Da li vam treba više pravoslavnih časova u školama? Minosviti: osnove pravoslavne kulture ne bi trebalo da postanu obavezujuća tema Zašto učiti osnove pravoslavne kulture

Globalna anketa ankete: 1800 ispitanika.

Doslídzhuvana sukupníst: ekonomski aktivno stanovništvo Rusije 18 i više godina.

hrana: Da li Vas hvalite za uvođenje novog predmeta „Osnovi pravoslavne kulture“ u ruske škole?

Komentari ispitanika:

Dakle, u okviru jezičkog programa

"Sekularnost vlasti nas prebacuje na Crkvu u upravljanju Vlasti, odnosno organizacijom moći. Do prosvjetljenja, pa do priznanja istine, nema nikakvog značaja. Pod takvim pogonom ne možete naučiti istorija, ruska književnost, biologija, hemija. zašto svítskí derzaví ne može razviti religiju?"

"Iz našeg života sve je više ruskog klipa. Naš narod često-gusto zamjenjuje rusko "vau", čini se američkom "vau". Imamo samo jedno Veliko pozorište, najstarije u cijeloj Americi! Ruski duh je kriv za život, a pravoslavlje je tvrđava ovog "ja!" !!!"

"Krajnje je vrijeme - pravoslavlje zaslužuje da se poštuje i poštuje. Zašto ga nisu ranije uveli?"

„Cela istorija Rusije je povezana sa činjenicom da je ona bila pravoslavna. Boris, Glib, Dmitro Donski, Aleksandar Nevski, Sergej Radonjeski, Ušakov su svi ruski sveci. Pravoslav. Tse daju znanje koje vam omogućava da razumete kulturu Rusa titularni ljudi!"

"Pravoslavlje je osnova ruske i važan dio svjetovne kulture. Ono podstiče humanizam, toleranciju, miroljubivost. Vivčati Pravoslavlje ne znači podleći vjeri. Dobro je da znate put do svog Boga. propaganda zla i Nasilje nije racionalizovano, a ako daje svoje, pokažite ga u omladinskoj sredini.I, možda, odgajajte mlade za pravoslavnu kulturu, samo da neko od njih krene pravim putem.

Da, opciono.

"Dakle, za djecu i očeve. Možda slobodno biraju."

„Rusija ujedinjuje ljude bogatih religija, pa bi bilo ispravnije da se predaje predmet „Osnove religije“.

„Vjera u Boga, poznavanje pravoslavne kulture i formiranje individualnosti, karaktera osobe, postavljanje zavičaja, bližnjih, pomaže da se čvrsto procijene vlastiti interesi, štiti od prljavštine. Na putu ka Bogu, čovjeka kriva što ide sama za život duše i srca,nemoguće je štovati na ovaj način nasilno i po obaveznom redu.duhovne vrijednosti,a ne objekt!

"Čovek, mali, sama je kriva za muškost, indviduvati tsí busy chi ni. Pravoslavna kultura je u našoj koži, a ona je kriva što se bacila u duše rano ujutru. "Obov' yazkovo" nametnuli su nam komunisticki temelji, a sta se desilo, mi bachimo odmah. Bila vjera, neka procvjeta u dusi."

"Neobavezno! Ustav naše zemlje je zacrtao pravo kože lica u izboru vjere, a gušavost da prigrli više od temelja jedne vjere - to je neprihvatljivo. Ako sam pravoslavac i ako želim, ako moja djeca su naučila prava nekoga ko ne voli školarce koji slijede druge vjere."

„Školarci (posebno u starijim razredima) su preokrenuti raznim predmetima, da discipline i svi predmeti ne obuhvataju sve jedno, pa treba razmišljati o vođenju profila obrazovanja i onda već možemo učiti o ishrani. , ali možda ništa drugo nije dostupno kao izborni predmet, školarci često nemaju vremena da uče osnovne discipline.

Ne, mi imamo svjetovnu moć - religija nije mjesto za školu

"Dosit obmezhitisya norme morala i etike!"

„Pravoslavlje u školi se može dovesti do kraja međuetničkih praznika, posebno u bogatim nacionalnim regijama, na Krimu, poštujem da je religija poseban desničarski simbol kože, ne možete nasilno nametnuti njeno vojno obrazovanje u školama patnje u istoriji čovečanstva... i sve u im'ya veru.
A za one koji žele duboko da nauče pravoslavlje, učite pravoslavne gimnazije.”

"Poglavar Ruske pravoslavne crkve slavno raste sa snagom, kroz cijenu - gubitkom vjere. Jednom (1917.) već je tražio veliki bidi. Bio je zahtjev da crkva kalemi ljude na službu istine , a ne po komadu za pomoć vlasti."

„Nasilno usađivanje pravoslavlja, kakvog smo svuda, u velikoj meri diskredituje pravoslavnu veru. Očigledno je da vlast pokušava da nadoknadi pravoslavlje nedostatak nacionalnih ideja.“

„Religija je opijum za narod, posebno kod nas. Naročito u 10-11 razredu učio sam osnove svih glavnih konfesija u okviru društvenih nauka. bez religije.

„Strašno je saznati ko će biti „na misijama“.

"Navíscho zavantazhuvaty y so revantazhen školski program. Poshkoduyte djecu!"

Ne, školarci možda nisu manje pravoslavni, nego temelji drugih religija

„Moja deca su pravoslavna i voleo bih da poznaju pravoslavnu kulturu, ali sa kojima poštujem da mogu imati slobodan izbor.

„Poštujem da je izbor vere isto što i izbor mesta stanovanja, samo sa sudbinama koje razumeš, da ti je ovde dobro, a ovde je bolje da je ne uzimaš. i zašto ti je to potrebno ? . Više inspirativno za druge zemlje i te religije, nego za INSHIH LJUDE!!!"

"Ovo je crna noga kluba. Zašto postoji razlika između "Istorije CPRS" i "Osnovne pravoslavne kulture"? U principu - nikakva! Prvo, istorijski gledano, naša reč religija je paganizam, a ne hrišćanstvo.

„Ali šta je sa ljubomorom i bratstvom? šta će biti sa našom decom?

Važna informacija

"Meni je svejedno: što više znanja ove mudre osobe."

"Ne, guša još nije donijela koru. Pred crkvom je viđena gomila nas u krdu, sad se još u njoj gradim."

"Golovne, ne savijaj vrh, ali generalno - pozitivno sam se postavio."

Kod za ugradnju bloga

Šta je potrebno modernim školama za "Osnove pravoslavne kulture"?

Skandal oko predmeta "Osnovi pravoslavne kulture" u školama u Rusiji je sve više na vrhuncu, ali rezultati našeg eksperimenta pokazuju da se većini (61%) Rusa čini "tako" ovoj inovaciji. Više...

Na primjer, Ruska akademija obrazovanja (RAO) pozvala je na stručno ispitivanje obrazovnog kursa za školarce "Osnove pravoslavne kulture". Prije ovog kursa održan je jedan od modula „Osnove vjerske kulture i etike svijeta“ (ORKSE), o čijem izboru su odluku dali očevi učenika 4.-5. Za stručni visnovok nije bilo dovoljno vina do 22 srp. U pres centru RAV-a rekli su nam da su standard provjeravale dvije organizacije, jedna od njih je MDPU, a o predstavniku pres službe nema ni pomena.

Dakle, dosí zalishaêtsya nezrazumílim, hto s vchitelív je kriv da vodi kurs moralnog vihovannia, jer je namigivanje tiho, koji uzvikuje u mlađim razredima. Za sada u istoj pedagoškoj zemlji država ne dozvoljava „duhovne i moralne zasjede“ u religiju. Moskovski institut za obrazovanje (MIGO) u bloku društvenih i humanističkih nauka podučava učitelja kože, bez obzira na predmet koji se predaje, da savlada dopunski stručni program iz ORCS-a, u okviru Osnova pravoslavne kulture.

Igor Remorenko je svoju školu predstavio na sledeći način: „Različiti ljudi su: čitaoci istorije, čitaoci svetske mistične kulture. Ovde je sve postavljeno za posmatrača svetlosti, interesovanja, senzibilitet čitača kože. Ovdje ne uzimam u obzir očiglednost teških kvalifikacija. U našoj školi, kurs etike je držao biolog, koji je bio u pravu kada je razmišljao, pisao članke.

(Deyakí vysnovki z specijalni pedagoški certifikat)

“Ja sam na desnoj strani - uhvatite ditlahiv, da smrad ne probije u vodu.

Rozumiesh, smrad svira a ne babat, kuda kuca,

i evo ih skupljam i hvatam,tako da smrad ne bjesni. Axis i sav moj rad…”

(Jerome D. Salinger "Preko žetve u životu")

Superečki o onima koji se mogu i trebaju uvesti u ruske škole za glavni predmet "Osnovi pravoslavne kulture", razbili su sudbinu toga i, zagal, sustigli naš današnji uspjeh. Početkom 2000-ih, kada se rasprava tek rodila i većinu vremena govorila kuhinjskoj super-djevojci, šta da pređe na „dijalog šakom“, različite političke snage pokušavale su da prevaziđu problem u sopstvenim interesima. , još više ga rješava.

Prošao je sat, a strasti su se smirile. Problem je nestao. Štaviše, kako su godine prolazile, sve više se trudila u teoriji perspektiva (OPK je takođe bio uključen u jednako mali broj škola Ruske Federacije), tada u ovom trenutku možemo vrlo često govoriti o praktična nevažna hrana: sve nove, te nove škole pod jakim pritiskom Ministarstva prosvjete, da se za ovaj predmet u škole uvedu vannastavne aktivnosti. I ne manje opciono, o tome šta su dali i taj put.

"Osnovi pravoslavne kulture" jedini su školski predmet koji je, nastao 90-ih godina XX veka, predstavljao kulturnu nesreću za suverenu vlast. Samo Suspílstvo je pokazalo inicijativu za promociju ove teme. Tačnije, taj jedan dio, kao da je istorija tradicionalne ruske kulture bez posrednika povezana sa pravoslavnim hrišćanstvom i Ruskom pravoslavnom crkvom. Odeljenjske grupe su bile ili jedna ili druga škola, kao u Moskvi i Sankt Peterburgu, iu provinciji. Imajte grupu pisama od svog nastavnika književnosti i istorije. Pokušajte gurtkív da ode u "pravni kamp" mittevo je viknuo šalen reakciju sa strane predstavnika takozvanog "liberalnog" sspílstva, gdje su, odjednom, predstavnici lokalne inteligencije, ulazili i ulazili, po pravilu, ljudi bogatstva i uticaja. Zvuči kao “pravoslavni fanatizam” (a ponekad i “fašizam”), “kršenje prava drugih konfesija”, “kršenje prava ateista” i drugo. Vinicli nije u našem vremenu, već stari provjereni sastav ruskih liberala, koji još uvijek njeguju predrevolucionarne tradicije u pravoj kritici ruske kulture i pravoslavne crkve.

Pa svejedno, “Osnovi pravoslavne kulture”, jaki, posebno chi z neznanje, nazivaju se protivnicima kursa “Božji zakon” ili “Osnovi pravoslavlja”, kao da su dorasli našem vremenu, a očigledno ne žele da “potone u zaborav”. Pošto je iza samih ciljeva, temelja i konačnog rezultata, tema je kulturna, a ne religiozna, DIC ne priznaje nikakvo zlo ni "demokratiju", ni "prava drugih konfesija", a posebno prava velikih ateista. . Nema smisla donositi već bogato jednom doneseno. Autor ovog članka je stavio kao metaforu da svim tsikavim deyaki tsikaví pokaže posebnosti „Osnova pravoslavne kulture“ u srednjoj školi svichayníy.

Potrebno je razgovarati: za glavni program O.V. "u prvoj fazi kursa preporučuje se učenje u višim razredima."

Još jedan važan momenat. Glavna odgovornost za prenošenje znanja je na učitelju većeg svijeta, nižem na asistentu, uloga ostalih je i dalje važna. Osnovna posebnost nastave GPC u školi broj 18 je za one koji nemaju nastavnike ovog predmeta u školi. Preporučujući da se kurs OPK-a sprovede u lokalnim školama, regionalno odeljenje za obrazovanje Antrohi nije preuzelo finansijsku podršku ovog projekta. Jedini „gest dobre volje“ bio je poklon školama, u koje je uvedena odbrambena industrija, – svi izbori Pravoslavne enciklopedije. Očigledno je da je zaista neprocjenjivo pomoći vikladaškoj odbrambenoj industriji, što još uvijek nije dovoljno. Pomoćnici iz vojno-industrijskog kompleksa (žele 30-40 knjiga) bi u mnogo puta povećali kvalitet pisanja. Pitajte za hranu: zašto očevi djece sami ne kupe ovog majstora? To će biti očigledno onima koji žele da se malo poprave u školi, gde se školuju deca ljudi, čija je mesečna plata veća nego kod onih koji izdržavaju svoje porodice, a čiji porodični budžet nije više pokriven.

Bez obzira na slične probleme, vrlo često možete govoriti o pozitivnim trenucima. Bogato je, ali je više za nekoga ko uči, pogotovo stariji, da liže temu. Posebno je postao vrijedan pažnje u času kada su se igrale radnje Starog i Novog zavjeta. Školarci, i mladi i stari, mogli su naučiti o vezama između modernih naučnih mišljenja i čudesnih podija opisanih u Bibliji. Tako je, na primjer, bio sat otkrivenja o Svesvjetskom potopu i zagonetkama o Novom u drevnim kineskim, babilonskim i drugim kreacijama. Pričati o gušenju biblijskih priča i nagađanja super djevojaka među srednjoškolcima uz opise čuda, poput pokušaja i nakon časa.

Motivacija djece, zagal, i zagal je velika. I nije iznenađujuće: biblijske riječi su žive i istinite, jaki, mudri, hrabri, ljubazni heroji, žrtvuju svoje živote za svoju Viru, instinktivno vezuju duše momaka, još ne do te mjere da ih zahvate trenutne izjave o oni koji su ljudi 21. veka .

Prote folded je i njihov chimalo. Nasampered, ce pov'azano z pedagogicheskoy zanedbanistyu uchnív íz o "disfunkcionalnim" porodicama. Bilo je jasno da je za 14-15 godina prekretnica (a to je jedan od glavnih ciljeva kompleksa odbrambene industrije) još važnija, a mrlju se negativno percipira bogatstvom djece, tim više što 1/ 4 učenika - razvoj místsevoy dytbudinka, djeca asocijativnih elemenata. Bez obzira na one koji aktivno podržavaju djecu iz crkve, savinsku parohiju na pravom duhovnom i moralnom vaspitanju, i puno kućnih učitelja - iz porodica, koji sebe nazivaju redovnicima, ali vjeruju ili samo uče da se pridruže propovijedi poštovanja. I shvatio sam i shvatio: imidž „tvrdog momka“ i „kul devojke“ je glatko nametnut TV programima i šou biznisu, a ostali su suprotstavljeni duhovnim i moralnim vrednostima (npr. Fabrika zvezda”). Upravo iz tog razloga, usred bogatog pidlítkív ozbiljno i važno (jer ne razumemo) rozpovidi o asketizmu hrišćanskih svetaca i starozavetnih likova, blažen i čist život, takav je potrebno naslediti nas. Stvara se natprirodnost: na „Osnovama pravoslavne kulture” petnaestogodišnja učenjakinja čuje za stradanje Jova, koji je spreman da žrtvuje sve kroz ljubav Bogu, a onda se, kada dođe kući, uključuje TV, zasićuje gomilom samodostatnih pop zvijezda, i p'yatikhvilinna ludorija poput onih na scenskom fonogramu da mu donese puno blagostanja i očito ne pati kroz dan ljubavi prema Bogu i ljudima . Treba naučiti takav savjet, bolji je za sve, lako je voditi dijalog, moguće je, moguće je inspirisati super-slatkim, navodeći te da pušiš marihuanu - to je loše za nas, bez obzira na one koji započinju neke popularni “rastamani” i sve što se nasljeđuje. I pomozite pijanom, koji leži na kučuguru, i nemojte mu se smijati sa prijateljima - ne samo "dobro", ne - "ispravno".

Zvichayno, samo naprijed o pídlítkív; Učenici 5. i 6. razreda se još nisu susreli sa anti-uvrtanjem TBC-a, ali za njihove duše već postoji zarazna borba. Dete, kako još nije dostiglo doba iskonskog maksimalizma i kompleksa nesposobnosti, je poput sunđera, koji sve upija. I ovdje je važno za one koji "biraju" 10 i 11 slogova. Kakav će biti moralni jezik biblije i hrišćanske kulture, zasnovan na ljubavi prema ljudima, da li će biti ljepši u raspoloženju, kakav će biti moderne kulture, do sada nije dao svjetlo na ništa za pop muziku i maritimstvo marketing? Vtim, mnogo puta se radilo o crkvi i svitskoj štampi. Praktično, za prvi čas prijave OPK-a u 5-6 razredima postoji velika razlika u usvajanju gradiva privremene građe, jednaka je razredima 8-9 (do pevačkog sveta 7 razreda - prastari kordon svoje vrste), de je, po pravilu, skeptičnije da se na to podnosi . , scho ići izvan granica promuklih biblijskih propovijedi. Za djecu, na vídmínu pídlítkív, zrozumílísha fraza „dobro je, ali je loše“.

Kao guzicu, možete reći o Kaini i Abelu: 11-godišnjem Dima K. (6. razred) u času kada ispisujete Abelovu čast iz ostava i zlog tabora ponosne Kaine, ispričavši o raznesenom- u, na primjer, o urlanju strašnog vchinkív; 15. razred Kostya Sh. Tse čvrstina, po mišljenju joge, očigledno je zastarjela. Poput bahita, učiteljeva mamza u ostatku dana, pokušajte objasniti cijeli smisao riječi "ponos" (uveličavanje sebi pred drugima, da budete poštovani prema drugim ljudima, kao do drugog pojavljivanja) , prote studen, više za sve, ispred sebe tretirati, na yoga misao, "strazhdanoi" tačke zore. Adzhe tako bogat ko da kaže: scho gadno u ponosu? Sa druge strane, čitaoče, sami znamo da je jedanaestogodišnji student, došavši jednom, osetivši reč „ponos“, razmisli o tome, postavi se na novi pozitivan izgled.

Na osnovu ove zadnjice očito je nemoguće raditi visnovove o onima koji bi tom prilikom trebali "mahnuti rukom" kao da su upućeni na duhovni život ljudi i uzneti svo poštovanje bogova do dodatnog pozicija. Nije tako. Svim polaznicima OPK, koji ne pohađaju izborne predmete, koji su upisani u matičnu i upisanu u matičnu decu iz verujućih porodica, kao i za decu koja su došla na čas pravoslavne kulture, kako piše u tabeli, tobto. da bi jogu kao još jedno koplje uzeli na svoje školske „okove“, potrebno je zapamtiti jednu stvar: oni leže u pozadini, nevidljivi iz pozadine nastavnika matematike, istorije i književnosti. Nevipadkovo epigraf statuta bile su reči Selingera, prilozi istog pesnika Holdena Kolfilda. Vchitel sebe i opljačkati one koji "ne dopuštaju da dítlakhs padnu u prírvu", na takav način, krím fiziologija i prisustvo duhovnog osjećaja razuma, ništa se ne zna. A posebno je važno ne dopustiti mladima da padnu, jer se u bližoj fazi njihovog života individualnost može nepovratno transformirati u skup najjednostavnijih nagona.

OPK - tse kulturološka brzina preko toga, pod svojevrsnim shvatanjem kulturologije, književnosti i umetničke kulture, tobto. daju znanje, nama ispred istorije materijalne i duhovne kulture naroda. Kulturologija se, po mom mišljenju, manifestuje u razvoju kulture duhovnog života sa kundakom hrišćanstva, joge moralnih vrednosti. Suština je u tome da su školarci pre kraja kursa imali izbor, u čemu je škola, u svojoj radjanskoj tradiciji, većinu vremena samo puštala decu da uživaju. Gledajući istoriju hrišćanstva, pravoslavne crkve, ruske pravoslavne kulture, vezane za hrišćansku duhovnu propast, oduzimaju duhove razmišljanja o tome, u istoj zemlji, u životu, došle su neke vrednosti voditi računa o njihovim vjerskim i duhovnim i moralnim principima. A smut je budala pameti, šta je u životu, opkolićemo ga, san je zadovoljan. I dok vam pokazujem rad u školi broj 18, već u isto vreme, pažljivo postavite svoju hranu. Autor je svjestan da ovisnost o drogama, alkoholizam i alkoholizam mogu manje ugroziti ljude koji žele da znaju nešto o pravoslavnoj kulturi i pravoslavnoj vjeri.

Potrebno je proširiti mit o onima koje će uvođenje odbrambene industrije u škole privesti kraju na međunacionalnoj i međureligijskoj osnovi. Pazi na školarce različitog uzrasta pokazalo je šta nije u redu. Za bogate ljude bilo je potrebno prepoznati da kršćanstvo govori o ljubavi prije novotarija, ne poziva da se s njima bori da je usiljeni prijevod iz njihove vjere. Za rusku decu, to su bili oni koji, izgleda, vremenom (u školi br. 18 se školuju i predstavnici nacionalnosti), kao što su i Rusi hrišćani, visoki i niski, uče iz dogmi. U času proslave Starog zavjeta, muslimani su saznali za one koji duboko cijene Adama i Evu, Abrahama (Ibrahima), Mojsija (Musa) i druge biblijske likove. Podstiče interesovanje za temu kod onih koji šalju poruku o onima da su Isus Hrist, Djevica Marija, časno obučeni među muslimanima (Isa, Marijam). To je istorijska veza između vjerskih navčana - kršćanstva, islama i judaizma, koji su imali zajedničku ulogu među djecom različitih nacionalnosti i religija.

Visnovka želi da kaže da je glavni put za uvođenje predmeta „Osnovi pravoslavne kulture“ (ako je fakultativan) u školama Ruske Federacije taêmnichi i zle političke sile i tajanstvena demonizacija politike, i, naravno, , ljudska nevladina organizacija. Budući da je predmet kulturoloških studija, odbrambena industrija, što se već može sa sigurnošću reći, može odigrati značajnu ulogu u pravu pomoći ruskoj plejadi bogatih žena, čije zdravlje su najčešće sama djeca. Adzhe skin zna da je osoba ojačana nizom specifičnih duhovnih, moralnih i vjerskih manifestacija, ali nije tako laka meta za niske vode. Glupo se trudim da se skrasim u „civilizaciji“ Evrope i Amerike, u nekakvoj nesreći, nosim donji krst i zvezde dolaze u beskrajnom toku „kovanja u ovčijim kožama“ – sekti.

A. V. Borodina "Osnovi pravoslavne kulture" (uvodno-metodički priručnik) M., 2004 stor.

MOSKVA, 29 opadanje listova - RIA Novini. Ministarstvo prosvete i nauke peva da predmet posvećenosti razvoju pravoslavne kulture nije obavezan školskim programom na jezičkoj osnovi, a joga je izborni predmet koji nije pokrenulo ministarstvo.

ZMI je saznao za nove stvari, pokušajte da predajete kurs pravoslavne kulture u školamaAutori programa mogu pokušati postići "formiranje pravoslavnih hrišćanskih vrijednosti" kod djece. I naučnici mogu procijeniti svoje vlastite včinke "na osnovu moralnih normi pravoslavne hrišćanske tradicije".

List "Komersant" je ranije pisao da ruske škole mogu imati predmet "Pravoslavna kultura", čime se finansira čitav sat obrazovanja za djecu - od prvog do jedanaestog razreda.

"Program se ne priznaje za obov'yazkovy deo početnog programa, već za fakultativne ili dopunske koje treba polagati, ako škola može da predstavi očeve tog učenika. Pre evaluacije kursa, ministarstvo može imati samo pozitivan predznak FUMO (Savezno obrazovno-metodološko udruženje)", - idite do pomoćnika. uz pomoć Ministarstva prosvjete i nauke.

"Program "Pravoslavna kultura", kako ga smatra Savezno osnovno i metodičko društvo za globalno obrazovanje, uveden je ne od strane ministarstva i ne na inicijativu ministarstva", saopćeno je iz Ministarstva prosvjete i nauke. Objasnili su da je program prvi put razmatran od Ruske pravoslavne crkve do Ruske akademije obrazovanja 2016. godine, pregledan od strane saveznog početno-metodičkog udruženja i poslat na dodatnu podršku. Autori programa su Igor Metlik i German Demidov.

Ministarstvo je pretpostavilo da je u programu opšteg jezičkog obrazovanja istovremeno modul "Osnovi pravoslavne kulture" jedan od modula iz predmeta "Osnovi verskih kultura i svetovne etike", priznat za učenike četvrtih razreda. Kurs obuhvata šest modula: osnove svítskoí̈ etike, osnove ortodoksne kulture, osnove islamske kulture, osnove budističke kulture, osnove jevrejske kulture, osnove svítovyh religijskih kultura.

"Naučite da očevi na klipu primarne sudbine samostalno otimaju bilo koji od modula za obrazovanje, a ministarstvo nije uključeno u zadatak samostalnog izbora", savjetovano je iz Ministarstva prosvjete i nauke, dodajući da bi škola 2015. godine trebala biti sproveden u velikom obimu u ruskoj ekonomiji. kako bi se sagledalo na koji način se to danas realizuje - u okviru programa četvrtog časa: analiza početne literature kursa, njena efikasnost u svetlosnom aspektu, kvalitet pripreme čitaoca.

Šef Informativne službe Sinodalnog odeljenja veronauke i katihizisa Moskovske patrijaršije jeromonah Genadij (Vojtiško) potvrdio je za RIA Novosti da je „nemoguće ići na kurs pravoslavne kulture“. Kako je objasnio Voytishko, prema federalnom državnom standardu rasvjete, predmetna oblast „Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije“ „ne prenosi jezik modula u okviru predmetne oblasti“. "Škole same određuju kako će ih realizovati u okviru zajednice. Očigledno je da škole hvale odluke zasnovane na idejama zakonskih zastupnika djece - očeva", rekao je sveštenik.

Vivchennya OPK u sekularnim školama ne ispunjava zakone Rusije i povnistyu vídpovidaê Ustav Ruske Federacije. Dakle, u ul. 44, stav 3 kaže se: „Kožna struma pletenje o očuvanju istorijskog i kulturnog propadanja.” Pravoslavlje je vjera koju slijedi 74% vjernika. Kulturna spadščina ROC-a je bogato oslikana. Ali kako se možete brinuti, prenijeti kapljice onima koje ne poznajete?
U 2007. godini, prije Zakona o rasvjeti, izvršena je suštinska izmjena. Art. 9, stav 6: "osvjetljenje može biti siguran duhovni i moralni razvoj, vihovannya koji akíst podgotovki uchnív". Art. 14, stav 2: “da me obrazuje da osiguram ... formiranje duhovne i moralne posebnosti.” Predmet odbrambeno-industrijskog kompleksa je univerzalno vezan za sprovođenje ovih članova Zakonom.

Olimpijada Ruskog pravoslavnog univerziteta je uključena pre prenosa školskih olimpijada za 2016/2017. godinu na početku dana. Posvećeno ulozi pravoslavlja u istoriji i kulturi Rusije.

Olimpijada Ruskog pravoslavnog univerziteta je uključena pre prenosa školskih olimpijada za 2016/2017. godinu na početku dana. Posvećeno ulozi pravoslavlja u istoriji i kulturi Rusije. Apsurdna je situacija da se ispliva: predmet se ne uči u školi, a olimpijada se održava na nov način. Vídpovídno to chinnyh pravila vomozhtsí matimut pílgi kada se pridružite VNZ. Na primjer, očitavanje 100 bodova kako bi se zamijenio stvarni rezultat ED za subjekt. Ali ako se oskílki odbrambenog industrijskog kompleksa ne pojave, onda ne možete napraviti senzaciju ako nešto učinite.

Uvođenjem odbrambenog industrijskog kompleksa ne zadiru se u prava predstavnika drugih religija, ali su duhovni i moralni aspekti pravoslavlja predmet obrazovanja.

Uvođenje odbrambene industrije ni na koji način ne zadire u prava predstavnika drugih religija, ali su duhovni i moralni aspekti pravoslavlja predmet obrazovanja. Kako je Sveti Patrijarh moskovski i cele Rusije Kirilo, imenovavši na Pomísny Soboru, „...mi i predstavnici nehrišćanskih religija imamo razliku u ispoljavanju Boga i joga protiv naroda, različite tradicije, koji su inspirisani načinom života. Ali glavne moralne manifestacije tradicionalnih religija bogate su onim čemu su bliske, što im omogućava da se u potpunosti odupru viklicima moralnog nihilizma, agresivnog bezbožništva, međunarodnih, političkih i društvenih vještica. Nepogrešivo, učesnici međureligijskog dijaloga oštro su osuđivali terorizam, podržavali tradicionalne simpatije, zagovarali povratak moralnosti u privredi, kritizirali opaku politiku takvih interesa, zalagali se za interese vjerskih zajednica u diskusijskim snagama.

U cijelom svijetu naučnici u školama neguju kulturu ove zemlje u kojoj žive. Samo pravoslavlje je odigralo ključnu ulogu u uspostavljanju ruske državnosti i razvoju kulture.

U cijelom svijetu naučnici u školama neguju kulturu ove zemlje u kojoj žive. Samo pravoslavlje je odigralo ključnu ulogu u uspostavljanju ruske državnosti i razvoju kulture. Cerkovnoslovjanska mova vplila na lajsnu modernog ruskog mov. Umetnost, književnost, istoriju, po kojima su živeli naši preci, kakvim su moralnim zakonima bili naređeni, moguće je shvatiti samo u duhovnim tradicijama pravoslavlja. OPK nije religiozni predmet, kurs temelja na moralnim tradicijama i idejama sa alternativom drugim tradicionalnim religijama i sekularnoj etici. Na to, o silovatelju, brutalnosti vjere, kako predstavljati OPK deyaki ZMI, ne ide

Potreba za znanjem djece o vjeri kako bi se prenijela uspješna poruka u različite zemlje. U Engleskoj, sa ceremonijalnim Zakonom o obrazovanju i Zakonom o školskim standardima, svi školski obrazovni programi trebaju uzeti u obzir vjersku komponentu. U državnim školama postoji obov'yazkovo poput vjerskog prosvjetljenja i kolektivne kršćanske molitve. Gamburzi (Nimechchyna) ima vjerski predmet obuće i kožnu jaknu. U Kanadi se vjerske i socijalne hipoteke finansiraju iz istog budžeta. U Poljskoj je učenje Zakona Božijeg takođe predmet jezika, poput matematike i poljskog jezika. Grčka ima lekcije u Zakonu Božijem, kao molitva prije klipa da se, ê obov'yazkovymi. Pripremu stručne nastave iz vjeronauke radi Atinski nacionalni univerzitet.

GPC nije samo informativni kurs, već predmet koji omogućava školama da, nasampered, virishuvativnyh zavdannya. Informacija je izdubljena bez moralnih i moralnih osnova, zokrema i vjerskih, nemoguće je raditi na proučavanju totalne posebnosti.

GPC nije samo informativni kurs, već predmet koji omogućava školama da, nasampered, virishuvati vikhovní zavdannya. Informacija je izdubljena bez moralnih i moralnih osnova, zokrema i vjerskih, nemoguće je raditi na proučavanju totalne posebnosti. O onima do kojih se može doneti znanje bez morala, čak je 1964. Pivnič Gansovskij bio ispred svog opisa Dana gneva. U epigrafu je kreacija okrivljena za dijalog sa otarkom: „Šef komisije: - Čitaš mnogo jezika, znaš sve o matematici i možeš da pobediš robote đakone. Da li te briga šta želiš da te opljačkaš kao ljudsko biće? Otark: Da, očigledno. Kako bi drugačije ljudi trebali znati?”

Potvrdite svoju činjenicu

Dokažite onima da se obrazovanje vojno-industrijskog kompleksa u svjetskim školama može blokirati.

Rektor MDPU, njegujući stručnost novih programa, navodeći da rezultate, na koje je usmjeren program odbrambene industrije, već sprovode drugi subjekti.

Rektor MDPU, njegujući stručnost novih programa, navodeći da rezultate, na koje je usmjeren program odbrambene industrije, već sprovode drugi subjekti. U tom svetu razvoj kulture, uključujući pravoslavlje, etiku, priliv pravoslavlja u istoriju zemlje, umetnička zaostavština pravoslavlja ostvaruje se tokom časa časova književnosti, istorije, književnosti, predmeta umetničko-estetske. ciklus. Odbrambeno-industrijski kompleks dupliran je od onih koji su uvijeni na granicama drugih objekata.

Šef Odjeljenja za društvene odnose Federacije jevrejskih zajednica Rusije Borukh Gorin vvazhay, scho za razvoj ove teme kako bi nadjačao koncept ujedinjene zajednice nacije.

Šef Odjeljenja za društvene odnose Federacije jevrejskih zajednica Rusije Borukh Gorin vvazhay, scho za razvoj ove teme kako bi nadjačao koncept ujedinjene zajednice nacije. Školarci krive „stranost“ što su stariji od tih učenjaka, kao da slijede drugu religiju, ili se njišu u sim'í̈ na kshtalt ateizmu. Takva tema se može dovesti do plemenskih sukoba na vjerskoj osnovi.

Moskovski moskovski pedagoški univerzitet, koji je nakon ispitivanja novih programa iz odbrambene industrije razvio visnovku, ali ovaj predmet nije moguće uvesti kao obuću.

Moskovski moskovski pedagoški univerzitet, koji je nakon ispitivanja novih programa iz odbrambene industrije razvio visnovku, ali ovaj predmet nije moguće uvesti kao obuću. Ísnuyuchi standardi su presavijeni prema medicinskim standardima studije. Dodatni predmet se može uvesti samo za promjenu godina za razvoj drugih disciplina. Za koga je moguće precrtati sve testirane planove, koji su već pobijeni početnim hipotekama.

Dosi Ministarstvo prosvjete nije odredilo ko bi trebali biti nastavnici za GIC. Sličan pedagoški univerzitet ne priprema studente za ovaj predmet, ali je u školama „napredan“ do nivoa matematike, biologije i lingvistike. Jakíst takvog vikladannya zove sumnív. Na današnji dan postoji samo jedan asistent (autor - otac Andriy Kuraev), zvanično preporučen od strane Ministarstva obrazovanja i nauke. Osiguranje za djecu od 10-11 godina. Za srednje i starije Lanke ne postoje glavni pomoćnici.

Predstavnici regionalnog fonda "Zdorovist" ističu velike psihičke probleme za koje mogu okriviti svoje školarce.

Predstavnici regionalnog fonda "Zdorovist" yakí ínítsiyuvali zbír pipisív pro zaborona vykladannya OPK u školama Rusije, crim st. 14. Ustava i čl. 2. Federalnog zakona o obrazovanju i vaspitanju definiše velike psihičke probleme za koje se mogu okriviti porodice učenika. Porodični način života, vrijednosti, način života možda nisu kompatibilni s njim, koji se uči na časovima vojno-industrijskog kompleksa. Kao rezultat toga, učenik koji je uspješno savladao školski program može biti ocijenjen od strane vlastite porodice zbog "netačnog" razumijevanja dobra i zla, osnova svjetlosti i sl., što dovodi do razvoja ranih psiholoških patologija.

60% očeva školaraca izjasnilo se protiv promocije odbrambenog industrijskog kompleksa, dajući direktan doprinos kulturnom razvoju svoje djece.

Sprovedeni eksperimenti su pokazali da je većina otaca prebačena na kolekcionarstvo kao jedan od subjekata studije „Osnovi pravoslavne kulture“. Tako je manje od 30% Batkiva glasalo za OPK. Većina (42%) je pohađala predmet „Osnove sekularne etike“. Još 18% glasalo je za uvođenje predmeta "Osnove religijskih kultura". Tobto 60% očeva preselilo se u novi predmet odbrambene industrije. Nevjerovatna reakcija na takav izbor očeva školaraca. Oni koji su bili inspirisani ocima OPK-a preplavili su Rusku pravoslavnu crkvu. Dakle, patrijarh Kirilo je požurio da izjavi da je predmet "svítske etike" ateistički moral. Po mišljenju očeva, kao da ih vodi vojno-industrijski kompleks za djecu, uvođenje discipline može izazvati varenje djece na vjerskom nivou. Ako ranije učenici mlađih razreda nisu hvalili hranu, ako vjeru podržava ovaj susida na zabavi, sada dijete ozbiljno spletkari. Takav kamp može s pravom pitati robota ekstremističkih organizacija kako da regrutuju mlade ljude, pa će se i sada, od ranog djetinjstva, otvarati djeci za vjeru.

Program kompleksa odbrambene industrije osmišljen je da poboljša šanse mlade generacije da se spremi za školu - kredibilitet početnog procesa može biti ozbiljno narušen.

Religijski postulati su često važni da se odstupe od moderne lakomislenosti zasnovane na naučnim dostignućima. U odbrambenom industrijskom kompleksu, govornici govore školarcima o božanskom stvaranju svijeta i izvornom grijehu, na biologiji - o kiseloj fotosintezi i kambrijskoj vibraciji. U zauzećama odbrambeno-industrijskog kompleksa deca će osvajati da će "Bog sve učiniti", da krivi književno delo, da su kožari sami kovač svoje sreće. Učitelj pravoslavne kulture potvrđuje da hrišćani treba da započnu nedeljni dan molitve, bogosluženja i pričešća, a nastavnik fizičkog vaspitanja – bocama, vežbama i džogiranjem. Vídpovídno do pravoslavne vjere, ljudski život je rezultat volje All-Vishish, a teme za starije razrede "Anatomija čovjeka" mislim da su opisi više od procesa popunjavanja. Predstavnici OPK ležerno kritikuju položaj nastavnika u tradicionalnim predmetima i sastavljaju teze uz koje uče da upoznaju druge prosvetitelje. Vykoristannya autoritetu škole za vjersku propagandu je neprihvatljivo! Do tada, đakoni religioznih etičkih normi mogu postati uzročnici dječjih psihičkih trauma, ozvučiti potencijal školaraca za njihovo buduće samoostvarenje, potragu za posebnim priznanjem od svijeta.

Potvrdite svoju činjenicu