са изковани върху гладки ками (4) іy pіdlozі?

Поставете различни знаци. Посочете номерата на предложенията, в които е необходимо да се постави ЕДНО на кого.

1. Каравелата е малка с три калерчета с прави и наклонени предни стъкла и би могла да се срути в необходимия прав вятър при рязък вятър.

2. Zhovtі или erysipelas tsієї roslini растат в една или две двойки.

3. В лехите се засадиха ясенов мак и долни лалета и волохати нигтики.

4. Представителите на интелигенцията дълго време се противопоставяха на семантичната точност и виртуозността на езика, бореха се срещу заклеймяването на родния език.

5. Работно облекло и дъвки бяха сгънати в гардероба на стаята.

Чакам с нетърпение едно безкрайно черно море (1), цялото покрито със златни бричове със златни бричове, и над главата ми същото безкрай, същото черно небе - и в ново (2) триумфално (3) и тихо смеещо се ( 4) галещото слънце кипеше.

Подредете rozdіlovі знаците: посочете числата, на чиито места са отговорни предложенията за Коми.

Понякога ще дойде мисъл, така че (1) ще (2) ще бъдете сигурни, но се страхувате да повярвате. Ale potim bachish, scho тази мисъл, каквато може да бъде (4) и прекрасна, всъщност, най-простата истина: веднъж разпозната, вече не е възможно да спреш да вярваш в нея.

Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Дълго време китите (1) posterigati (2) тези (3) отидоха в ранните бедни (4) бяха уважавани от ребра.

Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Сестрата не каза нищо (1) и (2) не каза нищо в неприемливо скитане (3) отиде до носилката с птици и започна да реве зърното през годината (4), като искаше вонята навън.

Коригирайте речта: коригирайте лексикалното помилване, като изключите въведената дума. Запишете думата.

У нас не е достатъчно да се чете чужда литература в първите произведения, а още по-малко да се знаят биографиите от живота на чуждестранните автори, да се вземат техните произведения.

Прочетете текста, който виконира задача 21-26.

(1) Старото село има хилядолетна история и днес в бъдещето. (2) А це значи - вековните мазета се рушат, познавайки онази богата почва, върху която се корени цялата ни национална култура: йога етика и естетика, фолклор и литература, її чудотворен език. (3) Селото е нашият клон, нашият корен. (4) Селото е майчината утроба, зараждаща се и формираща националния ни характер.

(5) Днешната ос, ако старото село изживява последните си дни, ние ще бъдем нови, специални, ще бъдем по-почтени да бъдем изненадани от този тип хора, както е създадено от нея, да бъдем изумени от нашите майки и бащи, и баби.

(6) О, малко добра дума излезе за мен! (7) И върху тях, на раменете на тези безмерни работници и воини, си струва да стои живота на целия ни живот днес!

(8) Да предположим, че има само един подвиг на рускиня в последната война.

(9) Айе Цевона, рускиня, със своя свръхчовешки робот, в четиридесет и първата ротация тя отвори друг фронт, този фронт, за който Радианската армия толкова копнееше.

(10) И как, с какъв мир, подвигът на всички онези руски жени във военно време, в онези часове, ако са навън, през повечето време тя е гладна, събличана и роззута, копнее и облича страната, вдовици войници, майки, загинали във войната на синьото!

(11) И така, какво е толкова прекрасно, че старата селска жена в нашата литература за един час блестеше, а за час покриваше със себе си други персонажи? (12) Създайте „Матрион Двир” от А. Солженицин, „Оставащият срок” от В. Распутин, героините на В. Шукшин, А. Астафьев и В. Белова. (13) Това не е идеализиране на селския живот и не е трудно за времето, което идва, hatny Russia, като с необмислена лекота и арогантност да пее deaks на критика и писатели, и нашата sinivska, които искат и zapiznіla podyaka.

За някои речи допълнителната част от сгъваемото предложение не може да бъде заменена
vіdokremnim vyznachennyam, vrazhenim privetnym
оборот?

1) Главният герой на романа на Достоевски "Идиотът" княз Мишкин е едновременно забавен и трагичен, като преди Дон Кихот, с когото общува.
2) До 1856 г. творческите интереси на Шишкин, които той вижда сред другарите си като несравним талант, остават относително значими.
3) Пътят, както е показано от Пугачов, се оказа рятивен за Петруша и пагубен за другите.
4) Деветте симфонии на Бетовен беше гледка за художниците от епохата на романтизма, сякаш се удавиха в утопията на синтетичното изкуство.

Прочети текста.

Всички речи, с които говорим в познат свят, са или редки, или твърди, или газови. Ци лагери от речи се наричат техни сборни лагери. Много речи, когато са охладени или нагорещени, могат да се прехвърлят от един сборен лагер в друг и с тази воня е невъзможно да се получи призива на други власти.

Кое от следните предложения предава правилно информацията за главата, която трябва да бъде скрита в текста?

1) Речта на кожата се представя в едно от агрегатните състояния - рядко, твърдо или газоподобно - и може да бъде неизменно
власт.
2) При охлаждане или нагряване речите променят агрегатното си състояние - редки, твърди или газоподобни, набъбват по призив на други власти.
3) Много речи, когато са охладени, е невъзможно да се придобият нови сили.
4) Всички речи, с които говорим в позната светлина, са или редки, или твърди, или газови.

Прочетете текста, който е лош задачата A28 – A30; B1-
B8; C1.

Днес научих в миналото: ще бъде разумно да се разделите. (2) Просто смътно, без обичайните метафори и неуместни битки. (3) Единадесети клас като кучешка година. (4) Отгоре - училище, отдолу - тройник. (5) Сега вземаш всичко от училището, което му даваш, и не проверявай дали урокът е свършил, дали можеш да го затвориш зад себе си
вратата на класа, хукни се с пълна скорост през коридора, стичай се по траповете, застрибай като конник: „Прибирай се, прибирай се!“ (6) Не ми се иска сега!
(7) В единадесети клас е забавно да се чете. (8) Горим по-често, смеем се по-силно, готвим повече. (9) Да не заваряваме заедно! (10) На уроците няма време за учене, за тези, които трябва да гледат съучениците си, които растат, zithati: „Яки...“ (11) Познайте кой умира в някого, кой кого харесва. (12) Кой е забавен, кой има въображение, кой е разсеян, кой е полезен и кой е добър. (13) В единадесети клас е лесно да обичаш всички и всеки е най-добрият. (14) Който се бие, безразкаяно става най-добрият приятел. (15) Този, когото уважавахте от лошите, сега ще простите. (16) Аз съм мил. (17) Не се обаждате на никого, опитвате се да забравите за „обажданията“ в гимназията: преди всички на im'ya.
(18) Shanobly и като приятел. (19) В останалата част от часа на уроците по литература ми се дава, ниби между нас, съученици, прозорците се размахват, завесите се дърпат,
всичко стана ясно...
(20) Вдъхновяваме се от художественото творчество, от увещанията на Бунин и Куприн, от пружиниращите литературни редове, от стрийминг и гледане отвъд хоризонтите на училищната програма, там започва животът..., шумно и пристрастно миркуват...
(22) В любовта всичко е същото. (23) Нечестно виждам някого: млади хора, момичета... (24) Няма по-романтични или сантиментални. (25) Прекрасно е, но младите хора често се забиват в обсъжданата любов, особено взаимно. (26) И те са активни, вдигат ръка, шоб изповед, кой е виновен за раздялата между героите на историята, който има милост, сякаш самият той се е обвинил в такава ситуация. (27) И сега, с голямото увлечение, ние сме срамежливи от литературата, побързайте да започнете да се занимавате, по-малко е да биете камбаната. 28
дискусия. (29) И книгите от училищната програма са ентусиазирано населени с липса на напредък.
(30) Чудя се на ума си: ние не сме деца, не сме ученици, вече мъже, вече жени ... (31) Tі, за когото се пишат книги и се пишат книги ...

(За М. Михайлова)
Какво е свирка за свръхизговаряне на текста?

1) В класа за завършване е добре да знаете как учениците са се формирали между съученици, за да подпомогнат учебните години.
2) В единадесети клас учениците започват по-благодарно да се поставят едно към едно, по-ниско по-рано.
3) Обсъждането на художествени творения за един час уроци по литература сближава единадесетокласниците.
4) Единадесетокласниците все още не могат да се нарекат възрастни хора.

Вариант №3969297

В началото на деня на срещата с кратко въвеждане въведете число в полето, така че да въведете правилното число, или число, дума, поредица от букви (славяни) или цифри. Vidpovіd плъзга записвайте без пропуски и дали някакви допълнителни символи. Vіdpovіdyami до zavdan 1-26 є цифра (число) или дума (kіlka slіv), последователност от цифри (числа).

Като вариант на заданията като учител можете да въведете или заявка за подновяване преди деня с уволнена оставка. Читателят трябва да провери резултатите от срещата на назначението от кратка почивка и можете да оцените интереса на срещата преди началото на уволнената почивка. Публикувано от вашия учител, изглежда като ваша статистика. Ангажиран със създаването - не по-малко от 150 slіv.

Версия за приятел и копие в MS Word

Посочете номерата на предложенията, в които информацията HEAD е предадена правилно, които трябва да бъдат включени в текста. Запишете номерата на тези предложения.

1) Речът на кожата е представен в едно от агрегатните състояния - рядко, твърдо или газоподобно - и може да бъде със същата сила.

2) При охлаждане или нагряване речите променят агрегатното си състояние - рядко, твърди или газообразно, набъбват по призив на други власти.

3) Вашата агрегатна мелница - рядка, твърда или подобна на газ - много речи се сменят в процеса на охлаждане или нагряване, след което те призовават за други сили.

4) Много речи, когато са охладени, е невъзможно да се придобият нови сили.

5) Всички речи, с които говорим в познат свят, са или редки, или твърди, или газови.

Внушение:

Как мога да донеса по-ниски думи (по-ниски думи) мога ли да бъда на пропуск от друг човек? Запишете думата.

по такъв начин,

Vsuperech tsioma

Навпаки,

Внушение:

МИР, -А, мн.ч. -и, -iv, човече.

1. Консумацията на всички форми на материята в земното и космическото пространство, Всесвит. Pohodzhennya свят.

2. Окремска област на целия свят, планета. Светлина на зората.

3. едно. Земята хладна, Земята, както и хората, населяващи земята, хладни. Об'їхати целия м. Първи в света. Шампион на света. М. тисни(за спящи познанства, връзки; книжни, които се появиха неочаквано).

4. Обединени за якими-н. знак за човешкото suspіlstvo, suspіlne средно, яд. Античен м. Науков м.

5. Окрема сферата на живота, проявите, предметите. М. създание, Рослин. М. звук. Вътрешен метър на човек. M. zakhoplen.

6. едно. (Попер. в света). Свят живот, прототип. монашески живот, църкви.

7. (Пред света). Silska hromada іz її членове (остарели). Zі svіtu на нишката гола риза(Последно).

Внушение:

прозорлив

религия

огънат

Внушение:

В едно от предложенията по-долу думата е била имплантирана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалното помилване, като извадите паронима от видяната дума. Запишете избраната дума.

Бащите са виновни да си спомнят тези, които са добър MOVNIY детски табир може да не е само в Лондон.

Работа с препарат - храна за сериозна грижа за кожата.

Dosvіdchenі градинари vvazhayut, scho правилно отглеждани жив фехтовка богато dovgovіchnіsha и nadіynіsha за naimіtsnіshi parkani.

Възмущението DILOVY може да се разглежда като вариант на работен разговор за ума, че сте стигнали до това негодувание не за да всявате глад, а за да спасите.

Внушение:

модерни кухни

CHOTIRIM'YASTAMI в редове

всички ДИРЕКТОРИ на гимназии

Най-краткият път

път ПО-ДЪЛГО

Внушение:

Да се установи разликата между граматическите помилвания и предложенията, в които се допускат смърди: в позицията на кожата на първата колона, да заеме позицията на другата колона.

ГРАМАТИЧНО ПАРТИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) прекъсване на мотивационните предложения от отчетен оборот

Б) увреждане на мотивационни предложения с неразрушим придатък

В) прекъсната връзка

Г) извинете за pobudovі сгъваеми предложения

Д) увреждане на видовете темпорални spіvvіdnestі dієslіvnih форми

1) Прекрасен руски поет, който тънко възприема природата, е С. А. Есенин.

2) Борис Шергин показва как руските майстори са били морски кораби.

3) Yakbi mi навакса развитието на програмата, вече през следващия месец ще бъде възможно да започне работа.

4) Нови публикации за творчеството на Лев Толстой можете да намерите в списанието Literaturna Spadshchina.

5) Костният мозък е тъканта, която запълва празните кости на гръбначните същества и хора.

6) Тези, които са образовани в областта на технологиите, искат да участват в техническата олимпиада.

7) Текстът повдига проблема за „бащите и децата“, който стана традиционен за руската класика, и изричното изказване на автора пред по-младото поколение.

8) Гостите видяха актовата зала на новия лицей, тъй като мащабът на нейните удобства не компрометира малък драматичен театър.

9) Еколозите призовават за пестене на електроенергия и планират да проведат специална еко-акция за абонатите на стила.

А	Б	IN	г	д

Внушение:

Оценете думата, в която негласният, непроверен глас на корена е пропуснат. Напишете цялата дума, като вмъкнете липсващата буква.

в..непроникващи

мастило..

бл..стомана

и др.

добавка.

Внушение:

Изберете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете чи на думата, като вмъкнете липсващата буква.

За .. затопляне, пр .. живеене;

около..грати, с..змала;

ра..завати, без..числа;

пр..стар, пр..видкрити;

седмица .. готвя, r .. боя.

Внушение:

влюбен .. вий

pidmorg..

чест..

отчаяние

Внушение:

Запишете думата, където на пропуска е изписана буквата Е.

контур.

изображения

немислимо..

Внушение:

Оценете речта, в която НЕ (НІ) зі думата е написана ЗЛО. Отворете арките и запишете цялата дума.

Археолозите от Ростовска област щурмуваха забравената (НЕ)УСПЕШНА територия.

Zovsіm (НЕ) HOLY cіkavіst ни доведе до мястото.

Кризисните (НЕ) дръпнати завеси могат да се видят в голяма, ярко осветена стая.

Книга доси (НЕ) ПРОЧЕТЕНА.

(НЕ) ПОВЕЧЕ трети от учениците дадоха присъди за напредъка на сгъването.

Внушение:

Vyznachte предложение, в kakiy obdva vіdіlenі думи са написани ЗЛО. Отворете арките и напишете две думи.

(Z) ДАЛЕЧ, всички ЯК (B) се навеждат по пътя си, наведени мрачно.

Пухкав бузок разповсюдува (IN) KOLO на вашия (НЕ) ПОВТОРИТЕЛЕН аромат.

Ние толкова често се шегуваме за смисъла на живота, забравяйки за любимите хора, (ЗА) КАКВО Е ТАКА (F), като чувство в живота, не е известно, че е замислено.

Любими жени, чиито очи се изсипват върху нас не (Б) ДИРЕКТНО, а по-късно, ЯК (ТО) неподправено.

По-малко TO (F) в tsіy вдясно SCHO (TO) беше бурно.

Внушение:

Посочете дадените числа, в чиито интервали е изписано PN.

Признайте (1) успех с вашето пеене, момчета, след като видяхте колекцията „Откраднато (2) куфарче“, където е отишла комедийна пародия на стихотворението на Милтън „Коварен (3) рай“. И все пак повечето от тях са изпълнени с його любовни елегии, на места ирония и меланхолия, слабост и дълбочина.

Внушение:

Поставете различни знаци. Посочете две предложения, в които е необходимо да се постави ЕДНО на кого. Запишете номерата на тези предложения.

1) Творчеството на Йесенин се признава като традиции на "златния век" и като силен прилив на нова поетична мисъл.

2) Вече познаваме блоковата мрачна зима и есенинската зима преди неизбежното прераждане и особената лирика на тургенивската зима.

3) Старецът се весели и говори с джаги и трикове.

4) Беше необходимо да се почисти територията от вида на шумовете на чи вирусите през следващия месец за спиране.

5) Малко беше само спокоен дъхът на спящите и трепетът на горящите възли и всички беди на деня, всички беди на деня започнаха да се разкриват в безпроблемна нощ.

Внушение:

Седя сам до тъмната стая (1), отегчен от книгата (2) и възторжен (3), чувствам се като звуци (4), които се люлеят на ръба на знанието, за да застана до пеньора и високата бобърска шапка.

Внушение:

Поставете всички препинателни знаци:въведете номера(а), на мястото на длъжника(ите) има кома(-i).

В близост има две причини (1) е възможно (2) да се изгради платена магистрала между Москва и Санкт Петербург. Широчината на преминаващата част от пътя (3) по мисъл на инженерите (4) ще бъде достатъчна за най-големия трафик.

Внушение:

Поставете всички различни знаци:въведете номера(а), на мястото на длъжника(ите) има кома(-i).

Известните бабини банички (1) миризмата (2) на някои (3) моментално се разпространи из апартамента (4) взеха цялото семейство на масата.

Внушение:

Поставете всички различни знаци:въведете номера(а), на мястото на длъжника(ите) има кома(-i).

Не бъдете досадни в гората (1) и (2), за да можете (3) да погледнете по-уважително към златната бреза (4), за да можете да видите пътя си.

Внушение:

Как говориш с текста? Моля, въведете номера на ваучера.

1) Bazhannia стана известна и десетки хора се втурнаха да помогнат на жертвата.

2) Морални obov'yazok - главата мотив vchinkіv nebayduzhih хора.

4) Необходимо е да се обърнеш, за някакви умове и за някакво усукване, хората излизат с усещане за обличане, подобно на странност.

5) За участниците по морално задължение и подвиг – съвсем различна реч.

(По Г. Н. Бочаров *)

*Генадий Николайович Бочаров

Джерело не е разпознато

Внушение:

Yakі z tsikh твърдост є vіrnimi? Моля, въведете номера на ваучера.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Предложения 9-12 имат извинение.

2) В предложения 17-19 е представено mirkuvannya.

3) 24 думи за замяна на фрагмента от описанието с текста.

4) Предложение 30 обяснява промяна 29 на текста.

5) Предложения 4-7 имат обяснение.

(1) 0 пъти колекцията от телевизионните екрани на Омск прозвуча като предупреждение към лекарите към наблюдателите: пострадалите от термина се нуждаят от донорска кръв.

(2) Хората седяха в топли, тихи апартаменти, никой не знаеше за правото да прави едно по едно, никой не се опитваше, че човек не може да контролира действията на хората. (3) Ако можеше тогава човек да каже: Не съм изненадан от телевизора, не съм звяр. (4) Ейл, контролерът все още е в големия бив. (5) Най-висшият морален контролер е съвестта. (6) Ale and tіlki! (7) Така и само. (8) Ale, има “tіlki”, това е единствената жизненост и е била главата в началото на whilini, ако човекът започна да бъде деца. (9) С трамваи, автобуси, таксита хората стигаха до ликарните. (10) Дойките на дявола излязоха да ги видят. (11) 3а 30 хвилин 320 души дойдоха на ликарни. (12) Жертвата е врятована.

(13) Искам да се запозная с желанието да работя с тези хора. (14) Когато влязох в къщата си, говорех, z'yasovuchi мотиви vchinka, болезнено изпя думите и мислех, сякаш не пробождах тези думи не само на мен, но и на самите дарители ... (15) ' yasuwan. (16) В друг имаше замърсяване. (17) Това беше тъпо нещо за онези, които са направили викходячи с основните си изявления относно моралния дълг. (18) Те нямаха други мотиви. (19) Моралната обвързване е основният мотив. (20) Причините за тези хора не са yaskravy спи, а норма на поведение, и vipituvat мотива на diy, насочени към помощ на хората, които те ядат в кошчето, това е наистина глупаво.

(21) Наистина е необходимо да ни се даде морална атмосфера, среда, която ни позволява да се движим в хората като разумна обувка, като странност. (22) Следователно е необходимо, по-важно, за да се покажат хуманните сили на човешката душа, превръщайки се в естествена потребност за кожата. (23) За кожата!

(24) С особена яснота си спомням личностите на моите стари сънародници в момента, когато журналистите характеризираха богатството им като подвиг. (25) Здравейте, ци хората знаеха добре, че подвигът е едно, а победното морално робство е друго. (26) Журналистът също трябва да бъде известен. (27) Като тези, които са одирани от тези хора, одираните хора са разпалени, обичайно е да прекрачат специалното благополучие в името на помощ на други хора, изграждане и по-богати. (28) Самото лице е такова, че да не допуска объркване, конфликт между специален интерес и недоверчив интерес.

(29) Един взема кочана от друг. (30) Великото е за малките, голямо е за големите.

(По Г. Н. Бочаров *)

*Генадий Николайович Бочаров(роден 1935 г.) - журналист, публицист, политически наблюдател.

Джерело не е разпознато

(3) Ако можеше тогава човек да каже: Не съм изненадан от телевизора, не съм звяр.

Внушение:

От предложения 19-22 запишете фразеология, която може да означава „на кочан“

(29) Един взема кочана от друг. (30) Великото е за малките, голямо е за големите.

(По Г. Н. Бочаров *)

*Генадий Николайович Бочаров(роден 1935 г.) - журналист, публицист, политически наблюдател.

Джерело не е разпознато

(19) Моралната обвързване е основният мотив. (20) Причините за тези хора не са yaskravy спи, а норма на поведение, и vipituvat мотива на diy, насочени към помощ на хората, които те ядат в кошчето, това е наистина глупаво.

Внушение:

В средата на предложения 1-12, за да се знае такъв (-i), като (-i) е обвързан (-s) отпред с помощта на специален кредитополучател и същата тематична група. Напишете номера(та) на предложението.

„Р. Н. Бочаров често окачва мисълта си за помощта на такива лексикални характеристики, като (A) _____ („атмосфера, ситуация“ в реч 21, „конфликт, конфликт“ в реч 28), че (B) _____ („suspіlny“ - „ специални характеристики”) на адрес 28). Предайте по-точно мислите, които почти помагат на публициста да използва такава техника, като (B) _____ (предложения 20, 25) и такъв синтактичен zasib, като (D) _____ (предложения 9, 14) ".

Списък с термини:

1) риторично хранене

2) антонимия

3) диалектизъм

5) изолация

6) справка

7) редица еднородни членове

8) контекстуални синоними

9) приветствена реч

Запишете числата в края на реда, като ги подредите, така че да съвпадате с буквите:

А	Б	IN	г

(29) Един взема кочана от друг. (30) Великото е за малките, голямо е за големите.

(По Г. Н. Бочаров *)

*Генадий Николайович Бочаров(роден 1935 г.) - журналист, публицист, политически наблюдател.

Джерело не е разпознато

Внушение:

Напишете tvir, след като прочетете текста.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментарите два примера за илюстрации от прочетения текст, които според вас са важни за разбирането на проблема с външния текст (уникално е трансценденталното цитиране). Обяснете значението на кожното дупе и покажете значението на връзките между тях.

Ангажиран със създаването - не по-малко от 150 slіv.

Произведение, написано без да се разчита на четене на текста (зад този текст), не се оценява. Ако го преразкажем или ще го пренапишем отново в текста без коментари, тогава такава творба се оценява на 0 точки.

Tvіr пишете спретнато, с надраскан почерк.

(29) Един взема кочана от друг. (30) Великото е за малките, голямо е за големите.

(По Г. Н. Бочаров *)

*Генадий Николайович Бочаров(роден 1935 г.) - журналист, публицист, политически наблюдател.

Джерело не е разпознато

Проверката на поръчката с ревящ vіdpovіddu не се отменя автоматично.
На следващата страна ще бъдете помолени да ги потвърдите независимо.

Завършете теста, проверете резултатите, изработете решението.

Вариант №2597490

1. Задача 1.

4) Много речи, когато са охладени, е невъзможно да се придобият нови сили.

5) Всички речи, с които говорим в познат свят, са или редки, или твърди, или газови.

2. Задача 2 . Как мога да донеса по-ниски думи (по-ниски думи) мога ли да бъда на пропуск от друг човек? Запишете думата.

hocha

чи

по такъв начин,

Vsuperech tsioma

Навпаки,

3. Задача 3 . Прочетете фрагмента от речниковата статия, където се предлага значението на думата SVIT. Оценете значението, за което думата е имплантирана в първия (1) произнесен текст. Запишете номера, сякаш потвърждавате значението на посочения фрагмент от речниковата статия.

МИР , -А, мн.ч. -и, -iv, човече.

1. Консумацията на всички форми на материята в земното и космическото пространство, Всесвит.Pohodzhennya свят.

2. Окремска област на целия свят, планета.Светлина на зората.

3. едно. Земята хладна, Земята, както и хората, населяващи земята, хладни.Об'їхати целия м. Първи в света. Шампион на света. М. тисни(за спящи познанства, връзки; книжни, които се появиха неочаквано).

4. Обединени за якими-н. знак за човешкото suspіlstvo, suspіlne средно, яд.Античен м. Науков м.

5. Окрема сферата на живота, проявите, предметите.М. създание, Рослин. М. звук. Вътрешен метър на човек. M. zakhoplen.

6. едно. (Попер. в света). Свят живот, прототип. монашески живот, църкви.

7. (Пред света). Silska hromada іz її членове (остарели).Zі svіtu на нишката гола риза(Последно).

4. Задача 4 .

пишете

шал

суха

излъга

пасва

5. Задача 5 .

Част от жителите, които пострадаха през първия час от вечерта, бяха евакуирани на безопасни места в населените места СЕСИДСКИ.

Под часа на изпробване на ново бойно оборудване те протестираха срещу принципа на новите тактически методи за организиране на полева връзка.

В близост до известния парк на цветята през останалите месеци бяха засадени около седем милиона цибулинови дървета.

Младежки проект за ръководене на теоретичната и практическа подготовка на ново поколение мениджъри

6. Задача 6 .

СТИГНАТ

по-малко от 100 страни

и двамата студенти

КРАСИВ тюл

по булевард ДОВГИЙ

7. Задача 7.

А) През реката след изложбата на картината „Нощи на Днепър“ от А.И. Куинджи показа на зрителите още една снимка, застави същия светлинен ефект.
Б) Невъзможно е да не чакате трудностите, които вие, които лесно можете да постигнете целта си, сте добри за дълбоко преследване.
В) Регистрацията е извършена веднага след пристигането на участниците в симпозиума на летището.
Г) Вимова на висок глас, подготвяйки се за изява пред страхотна публика, за да ви помогне да се развълнувате повече на сцената.
Г) аз. С. Тургенев пише, че „вие сте единствената опора и опора за великия, могъщ, правдив и свободен руски език“.

8. Задача 8 .

pіdloga

перспектива..ктиву

Декл. уоки токи

заг...рели

с ... ry

9. Задача 9 .

в.. .екция, лишаване.. .яна;

през...мирно, аз...тихо;

пр .. образ, пр ... баба;

пр.. .гради, пр.. .стар;

н.. муцуна, не.. ценен.

10. Задача 10 .

обади се..

малц..нки

мигдал..вий

десет..

леле..т

11. Мениджър 11 . Запишете думата, за която посланието е написана буквата I.

неописуемо..ми

видях..т (vin)

допустимо..

счупване..

предпазител.

12. Мениджър 12 .

Има чудна тишина, която да стои, че нищо (не) няма да бъде унищожено.

Вологой има (не) повтаряща се миризма на пролет, която наближава.

Zhoden skhid (не) buvaє подобно на други.

(Не) като проверих брат си, аз пишов.

(Не) знаейки, че светът ще скърби и ще бъде в богатство.

13. Мениджър 13 .

(B) ПРОДЪЛЖЕНИЕ на романа ще бъде (B) още ДВЕ, по-надолу в първата част.

ШО(Б) за да знаят входа на пещерата, спелеолозите (Б) ПРЕДИ три тижнива методично покриха шил горят.

Роботът (B) SHVIDKO ще бъде готов приблизително след (ПОД) ГОДИНИ.

(ON) KINETS отдясно беше прехвърлен в районния съд, след което нашите опоненти преминаха (ON) НА ТОЧКАТА.

КОГА (ТО) Архип добър rozumiv (ПО) ФРЕНСКИ.

14. Мениджър 14 . Посочете всички числа, у дома, за които е написана една буква N.

Ю (1) и красавицата збентежено (2) се изкикотиха и пуснаха златен (3) прах (4) от ръцете й.

15. Мениджър 15 . Поставете различни знаци. Посочете номерата на предложенията, в които е необходимо да се постави ЕДНО на кого.

1) Само майсторите и Сергий Миколайович и Владимир Петрович загубиха живота си в кимнатите.

2) Svіyazky buv е не само разумен, но хората са още по-ярки.

4) Всичко в стаята беше тихо и се чуваше само слабо тракане на восъчни свещи.

5) Тук, отпред, допълнете водата и можете да усетите тихото плискане на водата.

16. Мениджър 16 .

Техниката на дълбоко рисуване (1) ви позволява да рисувате свободно (2) без никакви физически ограничения (3) се появи особено близо до Шишкин (4), като запази свободата и живее по начина на малкото.

17. Мениджър 17 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Въведете числата във възходящ ред.

Данило Чорний (1) се смяташе за художник от първа величина. Най-голямата заслуга на (3) проте (4) е за него, който отстоява таланта на Андрей Рублов и се потопи в развитието на индивидуалния маниер на най-великия художник.

18. Мениджър 18 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Сертификат (1) за otrimannya (2) такъв (3) Имах шанс да премина обучение на придворни (4) година по-късно, когато кандидатствах за нова работа.

19. Мениджър 19 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Въведете числата във възходящ ред.

Алеричка величествено носи водите си (1) и як їй работи до tsikh kvіtіv (2) як плюе (3) върху водата (4) як наскоро изля krizhiny.

20. Мениджър 20 .

Въведете числата във възходящ ред.

2) При детската мелодия мелодията извика повече.

3) Този музикален стих е написан за сбогуване с Батькивщина.

5) Вася полякът, познавайки особено композитора и автора на тази мелодия.

(1) В задните дворове на нашето село стоеше върху бледата стара къща от дъски. (2) Аз съм в живота тук, чувствам музика - цигулка. (3) Вася полякът е на гроба му. (4) За какво ми разказа музиката? (5)0 нека направим повече страхотно. (6) В какво се кълнеше, на кого се ядоса? (7) Тревожни и горещи мъже. (8) Искам да плача, защото съжалявам за себе си, Шкода е тиха, за да спя спокойно на цвинтара!

(9) Вася, не спирайки да свири, казвайки: „(10) Циу музиката, след като е написал човек, якът е бил пощаден от нарцисист. (11) Няма майка в човек, няма баща, но има отечество, има сираче. (12) Всичко изчезна: любов, съжалявам за нея, топлината на раната, рани още в раните, - но не по никакъв начин, и стегнатостта на отечеството не е угаснала. (13) Моят сънародник Огински написа тази музика. (14) След като пишем на кордона, ние се сбогуваме с отечеството. (15) 0n изпрати останалите поздрави. (16) Отдавна на света няма композитор, але бил його, туга його, любов към родния край, каквато никой не може да отнеме, доси е жив.

(17) „На теб, чичо“, прошепнах аз. (18) "За какво, момче?" - (19) "3 но тези, че не съм сирак." (20) Със задушени сълзи обезглавих Вася, светлината на нощта, спящото село, а също и лисицата, спяща зад него. (21) В qi hvilini това не беше зло за мен. (22) Светът е мил и самодостатъчен, точно като мен. (23) Чух музика за несподелена любов към отечеството! (24) Енисей, неспящ през нощта, моето село зад гърба ми, конник, който с останалите си сили работи срещу падането на дъжд, който прилича на метал, - моето отечество беше тук.

(25) ... Минаха много години. (26) Бях оста на едно време след войната, стоях, биейки гармата в излъскания полски град. (27) Колът миришеше на гар, видя. (28) И с възторг от сепарето, гниещо по улицата пред мен, звуците на органа бяха приспивани. (29) Tsya music rozburhala guess. (ZO) Ако исках да умра в неразумна суматоха, това объркване, след като слушах полонезата на Огински. (31) Но сега самата музика, сякаш бях чувал от детството, се разби в мен и се превърна в камък, особено тази част, както плаках, когато плаках. (32) Самата музика, сякаш в онези далечни нощи, сграбчена за гърлото, но не плачеше сълзи, не се смили. (ЗЗ) Вон щракна далеч, змушувала шкос роби, за да угаснат огньовете, да не се сгушат хората в рози, да не хвърля вибрации от небето. (34) Музиката се носеше над бурното място, самата музика, като зитханя на собствената си земя, избавила от сърцето човек, който не се интересуваше от отечеството и целият живот беше обобщен за нея.

(За В. Астафьева *)

* Виктор Петрович Астафьев(1924-2001), виден руски прозаик. Най-важното от тези творчество е вийско че силска.

21. Мениджър 21 .

Въведете числата във възходящ ред.

1) Предложения 17-24

2) Предложения 25-28 за отмъщение за доказателства.

3) На Rechenni 29-32 е представено mirkuvannya.

4) В предложения 9-16 последователните шушулки на героя са изкупени.

5) В предложения 4-8 има нужда от предупреждение.

22. Мениджър 22 . Z предложение 33 напишете синоним на думата "живял, настанен"

23. Мениджър 23 . В средата на предложения 25-30 посочете предложението, сякаш вързано пред помощен слуга, че специален кредитополучател. Напишете номера на предложението.

24. Мениджър 24 .

„С музика, сякаш звучи като гадаене за отечеството, човек никога не може да остане сирак. До която промяна идва авторският текст. Потвърждение на тази мисъл - (A) _____ („като zіthannya собствена земя“ в реч 34). Нещо повече, музиката събужда не само малко, но и упражнението на доброто настроение. Като доказателство - стих 32 има такъв бод, като (B) _____ („не поникна жалост“). Текстът е победен (B) _____ („погълнат“ със сълзи - предложение 20). Придайте специална емоция на текста (D) _____ (предложения 8, 23)”.

Списък с термини:

1) редовен оборот

2) лято

3) епитет

4) ирония

5) метафора

6) парцелиране

7) хранене-vidpovіdі форма viklad

8) експресивно повторение

9) приветствена реч

Запишете числата в края на реда, като ги подредите, така че да съвпадате с буквите:

Вариант №2597497

1. Задача 1. Кои от предложенията по-долу предават правилно основната информация, която трябва да бъде скрита в текста?

1) В Непал бялото покритие на планинските върхове е заменено от алпийски лъкове и предизвикано от тропически гори.

2) Непал е най-красивата страна в света: тук се намира най-известният връх Еверест и един от четиринадесетте върха на планетата, чиято височина достига 8000 м.

3) Климатът на Непал, най-планинската земя на планетата, е спиращо дъха различен поради голямата разлика в надморската височина в различните територии на щата.

4) Територията на Непал, поради своите природни и географски особености, е разделена на въздушни пояси, които се простират от подхода към склона на планинската система на Хималаите.

5) Прекрасна промяна в климата на Непал, високопланинския регион, викликан с голяма разлика в надморската височина в различни територии на държавата.

2. Задача 2 . Как мога да донеса по-ниски думи (по-ниски думи) мога ли да бути на мястото на преминаване при третото предложение?

Prote

Например,

по незнание,

очевидно,

същото чрез

3. Задача 3 . Прочетете фрагмента от речниковата статия, където трябва да се предложи значението на думата VISOT. Решете значението, в което думата се използва в друг (2) речеви текст. Запишете номера, сякаш потвърждавате значението на посочения фрагмент от речниковата статия.

ВИСОТА , -i, мн.ч. -Оти, -вид, -отъм, отряди.

1. Стойността, чиято дължина. от долната точка до върха.В. цегляна зидария. V. сърфиране. Св циклон.

2. Разшири се, виж земята нагоре.Чудете се на височината. Летак набира височина. Летете на голяма височина.

3. Високо място, високо място.Да се напуша.

4. Високо ниво за развитие на chogos.Достигнете нови висоти. Opanuvati височини maisternostі.

5. По математика: кръст на перпендикуляр, изпуснат от върха на геометрична позиция от основа.Св трикутник.

6. Една от основните сили на звука е резултат от насичането на тялото, какво да звучи (специално).Абсолютно, видимо изкуство.

4. Задача 4 . В една от думите по-долу е разрешено извинение за изявлението към гласа: буквата е била видяна ГРЕШНО, което означава подчертан гласов звук. Запишете думата.

куфарче

положени

слива

щракна

лансър

5. Задача 5 . В едно от предложенията по-долу думата е била имплантирана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалното помилване, като извадите паронима от видяната дума. Запишете избраната дума.

На храна за съученици моят другар vіdpovіdav не богато и ДИПЛОМАТИЧЕСКИ напредване за rozbіzhnostі mіzh тях.

Kіlkom с ярки, КРАСИВИ щрихи, художникът изобрази децата, които бродят около Галявин.

В наскоро оповестения документ малката островна сила заплаши своите съдилища с откриването на дипломатически воднозин.

Дълбокото невежество на dvіdvіvаch zdivuvavіl svіdchenih svіvrobіtnіv, yakі navit bachili виж.

Възможно е да си спомним под мостовете на митевите в светлината на звездите в тъмното - някои от тях са МЕЧ, други са реки - вода.

6. Задача 6 . В едно от виденията по-долу е позволено помилване в осветяването на формата на думата. Поправете извинението и напишете правилно думата.

Пръскане от калмари

менш ЛЕСЕН начин

ЇХНІ деца

Вага до ХИЛЯДА двеста тона

цаца човек

7. Задача 7. Задайте разликата между предложенията и граматическите извинения, разрешени в тях: на позицията на кожата на първата колона, заемете правилната позиция на другата колона.

А) След като се поддаде на бакалавърската степен, главата му се завъртя пред лицето на неуспеха.	1) неправилно имплантиране на формата за име с устройството
Б) Специалистите по съвременни технологии са достигнали дълбините на езерото Самотлор и са познали под дъното на хелминтозното дъно най-богатия слой нафта.	2) прекъсната връзка
В) Някой, който е живял близо до Переяслав, знае, че това място е по-младо от Ростов, но историята му също говори за корени в далечното минало.	3) нарушаване на мотивационните предложения с неразрушим придатък
Г) Десна ръка на кормилото, компасът беше покрит с напукан и частично емайл, който скачаше, с кол на индикатора, набоден от цифрови шушулки.	4) помилване при бърза реч със същите членове
Д) Владимир, казвайки, че „Аз самият отидох в стария руски град, близо до Вологда, като трупах история, сам я знаех и започнах да се грижа за архивите на училището“.	5) грешни предложения с прилагателното
	6) нарушаване на мотивационните предложения със съобразителен оборот
	7) бързата реч с непряка реч е погрешна

Запишете числата в края на реда, като ги подредите, така че да съвпадате с буквите:

8. Задача 8 . Оценете думата, в която е пропуснат негласен глас на корена, който се изкривява. Напишете цялата дума, като вмъкнете липсващата буква.

навигация..чакайте

номер..ktioner

езеро..рит

заг..армията

оп..тание

9. Задача 9 . Определете ред, и в двете думи префиксът е пропуснал тази буква. Запишете чи на думата, като вмъкнете липсващата буква.

и..кориност, през..мирен;

над .. благоденствие, с.змала;

пр..велик, пр..осветеност;

в..пивденний, с.мка;

не .. приказлив, о .. майната му.

10. Задача 10 . Запишете думата, където на пропуска е изписана буквата Е.

усмихни се..вий

суша..вий

керм..

надежда.

повторно лепило .. вати

11. Мениджър 11 . Запишете думата, в която е изписана буквата Y.

стела..

kіlk..shі

мечтай..т

нама.

сутиен..бе

12. Мениджър 12 . Vznachte rechennya, в която НЕ zі думата е написана ЗЛО. Отворете арките и запишете цялата дума.

Това население точка (не) обозначения на същата карта.

Ale се пошегува смрадта на истината zovsіm (не) там, de їhnі ideinі опоненти.

София Николаевна (не) е остаряла много за един час.

(Не) беше лесно за четене и за подреждане в супер ясни оценки.

Купени (не) скъпи, но евтини мебели.

13. Мениджър 13 . Vyznachte предложение, в kakiy obdva vіdіlenі думи са написани ЗЛО. Отворете арките и напишете две думи.

(ShHO) B веднага ела (NA) ZUSTRICH, ние дойдохме по-рано.

(ЗА) ПРИЧИНАТА за продължителна (НЕ) NAST pokhіd buv skasovaniya.

Регионът на Мешчерски е ТАКА (F) скромен, като картините на Левитан, а в новия TO (F) страхотен и спокоен, който е в картините на художника.

Чудехме се (НА) НАДЯСНО, но пътищата бяха такива и (НЕ) ПАДНАХА.

(Б) ДОКАЗАТЕЛСТВОТО за мръсното чакане минута (ЧЕ) СЪЩОТО беше оставено в хижата до вечерта.

14. Мениджър 14 . Посочете дадените числа, в чието пространство е изписано PN?

Въведете числата във възходящ ред.

Ситуацията на руския пазар започна да се променя бързо (1) чрез предложението на Дедал и по-големия брой акции на чуждестранни фондове (2) от техните фондове, включително регистрации (3) от тях в офшорни зони.

15. Мениджър 15 . Поставете различни знаци. Посочете две предложения, в които е необходимо да се постави ЕДНО на кого. Запишете номерата на тези предложения.

1) Гората мирише на игли и листа и ни ужилва с шума на вятъра в короните

дървета.

2) До зимата можете да ходите на кучета или на елени.

3) Мъглата постепенно е изгоряла като стар кей и мустаци.

4) Луната се криеше зад мрака и мъгла се издигаше над морето.

5) Взех парче хляб и шиш джолан и отново се качих на палубата.

16. Мениджър 16 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Градина (1) все по-ещяща и преминаваща в дясната поляна (2) спускаща се към (3) обрасла със зелени линии и многословна (4) богата.

17. Мениджър 17 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

На случаен принцип си спомням заетостта (1) (2), за да легна по гръб в лисица и да се чудя нагоре. Тогава небето (3) беше построено (4) от бездънното море, което се разпростираше пред очите.

18. Мениджър 18 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Първият етап на бизнес преговори или преговори (1) може да е наясно с дискусиите (2) в процеса (3) че (4) предметът на преговорите и организацията на храната се изясняват.

19. Мениджър 19 . Поставете знаците rozdіlovі: посочете числата, на мястото на които речените са виновни за коми.

Въведете числата във възходящ ред.

Всички ме обичаха (1) и (2) Исках да бъда празен без мир (3) всичко ми беше простено (4), за да не се срамувам.

20. Мениджър 20 . Как говориш с текста? Моля, въведете номера на ваучера.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Героят-съветник е наясно, че хората избират мястото за живеене на островите, за да изпитат усещане за спокойствие и самодостатъчност.

2) При мисълта на героя-съветник жителите на острова не бързат да живеят в присъствието на бурния, неспокоен свят на тяхната водна шир.

3) Героят-съветник е наясно, че недостатъчността на жителите на острова се обяснява с неговата слабост.

4) За помирението на героя-съветник, жителите на островите трябва да имат повече подови настилки.

5) Ако се уважава преди своето време и час, тогава речите на сградата ще бъдат покрити с нови аспекти.

(1) Очарован съм от сънливите, тревисти, дълбоко вкоренени патриархални улици на град-остров Свияжск. (2) 3-та кожена хижа е написана със собствено мнение в очите на другите, кожа - на собствения си ум. (Z) Богато изглеждащи, по-тесни от старите търговци и филистерски будини, като абияци, те се мотаха наоколо под сегашния живот. (4) Гнилите врати, кривите погледи на старейшините и изкривените ганочки говорят за час.

(5) Виходжа на скалата под стените на Успенския манастир, ясно се вижда безкрайната лъска шир с редици черни острови и слънце, което лекува до хоризонта. (6) Знам, че е там, в далечината, че се губи, че се влива във Волгата на Свиягите, че им е дала едно прекрасно малко място.

(7) Пътеката под стените на манастира е павирана с плочи, засадени с култивирани дървета. (8) Падам в ковилите край две дървета, химерно преплетени, неми на хоро, със товбури, слагам раница под главата си.

(9) Небето над главата ми беше прясно синьо, като ветровита бреза. (S) По-близо до западния край, до чистата чернота, имаше важен перлин каламут. (11) Дълго време лежах под това небе. (12) Виждане на глад, дъвчене на бисквити. (13) След като ядохте бисквити и опитахте спрагу, като направихте няколко кифлички от колба.

(14) След като се стопли на слънце, подремна.

(15) 3 И през целия час, без да безпокоя никого, един и същи човек не мина по пътя, на узбекски ревях. (16) Тази пауза, в яка, която изпуснах, за определен час, след като изпадна от строя, носеше в мен пеещо усещане. (17) Стигнах до втората хиляда километра, прелетях тук стримголи, прекосих язовирите с големи зузили, погълнах от бурята, страдах от печещото слънце и дървата, борих се с комара ... в този паметен ден и година, да падна под твоя поглед в тревата под белите стени на стария манастир.

(19) След като живях две доби близо до Свияжск, аз, очевидно, не можах да видя очарованието на този град. (20) Решението, pevne, се корени в психологията на местните жители - островитяните. (21) Хората на острова живеят живота си правилно и докладват, бързат при вас навсякъде, повече от вода. (22) На островите дълго време ще се чувствате сякаш сте на космически кораб, за да летите със страхотен шведски дух.

(23) Островните хора са първи за всичко, икономични са във всичко, дори ако трябва да внасят кожа от континента. (24) На острова, било то цветя или дърво, те не си тръгват, а забавно хвърлят убиеца, така че по-късно да тръгнем отново.

(25) Дори тук, на островите, си давам сметка, че до неговото изостряне и неговия час е почтително, дбайливо, толкова бавно, замислено и сериозно, тогава речите започват да растат с лицата им, разкривайки новото ежедневие на господаря. (26) Кожата на перото просто набъбва, като дебела, която стъпва в главата, издута от значения и символи. (27) Показва ни дълбините на ежедневието.

(За В. Кравченко *.)

* Владимир Федорович Кравченко (роден 1953 г.)- руски писател-публицист.

21. Мениджър 21 . Yakі z tsikh твърдост є vіrnimi? Моля, въведете номера на ваучера.

Въведете числата във възходящ ред.

1) В предложения 20-22 е представена мирко баня.

2) Предложения 2-4 включват описания.

3) Предложения 9-10 за отмъщение за предупреждението.

4) Предложение 24 roz'yasnyuє suzhennya, vyslovlene at rechenni 23 към текста.

5) Предложения 11-14 не отмъщават за последния герой.

22. Мениджър 22 . Как е думата vikoristano в текста с преносно значение? Пишете йога.

живот (предложение 3)

павирана (предложение 7)

ясно (предложение 10)

отегчен (предложение 16)

23. Мениджър 23 . В средата на предложения 9-14, да се знае по такъв начин, че да следва предната част за помощта на кредитополучател.

24. Мениджър 24 . Прочетете фрагмента от рецензията. Виждат се нови характеристики на текста. Действителни условия, vikoristan прегледи, пропуски. Вмъкнете числа, за да съответстват на номера на термина в списъка.

Скица от произведението на В. Ф. Кравченко „Книгата на реката“ с „джентски бележки“ на хора, тъй като ще поскъпне в далечните малки колиби на нашата страна. Текстът, в случай на някакво mittve vrazhennya на автора, и дори да се замислим, е поразен от простотата и ярките образи. Tse vydbilosya при използване на такива пътеки, като (A) _____ („трева, нека да слезем в дълбоки патриархални улици“ при река 1, „трудолюбив перлин kalamut“ при река 10), че (B) _____ (предложения 2, 4 ). Преди лексикалните средства за жизненост, както в текста, трябва да се постави така (B) _____ („на ум“ в реч 2, „разбиване на главата“ в реч 17). От синтактичните особености авторът застосовує (G) _____ („изключително“ в реч 19, „може“ в реч 20).

Списък с термини:

1) хипербола(и)

2) животно(а)

3) встъпителни думи

4) парцелиране

5) ред(и)

6) специализация(и)

7) фразеологична(и) единица(и)

8) епитет(и);

9) контекстуални синоними

Запишете числата в края на реда, като ги подредите, така че да съвпадате с буквите: