Конспект уроку, що таке дисципліна. Конспект до уроку суспільствознавства "Для чого потрібна дисципліна" план-конспект уроку із суспільствознавства (7 клас) на тему. Як ти намагаєшся організувати свої справи

Урок суспільствознавства у 7-му класі на тему "Що таке дисципліна"

Ціль: усвідомити соціальне та особистісне значення дисципліни, роль дисципліни у житті людини.

Завдання: дати теоретичне пояснення поняття "дисципліна", показати привабливість самодисципліни (внутрішньої дисципліни), забезпечити мотивацію самовиховання.

Матеріали до уроку: Навчальний посібник: Суспільствознавство, 7 клас, за редакцією Боголюбова Л.М., Іванової Л.Ф..- Просвітництво, 2009; Робочий зошит Котова Про А., Ліскова Т.Є.. Робочі листи кожного.

На дошці: Дата, Тема уроку, Схема

План уроку:
Вивчення нового матеріалу:
1. Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна

2.Зовнішня та внутрішня дисципліна.
3. Дисципліна, воля та самовиховання.

4. Психологічний тест.

Хід уроку

Пояснення мети уроку:

На початку уроку ми з вами визначимо, що знаємо про дисципліну, а потім визначимо її особливості та значення для життя людини. Працюватимемо за §9, який називається "Що таке дисципліна?".

1.Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна.

Дисципліна – необхідна умова нормального життя суспільства. Завдяки дисципліні поведінка людей набуває впорядкованого характеру, вони звикають контролювати свої вчинки та відчувати ту грань, яка відокремлює їх від правопорушень. Дисципліна завжди спрямована на дотримання певних правил.

Дисципліна - це певний порядок поведінки людей, що відповідає нормам права і моралі, що склалися в суспільстві, або вимогам якої-небудь організації. (Записати в зошити)

Завдання 1.Складання за текстом параграфа схеми «Види дисципліни»

Завдання 2. Визначте, до якого осередку належать дані приклади, запишіть відповідь цифрами у потрібній осередку.

ПРИКЛАДИ: 1. Переходити дорогу на зелене світло світлофора,

2. Допомагати старшим,

3. Дбати про молодших,

4. Брати участь у виборах президента країни,

5. Виконувати статут школи; 6. При відвідуванні хворих одягати змінне взуття,

7. Добросовісно вчитися, дбайливо ставитись до шкільного майна.

Вигадайте свої приклади. Декілька прикладів.

Робота з учнями:

Вчителів: Видів спеціальної дисципліни багато: військова, трудова, навчальна, професійна, санітарна.

Зараз я назву вид спеціальної дисципліни, а ви визначите її значення:

Платіжна дисципліна що це?

– Це порядок платежів, який передбачає своєчасні виплати. Комунальні виплати – робота електростанцій, газових станцій – зарплата робітникам. Забезпечує порядок.

Виконавча дисципліна - що це?

Це виконання прийнятих у організації рішень та розпоряджень. Забезпечується робота підприємства.

Дайте відповідь на питання:

Яку дисципліну називають загальнообов'язковою?

Чому військову, трудову, шкільну дисципліну вважають спеціальною дисципліною?

Що таке військова дисципліна? Чим вона відрізняється від трудової? Чому наказ командира не обговорюється, а одразу виконується?

Кого називають порушниками трудової дисципліни?

Чому важлива навчальна дисципліна?

Наведіть приклади про те, до яких наслідків може призвести недотримання спеціальної дисципліни?

Порушення дисципліни може призвести до невиправних наслідків! І потрібно кожному навчитися дотримуватись дисципліни.

2 . Зовнішня та внутрішня дисципліна.

Що спонукає людей бути дисциплінованими?

Хто стежить за тим, дисципліновані люди чи ні?

Відповіді:

Дотримання правової загальнообов'язкової дисципліни контролюється державою.

Дотримання спеціальної дисципліни забезпечується організацією.

Дотримання моральних норм ґрунтується на громадській думці та совісті кожної людини.

Звернемося за підказкою до підручника, як він відповідає на питання про те, що спонукає людей бути дисциплінованими?

Робота з підручника з поняттями зовнішня та внутрішня дисципліна .

Потім робота з питань:

Чому філософ Кант назвав зовнішню дисципліну примусом?

У чому різниця зовнішньої та внутрішньої дисципліни?

Фізкультхвилинка.

Повернемося до роботи з робочим листом, закріпимо знання про зовнішню та внутрішню дисципліну.

Завдання 3. Заповни таблицю, використовуючи наведені нижче приклади (записуй таблицю номера).

Засоби підтримки дисципліни
	внутрішньої

Контроль із боку інших людей. Совість.

Бажання виграти приз. Боязнь отримати догану.

Почуття провини. Звільнення з роботи.

Вимога до себе. Обговорення виконання завдання.

2. Дисципліна, воля та самовиховання.

Чому внутрішню дисципліну називають свідомою та самодисципліною? (Відповіді дітей.)

Виконаємо. Завдання 4. ТестНаскільки я дисциплінований?

Для закріплення здобутих знань організується практична робота.

Завдання 5. Вибери правильну відповідь:

1. Певний порядок поведінки людей, необхідна умова нормального існування суспільства та людини – це:

а. Право. б. Дисципліна. в. Мораль.

2. Відповідно до цієї дисципліни всі державні органи, організації, посадові особи та громадяни повинні виконувати покладені на них завдання та обов'язки.

а. Трудова б. Спеціальна. в. Загальнообов'язкова.

3. Про яку дисципліну йдеться у такому прикладі: “Суворе і точне дотримання всіма військовослужбовцями порядку та правил, встановлених законом та військовим статутом.”

а. Військова. б. Моральна. в. Навчальний.

4. Якщо встановлені правила дотримуються лише завдяки контролю з боку, то в даному випадку виявляється дисципліна:

а. Зовнішня. б. Внутрішня.

5. Якщо людина дотримується правил сама, за своєю волею, за своїм внутрішнім спонуканням, без зовнішніх санкцій і примусових заходів, то можна говорити про:

а. Зовнішня дисципліна. б. Внутрішню дисципліну.

6. Внутрішня дисципліна ґрунтується:

а. на моральних нормах. б. На самоконтролі. в. Спеціальні правила.

7. Запорука успішного самовиховання:

а. Совість. б. Воля. в. Бажання.

Домашнє завдання.

§9,стор. 107–108, Завдання в Робочій Зошит стор. 31–35.

Підготувати повідомлення про роль дисципліни у різних професіях (пожежник, бухгалтер, учитель, охоронець, ветеринар та ін.).

Наскільки я дисциплінований?

1. Ви з подругою домовилися зустрітися і піти в кіно, але вона запізнилася, і до зали ви входите вже у темряві. Як ти відреагуєш на її запізнення?

А) Постараюся більше не мати з нею справи. Якщо вона дозволяє собі запізнення, то мені з нею більше говорити нема про що.

Б) Відреагую по можливості спокійно: хто з нас не спізнюється!

В) Все гаразд, це нормально. Дивно, що я сама прийшла на зустріч раніше за неї.

2. Як розподіляється твій час відповідно до тих справ, що ти маєш?

А) У мене зазвичай не дуже багато справ, і, як правило, мені вдається зробити більшу їх частину.

Б) Справ зазвичай багато, але я намагаюся впоратися з усім.

В) У мене завжди багато справ, і оскільки більшість із них дуже важливі та термінові, я хапаюся за них, а на решту часу не вистачає.

3. Вчора ти запланувала подивитися на телевізор цікавий фільм. Але сьогодні, перед його початком, ти згадуєш, що забула зробити дуже важливу справу. Що ти зробиш?

А) Плюну на фільм і виконаю цю важливу справу.

Б) Зроблю скільки встигну, а закінчу після фільму.

В) Подивлюсь кіно, а справу зроблю завтра.

4. Як ти ставишся до пунктуальних людей?

А) Без сумніву, це гідні поваги люди. Я сама така сама.

Б) Вони молодці. Шкода, що мені не завжди вдається наслідувати їхній приклад.

В) Відношуся погано. Виходити з дому на півгодини раніше, ніж це дійсно необхідно – на мою думку, це безглуздо.

5. Як ти намагаєшся організувати свої справи?

А) У мене є записник, в який я записую всі свої справи.

Б) Намагаюся якось фіксувати найважливіші події найближчих днів, зазвичай, на папірцях.

В) Не витрачаю час на будь-яку нісенітницю: якщо я маю комусь щось зробити, мені це нагадають.

6. Як ти вважаєш, чи раціонально ти витрачаєш свій час?

А) Намагаюся: якщо помічаю, що у якихось ситуаціях просто безглуздо втрачаю час, і намагаюся їх уникати.

Б) Не дуже. Марную час даремно, і не завжди можу щось з цим поробити.

В) Ніколи над цим не думала. Просто роблю те, що роблю.

7. Як ти зазвичай виправдовуєш свої запізнення?

А) Завжди чесно пояснюю, чому так сталося.

Б) Даю пояснення залежно від ситуації, але намагаюся при цьому обходитися без брехні.

В) Ніяк не пояснюю. Достатньо того, що я вибачилася.

8. Як ти чиниш із справами, якщо сил ні на що більше немає, а робити все-таки щось треба?

А) Збираю волю в кулак і роблю все, що потрібне.

Б) Роблю, скільки можу, і продовжую наступного дня.

В) Лягаю спати: все одно сьогодні нічого зробити не зможу.

9. Коли ти зазвичай робиш уроки?

А) Відразу після того, як прийду зі школи та співаємо.

Б) З п'яти до восьми - мені у цей час найкраще працюється.

В) Коли видається вільний час.

10. Який вислів із нижченаведених найближче тобі за духом?

А) Справі час, потіху годину.

Б) Згодом я на «ти».

В) Ранок вечора мудріший.

11. Уяви собі таку ситуацію: школі тобі дають відповідальне доручення (наприклад, підготувати важливу доповідь), і ти маєш можливість обрати, як ти її виконаєш. Який варіант із запропонованих ти віддаси перевагу?

А) Виконати це завдання за короткий час.

Б) Виконати завдання у суворо обумовлені терміни, але дуже скоро.

В) Терміни виконання не обумовлюються, але за твою роботу постійно контролює вчителька.

12. Допустимо, ти підготувала цю доповідь, але вже на уроці з'ясовується, що доповідей буде кілька і не всі можуть встигнути прочитати свою. З огляду на це, як ти збудуєш свій виступ?

А) Постараєшся скоротити свою доповідь: закінчиш швидше, ніж запланувала, але при цьому безбожно її скомкаєш.

Б) Постараєшся прибрати з доповіді несуттєві моменти, щоб укластися у потрібний термін.

А тепер підрахуємо окуляри. За кожен обраний тобою пункт «А» додай собі 5 балів, за «Б» – додай 3 бали, а якщо десь віддала перевагу «В» – залиш суму без змін. Що вийшло?

0-20 балів:На жаль, назвати тебе пунктуальною людиною не можна за всього бажання. Як би ти не намагалася, тобі майже ніколи не вдається потрапити у потрібне місце вчасно. І навіть якщо ти щоразу обіцяєш собі, що сьогодні вже точно нікуди не запізнишся, користі від цього зовсім небагато.

І якщо цей твій недолік поки не завдає тобі великих проблем (що навряд чи), то в майбутньому він майже напевно загрожує стати твоїм бичем. Тому краще прямо зараз почати докладати всіх зусиль до того, щоб виробити в собі внутрішнє почуття дисципліни та навчитися самоконтролю, поки це не викликало непоправних наслідків і не почало по-справжньому отруювати твоє життя.

21 - 44 бали:Потрібно віддати тобі належне: якщо ти задумаєш потрапити кудись вчасно, тобі це напевно вдасться. І нехай у тебе не завжди виходить бути пунктуальною, у тебе є всі шанси стати такою людиною. Візьми до уваги ті поради, які запропоновані попередній групі, і все вийде!

45-54 бали:Молодець! Чи не зменшити і не додати. Причому в прямому значенні цього слова. Тобі ідеально вдається дотримуватися балансу часу. Це унікальний дар, і якщо він у тебе від природи – бережи та розвивай його. Якщо ж ти сама змогла виховати в собі цю якість, то ти просто скарб для людей, що оточують тебе. Хоч би як голосно це звучало, пам'ятай: хто володіє своїм часом, тільки той по-справжньому володіє своїм життям… Так що володи на здоров'я!

55-60 балів:Напевно, на світі не так і багато людей, таких же пунктуальних, як і ти. Але чи не здається тобі, що таке розплановане життя нагадує функціонування робота? Може, тобі варто подумати, щоб трохи послабити свою жорстку дисципліну?

Зрештою, якщо вдуматися, нічого поганого не станеться, якщо ти увійдеш до класу не за п'ятнадцять хвилин до початку уроку, а за п'ять, чи завтра сядеш за уроки не о п'ятнадцятій, а о восьмій? У непередбачуваності, навіть такій маленькій, є свою красу, то чому б не спробувати зробити те, що ти ніколи раніше не робила?

Розділи: Історія та суспільствознавство

Ціль: усвідомити соціальне та особистісне значення дисципліни, роль дисципліни у житті людини.

Завдання: дати теоретичне пояснення поняття "дисципліна", показати привабливість самодисципліни (внутрішньої дисципліни), забезпечити мотивацію самовиховання.

Матеріали до уроку: Навчальний посібник: Суспільствознавство, 7 клас, за редакцією Боголюбова Л.М., Іванової Л.Ф..- Просвітництво, 2009; Робочий зошит Котова Про А., Ліскова Т.Є.. Робочі листи кожного.

На дошці: Дата, Тема уроку, Схема з перепустками:

План уроку:
Опитування домашнього завдання:

Вивчення нового матеріалу:

2. Дисципліна, воля та самовиховання.

Хід уроку

Пояснення мети уроку:

Напишіть на них дату та своє прізвище та ім'я, наприкінці уроку ви мені їх здасте, і у кожного за роботу на уроці буде оцінка. Розпочнемо роботу.

1. Перевірка домашнього завдання.

Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна.

Дайте відповідь на запитання: 1.Що таке дисципліна? Навіщо вона потрібна? (Відповіді на питання робота з поняттям.)

У вас на столі Робочий лист.Виконайте завдання 1.

Завдання 1. Заповніть перепустки. (Така сама таблиця на дошці.) Учень працює біля дошки.

Завдання 2. Визначте, до якого осередку належать дані приклади, запишіть відповідь цифрами у потрібній осередку.

ПРИКЛАДИ: 1. Переходити дорогу на зелене світло світлофора, 2. Допомагати старшим, 3. Дбати про молодших, 4. Брати участь у виборах президента країни, 5. Виконувати статут школи; дбайливо ставитися до шкільного майна.

Вигадайте свої приклади. Декілька прикладів.

Робота з учнями:

Видів спеціальної дисципліни багато: військова, трудова, навчальна, професійна, санітарна.

Зараз я назву вид спеціальної дисципліни, а ви визначите її значення:

Платіжна дисципліна, що це?

Виконавча дисципліна - що це?

Це виконання прийнятих у організації рішень та розпоряджень. Забезпечується робота підприємства.

Дайте відповідь на питання:

Яку дисципліну називають загальнообов'язковою?

Чому військову, трудову, шкільну дисципліну вважають спеціальною дисципліною?

Кого називають порушниками трудової дисципліни?

Чому важлива навчальна дисципліна?

Наведіть приклади про те, до яких наслідків може призвести недотримання спеціальної дисципліни?

Вивчення нового матеріалу:

1. Зовнішня та внутрішня дисципліна.

Що спонукає людей бути дисциплінованими?

Хто стежить за тим, дисципліновані люди чи ні?

Діти повинні самі сказати:

Дотримання правової загальнообов'язкової дисципліни контролюється державою.

Дотримання спеціальної дисципліни забезпечується організацією.

Дотримання моральних норм ґрунтується на громадській думці та совісті кожної людини.

Звернемося за підказкою до підручника, як він відповідає на питання про те, що спонукає людей бути дисциплінованими?

Робота з підручника з поняттями зовнішня та внутрішня дисципліна.

Потім робота з питань:

Чому філософ Кант назвав зовнішню дисципліну примусом?

У чому різниця зовнішньої та внутрішньої дисципліни?

Фізкультхвилинка.

Повернемося до роботи з робочим листом, закріпимо знання про зовнішню та внутрішню дисципліну.

Завдання 3. Заповни таблицю, використовуючи наведені нижче приклади (записуй таблицю номера).

Контроль із боку інших людей.
Совість.
Бажання виграти приз.
Боязнь отримати догану.
Почуття провини.
Звільнення з роботи.
Вимога до себе.

Обговорення виконання завдання.

2. Дисципліна, воля та самовиховання.

Чому внутрішню дисципліну називають свідомою дисципліною та самодисципліною? (Відповіді дітей.)

Виконаємо Завдання у робочому аркуші.

Завдання 4. Виберіть із переліку те правило, яке може стати вашою вимогою до самого себе і поставте поряд V , до порожнього осередку допишіть яке своє правило, ви хотіли б виконувати.

Бесіда з учнями:

Що потрібно для того, щоб намічена справа реалізувалася? Щоб вона не стала справою на кілька днів, а стала постійною?

Розглянемо приклад у Робочому зошиті Завдання 4 стор. 32–33. Розмова за текстом.

Для закріплення здобутих знань організується практична робота.

Робочий лист Завдання 5. Вибери правильну відповідь:

1. Певний порядок поведінки людей, необхідна умова нормального існування суспільства та людини – це:

а. Право.
б. Дисципліна.
в. Мораль.

а. Трудова.
б. Спеціальна.
в. Загальнообов'язкова.

а. Військова.
б. Моральна.
в. Навчальний.

а. Зовнішня.
б. Внутрішня.

а. Зовнішня дисципліна.
б. Внутрішню дисципліну.

6. Внутрішня дисципліна ґрунтується:

а. на моральних нормах.
б. На самоконтролі.
в. Спеціальні правила.

7. Запорука успішного самовиховання:

а. Совість.
б. Воля.
в. Бажання.

Декілька тестів відповісти разом, інші самостійно. Можна організувати спільну перевірку тестів після самостійної роботи із завданням.

Здати робочі листи.

Домашнє завдання.

§9, питання на стор. 107–108, Завдання в Робочій Зошит стор. 31–35.

Навіщо потрібна дисципліна

Ціль: усвідомити соціальне та особистісне значення дисципліни, роль дисципліни у житті людини.

Завдання:

Освітні:дати теоретичне пояснення поняття "дисципліна", показати привабливість самодисципліни (внутрішньої дисципліни), забезпечити мотивацію самовиховання.

Розвиваючі: навчити учнів розрізняти загальнообов'язкову та спеціальну дисципліну, продовжити розвивати навички роботи з навчальним текстом.

Виховні: вчити поважати право, закон, акцентувати увагу учнів відповідальності за недотримання дисципліни.

Обладнання: презентація до уроку; підручник «Суспільствознавство», 7 клас, за ред. Боголюбова Л.М.; наочний матеріал; картки-завдання.

Основні терміни:правило, дисципліна, загальнообов'язкова дисципліна, спеціальна дисципліна, внутрішня та зовнішня дисципліна, норми, санкції.

Очікувані навчальні результати. Після вивчення теми учні повинні:

Знати, що таке дисципліна, якою вона буває;

Розуміти, яку роль відіграє дисципліна в людському суспільстві та які наслідки порушення дисципліни;

Вміти здійснювати пошук інформації, виділяти головне

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

Дисципліна – мати перемоги. А.В. Суворов, російський полководець

Без дисципліни ніяк не можна і ніякої користі у справах не може бути.

Ф.Ф. Ушаков

« - Ви повинні намагатися дисциплінувати себе, бо після певного віку ніхто не робитиме це за вас»

Дисциплінованість – похвальна якість.Еріх Марія Ремарк, німецький письменник ХХ століття,

« … дисципліна - штука справедлива, правильна, і від неї так само нікуди не дінешся, як від кору…»

Джон Стейнбек, американський прозаїк

Прочитайте, будь ласка, цитати та афоризми. Про що йде мова?

Костянтин Підвербний «Дисципліна»

Ви, кажете, що я суворий...

Але, дисципліна - це основа:

Для музики, для слів, для рядків,

Для побудови сім'ї та будинку!

Ніяк не можна, прожити і дня,

Без дисципліни на планеті!

Нехай вона спонукає тебе,

До того щоб раді були діти!

Чи не засуджуйте! Я благаю:

Відкритим текстом... віч-на-віч...

Весь світ, картинками брошур,

Дітьми вивчено. Ось яка радість!

Нехай діти відпочивають... Так!

Але так, щоб у голові залишилася,

Дисциплінарна зірка!

Ну, хоч трохи. Трохи.

Щоб розумів дитина надалі,

просте життя аксіому:

Обертається Земна твердь,

З дисципліни, а не інакше!

Так, про що йтиметься сьогодні на уроці?(Правильно, про дисципліну). Як ви вважаєте, що ж ви дізнаєтеся про дисципліну?(Вірно, що таке дисципліна, навіщо вона потрібна, що відбувається, коли її порушують).Запишіть тему уроку у зошит та план, за яким ми будемо працювати.

План уроку:

1. Що таке дисципліна.

2. Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна.

3. Зовнішня та внутрішня дисципліна.

1. Підберіть, будь ласка, до слова «дисципліна» асоціації (сонце з промінчиками)

(Наприклад, порядок, армія, відповідальність, правила, послух, суворість, казарма, служба, економіка, фізика, наука, суворість, вчитель, порушення (порушник), дотримання)

2. Пояснення нового терміна "дисципліна".

А тепер давайте познайомимося з кількома визначеннями слова "дисципліна".

1) Дисципліна за словником Єфремовою:
1. Дисципліна - підпорядкування твердо встановленим правилам, обов'язкове всім членів даного колективу. 2. Галузь наукових знань.
2) Значення слова Дисципліна за словником Ожегова:
1. Дисципліна - обов'язкове для всіх членів якогось колективупідпорядкування встановленому порядку, правил. 2. Самостійна галузь, розділ якоїсь науки.

3) Дисципліна в Енциклопедичному словнику:
1. Дисципліна – (лат. disciplina) – певний порядок права інакший організації. 2. Галузь наукового знання, навчальний предмет.

4) Дисципліна за словником Ушакова:
1. Дисципліна - обов'язкова для всіх членів якогось колективупідпорядкування твердо встановленому порядку. 2.Витриманість, звичка до суворого порядку (книжн.).

Виберіть визначення терміна «дисципліна» у сенсі слова.

Дисципліна – цепевний порядок поведінки людей, що відповідає нормам, що склалися в суспільствіправа і моралі, а також вимогам тієї чиінакший організації.

3.Обов'язкова дисципліна (Крістіна)

Дисципліна – необхідна умова існування людського суспільства. Вона дозволяє забезпечити впорядкований характер життя людини, дасть йому можливість здійснювати контроль за своїми вчинками, бажаннями та почуттями. Дотримання основних вимог дисципліни дозволяє людині відокремлювати свої вчинки від правопорушень, тим самим дотримуватись громадського порядку.

У разі дотримання громадського порядку людина виконує правила, встановлені державою. Таким чином, усі його вчинки підпадають під контроль з боку державних органів. У свою чергу, самі державні органи та посадові особи повинні виконувати покладені на них завдання та обов'язки. Такий вид дисципліни, при якому всі повинні дотримуватись правил, встановлених державою, називаєтьсязагальнообов'язковим.

Завдання 1-й групі

За допомогою слів складіть схему.

Дисципліна

Спеціальна

Загальнообов'язкова

Військова

Шкільна

Технологічна

Трудова

Моральна

Завдання 2-й групі

Особливості

спеціальних дисциплін

Наслідки

порушення дисципліни

Військова дисципліна

Вирізняється найбільшою суворістю, чітким та точним виконанням вимог військової присяги, наказів командирів та начальників, військових статутів

Зниження боєздатності військ, відсутність чіткості управління ними, загроза життю багатьох людей

Трудова дисципліна

Передбачає своєчасний прихід на роботу, дотримання встановленої тривалості робочого дня, точне виконання розпоряджень адміністрації, збереження найвищої продуктивності праці

Завдає матеріальних збитків виробництву, господарству країни в цілому

Технологічна дисципліна

Дотримання правил експлуатації обладнання, порядку на робочому місці, послідовності операцій у виробничому процесі

Веде до аварій на виробництві, внаслідок яких гинуть люди, виникають

екологічні катастрофи, завдаються матеріальні збитки

Завдання 3-й групі

Підберіть пари за змістом.

Технологічна дисципліна	Виконання наказу командира
Загальнообов'язкова дисципліна	Запізнення робітника на зміну
Трудова дисципліна	Недотримання правил пожежної безпеки на борту літака
Військова дисципліна	Обов'язковий початок уроків о 8 годині 20 хвилин
Шкільна дисципліна	Адміністрація Дубенського району виконує покладені на неї обов'язки

Завдання 4-й групі

Дайте визначення внутрішньої та зовнішньої дисципліни
Співвіднесіть приклади з різновидами дисциплін.

Дисципліна

Приклади:

А). Контроль із боку інших людей.

б). Совість.

У). Бажання виграти приз.

г). Боязнь отримати догану.

Д).Почуття провини.

Ж). Звільнення з роботи.

З). Вимога до себе.

Дисципліна, воля та самовиховання.

У чому проявляється дисципліна: у дотриманні певних правил час від часу або регулярно і неухильно. Саме в регулярному та неухильному дотриманні правил полягає основний зміст зв'язку дисципліни, волі та самовиховання. Задумане виходить одразу, і лише воля допомагає людині не опускати руки, а продовжувати йти до мети.

Прочитайте фрагмент із книги сучасного психолога М. Козлова.

«До Слабих та Нещасних я раніше ставився з жалем – ось, як їм погано, як їм не пощастило. А потім подивився, як вони живуть, як вони роблять своє життя, і побачив, що немає в їхньому житті невдачі. У їхньому житті є лінь і є небажання робити своє життя щасливим і сильним. Я побачив, як два дуже слабкі й болючі хлопчики росли поруч. Але один з них став щоранку робити зарядку - через біль, через "не хочу", через сміх однолітків, - а інший щоранку валявся і дуже шкодував себе. Лежав і шкодував...

І через десять років перший став струнким і жилистим чоловіком, а другий - болючим розмазнею. І якщо не знати передісторію, то першому хочеться заздрити, а другому – співчувати».

На кого з цих двох хлопчиків ви хотіли б бути схожими? Чому? Хто з хлопчиків виявив волю та самовиховання, а хто – ні? Чи викликає у вас співчуття чоловік, який виріс із другого хлопчика? Якщо ні, то чому?Висновок: необхідно вчитися бути дисциплінованим.

Рефлексія.

Продовжіть фразу:

Сьогодні я дізнався…

Було цікаво…

Було важко…

Я навчився…

Домашнє завдання.

Урок №9 суспільствознавство 7 клас

Дата проведення________

Тема урока: Навіщо потрібна дисципліна

Тип уроку: Урок формування початкових предметних навичок, оволодіння предметними вміннями.

Цілі уроку:

- цілі діяльності вчителя : дати теоретичне пояснення поняття "дисципліна", показати привабливість самодисципліни (внутрішньої дисципліни), забезпечити мотивацію самовиховання.

- мети діяльності учнів :

Предметні: Навчаться: визначати поняття «дисципліна, воля, самовиховання», складові дисципліни. Отримають можливість навчитися: працювати з текстом підручника;

аналізувати схеми та таблиці; висловлювати власну думку, судження.

Метапредметні:

Р: приймають та зберігають навчальне завдання; враховують виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі у співпраці з учителем.

П: ставлять та формулюють проблему уроку; самостійно створюють алгоритм діяльності під час вирішення проблеми.

К: виявляють активність у взаємодії для вирішення комунікативних та пізнавальних завдань (задають питання, формулюють свої труднощі; пропонують допомогу та співпрацю)

Особистісні: Визначають цілісний, соціально-орієнтований погляд на світ у єдності та

різноманітності народів, культури та релігій.

Форми та методи навчання : активні методи навчання

Основні терміни та поняття : дисципліна, самовиховання, воля, самодисципліна, загальнообов'язкова дисципліна, спеціальна дисципліна, військова дисципліна, зовнішня дисципліна, внутрішня дисципліна, самоконтроль, свідома дисципліна.

Заплановані освітні результати : навчатьсяусвідомлювати соціальне та особистісне значення дисципліни.

Обладнання: ноутбук, проектор, підручник, документи, Конституція України.

План уроку :

I. Орг. момент.

II. Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

III. Актуалізація знань.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна.

3. Дисципліна, воля та самовиховання.

VI. Первинне закріплення.

VII. Домашнє завдання.

VIII. Рефлексія.

Хід уроку

Етап уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Форми організації на уроці

УУД

Орг. момент.

Вітає уч-ся.

Хлопці вітають вчителі

Вітання

виявляти інтерес до нового навчального матеріалу; висловлювати позитивне ставлення до процесу пізнання

Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

Організується бесіда з питань розділу «Згадаймо»

Що таке спілкування?

Види спілкування

Які існують правила життя людей у суспільстві?

Чому важливо дотримуватися цих правил?

Що таке норми та санкції?

Вчитель пропонує подивитися відеосюжет «Качки переходять дорогу зеброю». Спробуйте дійти невтішного висновку, назвіть тему уроку. Що ми маємо сьогодні дізнатися. (1, сл)

Чому ця тема для нас важлива?

Які питання ви хотіли б вивчити на уроці?

Відповідають на запитання.

На робочому аркуші зазначають, що знаєте, тощо. за запитаннями.

(Сл. 2)

Бесіда

Перегляд відео. Відповідають на запитання: «Про що сьогодні йтиметься на уроці?»

Предметні:

Метапредметні:

Вивчення нового матеріалу.

Первинна перевірка розуміння.

Первинне закріплення.

Вивчення нового матеріалу.

Первинна перевірка розуміння.

Вивчення нового матеріалу.

Первинна перевірка розуміння.

Фізкульт-хвилинка

Первинне закріплення.

Перед вами Конституція РФ. Прочитайте ст.43. Про що вона?

1. Дисципліна загальнообов'язкова та спеціальна. (Сл3) Уч-ся пропонується визначити, що таке дисципліна.

Види дисципліни працюють із робочим листом . Читають визначення та визначають вигляд.

Що означає шкільна дисципліна?

Завдання №3 розподілити норми за групами : правові, моральні, норми установи: «переходити дорогу на зелене світло світлофора», «допомагати старшим», «піклуватися про молодших», «брати участь у виборах президента країни», «виконувати статут школи», «при відвідуванні хворих надягати змінне взуття », «сумлінно вчитися», «дбайливо ставитися до шкільного майна»

1) Про що говорить ст.59 Конституції РФ?

2)Чому військова дисципліна найсуворіша?

Чому у кожній галузі існує своя дисципліна? У чому важливість навчальної дисципліни?

Чому важливо дотримуватись різних видів дисциплін? Робота із підручником.Подорож у минуле . Що завжди слідує за порушенням дисципліни.

Робота з ілюстраціями у підручнику . Стор. 42-44

2. Зовнішня та внутрішня дисципліна.

Читаємо та будуємо схему самостійно. Виберіть із переліку те правило, яке може стати вашою вимогою до самого себе на найближчий час: прокидатися за годину до виходу до школи, робити щоранку зарядку, прибирати за собою постіль, йти до школи пішки, складати шкільну сумку ввечері, допомагати вдома батькам без їх нагадування та прохання.

Роблять фізкультхвилинку

Якими вимогами ви могли б доповнити цей список?

3. Дисципліна, воля та самовиховання .

Читання вголос.

Наведіть приклади з відомих ним книг та кінофільмів про людей, які досягли мети виключно завдяки своїй силі волі.

Саме в регулярному та неухильному дотриманні правил полягає основний зміст зв'язку дисципліни, волі та самовиховання.Чи є у Вас певні особисті досягнення на шляху самовиховання .

Робота з текстом Жив у світі людина. Про Макаренка.

Ситуація. ЯкосьА. С. Макаренко довірив велику суму грошей колишньому злодієві Семену Калабаліну. Семен Калабалін не підвів свого завідувача. Більше того, він сам згодом став вихователем безпритульних дітей. Тільки тоді, коли Макаренко довіряв йому гроші, він ще всього цього не знав і свідомо йшов на великий ризик.

Як ви думаєте, навіщо потрібен був цей ризик з боку Макаренка? Чи можна було без нього обійтися?

Читаємо висновок стор. 46

Читають Конституцію РФ. Відповідають на запитання

Знаходять та вголос читають. Записують. Заповнюють прогалини у визначенні на робочому аркуші. №1

№2

№ 3, працюють у робочих листках

Відповідають на запитання

Діти відповідають на запитання

Відповідають на запитання.

Робочий лист № 4 заповнюємо схему.

Роблять фізкульт-хвилинку

Читання вголос.

Розмова.

Читання. Робота з питань.

Обговорення.

Робота з Конституцією РФ

Робота з підручником

Перевіряємо (сл. 4)

Самостійна робота

Перевіряємо (сл. 5)

Робота з Конституцією РФ

бесіда

Робота з підручником

Кодування інформації

Перевіряємо (сл. 6)

Розмова. Пояснюють.

Роблять фізкульт-хвилинку

Робота з підручником

Розмова.

Робота з підручником

Вчитися аргументувати.

Предметні:знання основних моральних та правових понять, норм і правил, розуміння їхньої ролі.

Метапредметні: вміння свідомо організовувати свою пізнавальну діяльність,

вміння виконувати пізнавальні та практичні завдання.

Особові: зберігати мотивацію до навчальної діяльності; виявляти інтерес до нового навчального матеріалу; висловлювати позитивне ставлення до процесу пізнання

Домашнє завдання.

Запис у щоденники

Рефлексія.

Заповнюємо таблицю, що дізнався на уроці. Рубрика «Відповісти за хвилину» Гра «Мудра порада» У вас на парті листочки, напишіть пораду поради.

Працюють на робочому аркуші.

Гра з використанням знань, отриманих на уроці

Предметні:знання основних моральних та правових понять, норм і правил, розуміння їхньої ролі.

Дисциплінованість – похвальна якість.Еріх Марія Ремарк, німецький письменник ХХ століття,