Унікальна методика, що розвиває, тюленева павла вікторовича. Система СВІТ дитини - народження методики Тюленєва Метод тюленева навчання читання

Хто згоден із такою методикою? я навпаки за те, щоб у дитини були спочатку іграшки, а потім уже й час прийде для решти. як дитинство один раз буває.
Павло Тюленєв – соціолог, педагог та президент Асоціації педагогів-новаторів розробив унікальну методику раннього розвитку. Автор вважає, що для навчання дитини різноманітним навичкам краще почати ще до того, поки вона почне ходити, для цього потрібно створити дитині певне середовище. Тюленєв пропонує навчити немовля рахунку, читання, нотів, малювання і навіть вміння керувати і підприємництву раніше, ніж ходити.

Навчанняза цією молодою розвиваючою методикою потрібно почати з самого народження- З перших днів життя, при чому кожна хвилина неспання малюка повинна бути спрямована на його розумовий та фізичний розвиток. Батьки і педагоги повинні представляти дитині навколишній світ, стимулювати активність і рух, і постійно розмовляти з нею як з дорослим. Ця методика не вітає "сюсюкання" з дітьми.

1. Необхідно прибрати всі прикраси та іграшки з ліжечка. Крихітка не повинен витрачати час на розгляд яскраві шпалери, картинок та пелюшок.

2. Біля ліжечка на стінах до двомісячного віку повинні висіти фотографії батьків, трикутники, квадрати, кола, створюючи маршрути для очей.

3. З народження починати показувати дитині картки з літерами, нотами, цифрами.

4. З тримісячного віку найважливішим простором для маленького генія будуть шпалери та стінки ліжечка, і тому потрібно організувати процес, що розвиває. Наприклад, замість шпалер повісити різноманітні живописні картини, математичні формули, літери алфавіту, картинки з тваринами та рослинами тощо.

5. З 4-5 місяців дитина повинна звикати та вивчати зображення інструментів, пейзажі та різноманітні архітектурні споруди. Найкращим варіантом буде повісити біля ліжечка різноманітні настінні календарі і щодня перегортати їх, тобто. щодня чадо буде знайомитися з чимось новим.

6. У 6-7 місяців дитині буде цікаво розглядати різноманітні картинки та листівки. Найкращий для цього час після пробудження і після їди.

7. Найкращий час для покупки магнітної абетки – п'ятимісячний вік дитини. Потрібно щодня давати малюкові грати з літерами та цифрами, після такого двотижневого самостійного ознайомлення дитини слід давати дитині літеру і кілька разів вимовляти звук літери, щодня змінюючи літеру.

8. Щодня потрібно слухати серйозні дорослі пісні, дуже добре підійдуть романси.

10. Також потрібно вивчати дитину іноземної мови. Тюленєв вважає що чим більше мов вчитимете, тим буде краще.

11. З п'яти місяців потрібно розпочати розвиток музичного слуху у дитини, для цього біля ліжечка потрібно поставити музичний інструмент, хай малюк натискає на кнопки.

12. З 4-5 місяців можна почати вивчати фізику, граючи в гру Ньютон. У цьому віці всі діти люблять викидати іграшки з ліжечка, це марне заняття можна легко перетворити на заняття з фізики, для цього потрібно біля дитячого ліжечка поставити відро або коробку, нехай дитина кидає іграшки туди, тим самим вона візуально вимірюватиме відстань.

13. Приділяти активну увагу фізичному розвитку невеликого генія. Для цього потрібно в ранньому віці вчити дитину повзати.

14. Малюк повинен вчитися виконувати вправи на канаті, наприклад, висіти і гойдатися.

Ті батьки та педагоги, яких зацікавила ця методика, повинні бути готові до абсолютної самовіддачі, тому що у вихованні маленького генія не можна згаяти ні хвилини, і не можна витрачати час даремно.

Одна з найбільш спірних та неоднозначних методик раннього розвитку малюків була розроблена у 80-ті роки соціологом та педагогом за освітою, радянським ученим Павлом Тюленєвим.

Вивченням дитячої психології, а точніше, методів навчання малюків, Тюленєв зайнявся під впливом популярної у 80-90-х методики Нікітіних, який, до речі, познайомившись із підходом Тюленєва до розвитку дитини, цілком його схвалив.

Для раннього розвитку майбутніх геніїв Тюленєв з колегами розробив систему під назвою «Метод інтелектуального розвитку дитини» (МІРР). До неї входять методичні матеріали, інструкції батькам, у яких розписані їхні дії з дитиною по днях, серії карток, матеріали для стендів та інші. Сама «програма розвитку та освіти» охоплює вік дітей від народження до 18 років.

Основні засади системи раннього розвитку Тюленєва

Насамперед, Павло Тюленєв стверджує – з будь-якої дитини можна виростити генія, якщо займатися з нею з перших днів життя (і навіть до народження) і не витрачати жодної хвилини часу без користі для інтелекту. Відповідно до теорії Тюленєва, будь-яка дитина може навчитися читати до 2, максимум 3-х років, до 5-6 освоїть програму початкової школи, а в 10-12 років вступити до університету. На думку педагога, діти геніями не народжуються, а на успішність людини у дорослому житті впливає майже виключно робота батьків щодо її розвитку.

Для того, щоб виростити зі своєї дитини вундеркінда, за Тюленєвим, слід завжди дотримуватись важливих правил:

• Щохвилини неспання малюка необхідно використовувати для його інтелектуального розвитку
• Розмовляйте з немовлям нормальною мовою, ніякого сюсюкання.
• Читайте малюкові «нормальну» літературу - Тюленєв рекомендує Пушкіна, Лермонтова, Толстого, стверджуючи, що навіть найменший, хоч і не розуміє сенсу почутого, запам'ятовує образ твору, що допоможе його інтелектуальному розвитку в майбутньому.
• Ніколи не вчіть дитину ходити – вона сама піде, коли настане час.
• Будь-яке спілкування з дитиною повинне бути лише розвиваючим, непотрібні в освітньому плані іграшки слід виключити.
• З перших днів створюйте навколо дитини розвиваюче середовище - зрозуміло, з посібників Тюленєва. Перед очима найменших завжди повинні бути «опорні образи»: картки з літерами, нотами, зображеннями предметів, тварин тощо.
• Не намагатися поєднувати методику і матеріали Тюленєва з будь-якими іншими методиками, що розвивають – всі вони, на думку Тюленєва, розроблені без належного вивчення дитячого мозку, крім того, розраховані на зарубіжних малюків і надто комерціалізовані. Тюленєв категорично проти системи Домана, Монтессорі, Вільдорфської педагогіки та інших, визнаних у всьому світі систем.

Періоди дитинства за Тюленєвим

Раннім вважається розвиток малюків до 3-річного віку (перегукується підходом, чи не так?). У системі МІРР раннє дитинство умовно поділено на періоди. Які називаються «классміри»:

• "огляд" - поки малюк ще нічого не може, тільки лежить у ліжечку і дивиться на світ навколо неї. Оскільки час неспання у перші тижні життя малюка дуже коротко, особливе значення має «розвиваюче середовище» та швидка реакція батьків – весь час неспання потрібно показувати картки та інші предмети, називаючи їх.
• "Тругунок" - малюк вже намагається щось доторкнутися і в цей період необхідно доповнити арсенал посібників, створюючи новий «ігровий СВІТ». Категорично виключити всілякі брязкальця, гризунки та інші марні, з погляду Тюленєва, іграшки.

З 4 місяців пропонується давати малюкові іграшки, з яких можна отримати звук, 6 місяців дитина повинна грати з азбукою, при цьому потрібно називати літери, з 8-9 місяців щодня грайте в гру «принеси літери», з 10 – гра в «покажи склад» » та «покажи слово»

Від народження до 1,5 років – період раннього розвитку.
Від 1,5 до 2 років – середній ранній розвиток.
Від 2 до 3 років – пізніше ранній розвиток.

Правила, які дозволяють виростити генія

У системі Тюленєва досить багато обмежень і жорстких вимог до батьків, які, по-перше, складно здійсненні, по-друге, часом суперечать тому, чого нас навчають сучасні психологи та педагоги-гуманісти.

1. Не вчіть дитину ходити, раніше, ніж вона сама цього захоче – вона може «захопитися ходінням на шкоду читанню»
2. Тварини в будинку, на думку Тюленєва, уповільнюють розвиток інтелекту дитини і краще не заводити їх.
3. Привчіть дитину пити і їсти тільки зі свого посуду та користуватися виключно своїм рушником.
4. Створіть безпечне середовище – закріпіть нижні ящики, закрийте кути меблів, поставте обмежувачі на двері.
5. Виключіть телевізор та комп'ютер, особливо ті програми, які викликають сильні емоції у дитини
6. Не вмикайте музику до обіду

Чи діти будуть щасливі?

У відповідь на критику своєї системи з боку батьків, які не впевнені, що такий підхід допоможе виростити дитину щасливою, Тюленєв відповідає:

Щодо "по-справжньому щасливий" нам потрібно уточнювати: будь-який наркоман помирає від щастя, яке, за даними медиків, перевершує все, що відчуває людина за все життя. Є спокійне бюргерське щастя, письменницьке, підприємницьке та інше, а також сімейне щастя у поєднанні з перерахованими. Якщо хочете, почнемо з проектування щастя дітей? Яке ви хочете — і почнемо проектувати з пелюшок. Як казали давні, краще якась система, ніж зовсім без системи

Місяць життя новонародженого часом дорівнює рокам життя дорослої людини, тому в дитячому віці важлива кожна дрібниця у спілкуванні та навчанні. Батькам потрібно засвоїти формулу: «здібності - це сукупність дрібниць у житті немовляти».

П. В. Тюленєв.

У останнє десятиліттядуже популярною стала методика раннього розвитку, запропонована П. В. Тюленєвим, - "МІР" (Метод інтелектуального розвитку дитини). Послідовники Тюленєва застосовують цю методику в багатьох сферах виховання та розвитку малюка (навчання читання, музики, малювання, іноземних мов, лідерським якостям). У книгах П. У Тюленєва розроблено докладну методику втілення в життя ідей автора: «Читати раніше, ніж ходити», «Вважати — раніше, ніж ходити», «Знати ноти раніше, ніж ходити», «Піднімати — раніше, ніж ходити».

Вперше ця методика раннього розвитку була представлена ​​світу наприкінці 80-х років. XX ст. Її автор дійшов висновку, що чим раніше оточити малюка «їжею для розуму», тим вищим буде його інтелектуальний розвиток. Методика Тюленєва дозволяє почати займатися з дитиною-повзунком та продовжити це навчання до віку випускника школи. Переходячи від книги до книги, батьки крок за кроком просуватимуться на шляху розвитку дитини від найпростіших рекомендацій до складних. На думку П. В. Тюленєва, кожен з батьків може виховати вундеркінда. Головне — почати працювати з малюком за програмою «СВІТ» у 6-8 місяців (є методика роботи з малюком ще до народження). Автор цієї програми запропонував методику, засновану на мінімальних фінансових і тимчасових витратах: жодних дорогих іграшок, що розвивають, товстих навчальних фоліантів, виснажливих багатогодинних занять. Тюленєв розробив пакет дидактичних матеріалів (картки для немовлят, магнітна абетка для дітей після року), якими потрібно оточити життєвий простір малюка. Ці предмети повинні постійно перебувати поруч із дитиною. Автор методики вважає, що показ таких картинок у ранньому віці сприяє розвитку талантів малюка, успішному оволодінню надалі будь-якими знаннями (тема яких відображена на картинках). Тюленєв вважає, що й батьки користуватимуться його методикою постійно, без зайвих матеріальних і тимчасових витрат під час прогулянок і домашніх ігор перетворять свого сина на генія. Тюленєв стверджує, що немовля в ранньому немовлятному віці здатне без особливих зусиль запам'ятати на все життя великий обсяг інформації. Наприклад, кілька іноземних мов, математичні формули, географічні карти. Ця здатність у малюка зберігається в перші роки життя (2-3 роки), батьки повинні інтенсивно використовувати цей час, кожна секунда неспання малюка повинна бути заповнена корисною інформацією, що розвиває, звуками, образами. Тюленєв стверджує, що за 1 год малюк може здійснити 100 «гра-занять» (переглянути, повторити, вивчити, доторкнутися, розглянути картки, нові книжки, іграшки).

З чого почати батькам, яких зацікавила методика «СВІТ»?Необхідно розпочати заняття з дитиною ще до її народження, в утробі матері. Читання вголос, музика, спеціально підібраний образотворчий ряд, спілкування іноземними мовами. З моменту народження малюка необхідно створювати всі умови для його розвитку. Наприклад, розмістити на боковинах ліжка, стінах корисні картинки. Які картинки краще розвісити у перші моменти життя малюка? Тюленєв пропонує спочатку обмежитися найпростішими зображеннями: основними геометричними фігурами, такими як лінії, трикутники, чотирикутники, кола, а також нескладними орнаментами, літерами. Такі зображення автор методики назвав опорними. Як створити подібне зображення, якщо немає можливості придбати готовий набірматеріалів від творця теорії «СВІТ»? Їх можна намалювати на звичайному аркуші паперу або надрукувати на комп'ютері. Не варто розвішувати перед немовлям надто багато картинок (хоча їх кількість має бути достатньою, щоб малюкові ніколи не було нудьгувати), вони повинні перебувати в полі зору малюка, бути чіткими, простими. У моменти неспання дитини можна підносити картки до очей, змінюючи одну іншу, не дуже швидкому темпі. Коли він прокинеться наступного разу і побачить їх на стіні перед собою, вони, напевно, зацікавлять його. Кількість карток залежить від рівня розвитку вашого малюка, його реакцій, ваших планів на його майбутнє.

На 2 - 3-му місяці життя дитини можна включати в даний рядНайбільш складні об'єкти - картинки із зображенням тварин, квітів, рослин. Можна розвісити по стінах ліжка та стін кімнати (там, де вистачає огляду) листівки, зображення букв різних алфавітів, математичних символів. Щоразу, коли ви розвішуєте нові картки, промовляйте малюкові, що на них зображено.

У 4 - 5 місяців забезпечте малюка різноманітними предметами (за складом, формою) і навчіть його наступній грі: покажіть, як падають з його ліжечка на підлогу різні предмети(Гумовий м'ячик, дерев'яний кубик, пластмасова пірамідка, шматочок тканини і т. д.). Подібні експерименти стимулюють корисну цікавість, спостережливість, дослідницьку жилку. Перші досліди скидання, які ви проводите, привернуть увагу малюка, змусять його прислухатися, почати рухатися. Тюленєв вважає, що така нескладна дослідницька гра зробить малюка в майбутньому допитливим учнем: «Дослідити і діяти раніше, ніж ходити». У 6 - 7 місяців можна перейти від розгляду картинок із зображеннями до перебирання карток. Ці картки чи листівки (на щільному картоні, можна загорнути їх у поліетиленову плівку) найкраще вручати малюкові відразу після сну чи після їжі. До кінця 1-го року життя таких зорових об'єктів у малюка має бути близько 100 штук, до 2 років – не менше 500 штук. Спочатку малюк може їх розглядати, потім сортувати на задану тему. Наприклад, тварини, живі та неживі об'єкти тощо.

З 7 - 8 місяців можна приступати до навчання читання. З цією метою необхідно давати малюкові картки або кубики з літерами, підійде магнітна абетка. Постійно підкладайте літери в ліжечко малюку, іноді називайте літери вголос і показуйте їх зображення. На час роботи з абеткою потрібно прибирати з ліжечка всі інші іграшки, картки. Протягом тижня малюк перебиратиме зображення літер, потім приберіть усі літери, крім однієї, і кілька разів чітко промовте звук, який вона означає. Це можуть бути літери російської, англійської чи будь-якого іншого алфавіту. З шести місяців рекомендується також переглядати книги, малюнки в журналах разом з дитиною. Робити це краще під час догодовування. Можна показувати цифри, словники, картки зі словами (від 5 до 10 штук). Можна показувати зображення із зображенням предметів, а на магнітофоні прокручувати аудіозапис під назвою цих слів. Це дозволить надалі без особливих зусиль розширити словниковий запас малюка. Працюючи з аудіозаписами, потрібно пам'ятати про те, що в кімнаті не повинно бути чужих звуків. Таку роботу краще проводити у порожній кімнаті, віч-на-віч з дитиною. Після їжі ця книжка чи картинки мають опинитися в руках малюка – для закріплення отриманої інформації. Цей прийом Тюленєв назвав «годування».

У 8 - 9 місяців, коли малюк добре орієнтуватиметься серед зображень і в назвах букв, можна приступати до наступного етапу підготовки до раннього читання. У цьому віці малюк впевнено повзає, опановуючи простір квартири. Пограйте з ним у гру "Принеси букву". Попросіть малюка принести картку або кубик із зображенням однієї літери алфавіту, потім двох (виходить склад) тощо. Не забудьте похвалити малюка за кожний успіх.

До 10 - 12 місяців можна переходити до гри "Принеси слово". З 1,5 - 2 років можна давати в руки малюкові друкарську машинку (навчити основ роботи за комп'ютерною клавіатурою). Слабкі пальчики ще непристосовані до олівця і ручки, а натиснути клавішу зі знайомою літерою, з'єднати літери в слова на машинці, на думку Тюленєва, набагато простіше. Робити це потрібно не більше 10-15 хв. в день. До 2 років малюк може писати невеликі зв'язкові оповідання, вести щоденник. Щоб залучити малюка до такої гри, потрібно встановити друкарську машинку в будь-якому іншому приміщенні (не в дитячій) та просити надрукувати якесь слово. Починати потрібно з простих, з літерами, що повторюються, що складаються з одного-двох складів («світ», «мама», «тато»), в іншому місці можна повісити звичайну, всім відому касу букв для першокласників. Попросіть малюка скласти якесь слово, наприклад, щоб він хотів з'їсти ("яблуко", "цукерка", "котлета"), потім можна приступити до складання цілих пропозицій.

"Віка любить морозиво", "Віка хоче яблуко". До 3 років малюк буде здатний до написання досить оригінальних оповідань, навчиться викладати свої думки письмово. З цього ж віку привчайте малюка записувати свої думки, вести щоденник. Відводьте на це 10 хв на день, подаруйте йому гарний зошит або спеціальний щоденник, куди він вклеюватиме роздруковані, записані на комп'ютері відчуття прожитого дня. Почніть з простеньких листів улюбленої іграшки, казковому персонажу, бабусі, що живе далеко від вас. Весь час спонукайте малюка до літературної творчості, нехай вигадує казки на задану тему (наприклад, про хліб, про розбиту чашку, про кота Ваську, який живе вдома), пише вірші до свят. Малюйте разом із дитиною (вирізайте) картинки-ілюстрації для її творів, створюйте спільні книжки, зачитуйте вголос Створене юним автором на сімейних вечерях, організуйте щотижневі літературні вечори. Показуйте, що вам цікава творчість маленького письменника.

З 3-4 років дитину можна знайомити з різними комп'ютерними програмами, наприклад, Corel Draw, 3D-Studio, трохи пізніше 1С-бухгалтерія, Інтернет. Однак Тюленєв попереджає, що комп'ютер має стати для дитини засобом розвитку інтелекту, а не розвагою, прості комп'ютерні стрілялки, бродилки категорично забороняються. Крок за кроком дотримуючись цієї методики, на думку Тюленєва, можна навчити дитину читати і писати в ранньому віці, зробити її успішним користувачем комп'ютера та підготувати до майбутнього професійного життя.

Використовуючи методику Тюленєва можна зробити з малюка геніального шахіста. Починати можна із 1,5 років. Перший тиждень потрібно дати малюкові шахівницю і фігурки як дослідницький ігровий матеріал. Потім потрібно залишити одну фігуру, дошку, назвати фігуру і показати, як вона пересувається шахівницею.

Потім можна розпочинати гру з однією фігурою — «Наздожени фігуру». Потім ставити на дошку дві фігури, три.

У 2,5-3 роки можна приступати до освоєння азів природничих наук. З цією метою можна скористатися Періодичною системою Менделєєва. Розріжте її на клітини-картки і дайте малюку як опорні образи, зробіть зображення хімічних елементівзвичним для малюка. Називайте по одному хімічному елементу на день, знаходите їх у побуті (залізо, срібло, золото, мідь, свинець...). Грайте з малюком у «Сортування предметів із хімічних елементів». Інший екземпляр таблиці розкладіть на килимі, нехай малюк щодня повзає по ній, мимоволі запам'ятовуючи позначення знаків, їх характеристики, розташування. Дайте дитині в руки магніт і розкажіть, що вона притягує металеві предмети. Нехай малюк вирушає до дослідницької експедиції по квартирі у пошуках заліза, одного з елементів таблиці Менделєєва. Грати в таку гру потрібно не більше 10-15 хв на день. Потім можна перейти до іншого заняття - малювання атомів-кружечків. Після цього можна провести фізичну або хімічну фізкультхвилинку. Зобразити броунівський рух (попередньо розповівши та показавши, що це таке), можна щодня показувати малюкові якийсь кристал і ліпити його з пластиліну, замальовувати його, або будувати з деталей конструктора. Можна створити модель якоїсь хімічної речовини, щоб малюк запам'ятав формулу. Наприклад, з тата, мами та малюка створити Н2О. Кисень (дитина) зустрічається з атомами водню (татом і мамою). Можна придумати казку про те, як маленький кисень вийшов на прогулянку, як він загубився і шукав тата та маму. Якщо ви розумієтеся на хімії, то зможете придумати масу історій, багато цікавих ігор, які дозволять малюку просто і легко запам'ятати масу потрібної і корисної інформаціїз цієї галузі. Стандартні наздоганяння можна перетворити на інтелектуальну гру, якщо назвати граючих хімічними елементами, назвати речовину, що вийде у результаті. Можна дуріти, «розчиняючи» частинки (розбігаючись у різні сторони), «випадаючи в осад» (падаючи на підлогу) за будь-якої хімічної реакції. Готуючи на кухні, показуйте малюкові прості досліди, вимовляючи в слух назву хімічних елементів, пояснюючи хімічні реакціїнаприклад, гасіння соди оцтом, фарбування крохмалю йодом, потемніння половинок яблука на повітрі. Складайте з малюком хімічні казки, створюйте комікси про перетворення хімічних елементів у різних сполуках. Зробіть таблицю Періодичної системи Менделєєва улюбленою іграшкою, і малюк досягне у майбутньому значного успіху в освоєнні багатьох природничих наук.

Виходячи на вулицю з малюком, перетворюйтесь на мандрівників-дослідників. Наприклад, один день грайте у геологів. Розкажіть дитині про геологію, покажіть мінерали, розкажіть про них. Спробуйте знайти на вулиці щось схоже, принесіть додому, розгляньте, опишіть складіть свою колекцію мінералів. Придбайте готовий набір для кабінету географії, хай мінерали цілий тиждень стануть головною іграшкою малюка. Через тиждень пограйте у біолога, збирайте на вулиці рослини, розглядайте комах, знайдіть мурашник і поспостерігайте за ним разом із дитиною протягом кількох днів. Розкажіть про звички мурах, підтвердіть це практично. Складіть карту тварин і рослин, що зустрічаються на шляху звичайних прогулянок. Знайдіть в енциклопедії або інших джерелах відомості про комах, звірів, птахів, рослин, які ви описали. Через тиждень вирушайте в якесь історичне місце і пограйте в істориків, відвідайте музей, розкажіть малюку про якогось відомого історичного персонажа. Прогулянка на свіжому повітріобов'язково повинна мати інтелектуальну «начинку», давати їжу для розуму, розвивати спостережливість малюка, готувати з нього майбутнього дослідника.

З 4 - 5 місяців малюка можна привчати до музики, розвивати його слух та музичні здібності. Для цього дитину потрібно забезпечити різними предметами та іграшками, що видають звуки. Тюленєв рекомендує придбати найпростіший музичні інструменти (металофон, бубон, губну гармошку) або синтезатор. Інструменти повинні видавати звуки при найменшому русі малюка, слабкі пальчики натисканням на клавіші можуть витягти з синтезатора цікаві звуки. Зрозумівши, навіщо потрібні ці предмети, молодий музикант із задоволенням займеться створенням звуків, потім створенням різних музичних композицій у години неспання.

Для розвитку музичних здібностей дитини можна грати з нею у різні музичні ігри, наприклад «Покажи тварину». Продемонструйте малюку якийсь низький звук, покажіть картинку із зображенням ведмедя і скажіть, що це ведмідь. Покажіть інший звук, наприклад, як скаче зайчик, покажіть картинку із зображенням зайчика, назвіть тварину. Повторюючи кілька днів поспіль ці вправи, ви привчите малюка до цих звуків (Тюленєв називає їх опорними звуковими образами). Після цього можна приступити до зображення звуків: намалюйте зображення нотного табору та кілька нот, які ви показуєте малюкові (ведмідь, заєць, комарик). Назву кожної ноти напишіть великими літерами, показуйте їх малюкові, промовляйте вголос і прослухайте. Можна під кожною нотою намалювати тварину, яку вони означають.

Через кілька днів покажіть малюкові картку-ноту, назвіть її та попросіть «зіграти» на синтезаторі (іншому музичному інструменті) названу тварину.

У вільний часдитина витягуватиме різноманітні звуки з синтезатора, якщо ви дізнаєтеся звук (наприклад, ведмедя), покажіть малюкові картку з його зображенням або пройдіться перевальцем, як топтигін. Маля зрозуміє, що ви дізнаєтеся звуки, і знову і знову витягуватиме їх, щоб подивитися на ваші забавні рухи. На думку Тюленєва, за кілька років малюк почне дивувати вас своїми музичними талантами. Цю методику Тюленєв назвав «Знати ноти раніше, ніж ходити». Для того, щоб закріпити успіх і бажання творити, влаштовуйте невеликі концерти, показуйте своє захоплення, радість щодо його творчості. Для музичного розвитку малюка дуже корисні співи. Якщо у батьків хороший голос та слух, то вони можуть використовувати їх для музичного розвитку малюка. Не вмієте співати — знайдіть професійні записи колискових, дитячих, російських народних пісень і давайте малюкові прослуховувати їх по кілька разів на день. Коли малюк навчиться розрізняти на слух ноти і знатиме їх зображення, можна спробувати за допомогою карток-нот складати музичні твори (нехай невеликі музичні фрази), які їм програватиме хтось із старших дітей або батьків, які володіють інструментом. Якнайчастіше давайте малюкові прослуховувати мелодійні пісні, підбирайте записи, де чітко виражений основний музичний мотив, майже не чути оркестр.

До кінця 1-го року життя малюк повинен орієнтуватися, де на якій клавіші розташована нота. З цією метою зобразіть на щільному аркуші картону або фанери частину клавіатури, позначте спочатку одну ноту (місце розташування її на клавіатурі), назвіть її. Малюк повинен звикнути до її розташування, потім повинен знайти її на справжньому музичному інструменті, послухати, як вона звучить. Потім наступна нота і т. д. Для закріплення можна грати в «Музичні записочки»: батько креслить нотний стан, на ньому одну ноту і просить малюка на цьому інструменті відтворити ноту. Потім вони міняються місцями: малюк малює свою ноту, а доросле відтворює її на інструменті. Якщо щодня відводити 10—15 хв на щоденні музичні заняття, дитина доб'ється великих результатів. З 1,5 років можна приступити до гри по нотах, до цього моменту він повинен чудово орієнтуватися в нотній грамоті, легко відтворюючи на музичному інструменті те, що записано. Займатися музикою можна і без інструмента, вирушаючи в магазин або на прогулянку з малюком, візьміть собою плеєр та записи музичних творів, співайте разом з дитиною, підключайте фантазію, і результати вас вразять.

І ще кілька порад для тих, хто вирішив обрати собі методику Тюленєва «СВІТ». Всі наочні матеріали умовно можна поділити на розумові здібності, що розвивають, і естетичні. «Наукові», що розвивають розумові можливості картки краще давати малюкові після ранкового пробудження, до обіду. Картки, спрямовані на розвиток естетичного смаку, різнокольорові, барвисті, – після обіднього сну. Батьки повинні пам'ятати, що в перші роки життя вони є головним джерелом інформації для дитини. Поява тата чи мами перед малюком має супроводжуватися новою інформацією, стати новим «науковим» відкриттям. Наприклад, нове слово на картці, новий музичний звук, нова формула, нові відомості про щось. Розмовляючи з малюком, доносьте інформацію чітко, повільно промовляючи кожне слово, не сюсюкаючи. Розповідайте малюкові про свої улюблені заняття, свою роботу, показуйте матеріали, з якими ви працюєте, грайте з малюком у вашу роботу, розповідайте все, що знаєте самі, що прочитали, чому навчалися в інституті. З одного боку, перед вами маленький вчений, який чекає на вас нової інформації. З іншого боку, перед вами дитина, а отже, з нею треба грати. Поєднайте навчання та гру, серйозне з приємним. Вирушаючи в дитячу, виберіть потрібний момент, щоб не завадити, вільний час для розвиваючих ігор. Надайте дитині більше часу для самостійних занять із картками, музичними інструментами, що розвивають іграшки. Під час відвідувань дитячої, коротких, але частих, обов'язково хвалить його, цікавтеся успіхами, повторіть раніше вивчене. Разом з малюком грайте в різні ігри, перетворюючись то на художника, то на математика, то на вчителя, то на шахіста, то на геолога, то на письменника, то на відомого історичного персонажа чи навіть президента. Такі рольові ігри дуже корисні у розвиток малюка. Показавши нові образи, давайте малюкові час на самостійну роботуіз картками, музичними інструментами, опорними сигналами, наочними матеріалами, образів. Ось схема навчання, яку ви повинні дотримуватися: ознайомлення – самостійне повторення – закріплення засвоєного. Все, що отримає ваше маля в перші місяці і роки життя, пізніше розвинеться в потужний талант, дозволить вашому малюку перетворитися на генія.

Методика Тюленєва

Павло Вікторович Тюленєв - соціолог, педагог, президент Академії освіти, соціального та економічного розвитку, розробник «Методу інтелектуального розвитку дитини» (скорочено СВІТ).

МИРР - це ціла система прискореного навчання, що охоплює всі сфери розвитку. Тюленєв у своїх книгах ", чим ходити", "Знати ноти раніше, ніж ходити", "Підприймати раніше, ніж ходити" та ін. розповідає про те, що малюкові, починаючи з народження, потрібно створити відповідне розвиваюче середовище, тому що важливо не упустити перші тижні та місяці його життя.

Тюленєв вважає "" дітей віком від 0 до 1,5 років, середнім раннім розвитком - з 1,5 до 2, а вік з 2 до 3 років - вже вважається пізнім раннім розвитком. Діти старше трьох років, якщо вони ще не готові до школи, видаються педагогічно занедбаними.

Як навчальний матеріал Тюленєв пропонує використовувати спеціальну абетку МІРР, а також створені ним різні навчальні ігри та посібники. Навчання за методикою Тюленєва чітко розплановане не тільки щодня, а й навіть за годинами.

Воно включає: друкування на машинці, з літерами, нотами (з народження), ознайомлення з "опорними образами" - зображення птахів, риб, предметів домашнього вжитку (з 3 місяців), ігри з магнітною абеткою (з 5 місяців), використання географічних карт , хімічних формул, китайських ієрогліфіві т.д..

Тюленєв обіцяє прискорення навчання дітей у 5, 10 і навіть 20 разів за суворого дотримання рекомендацій МІРР.

Основна ідея системи, розробленої Павлом Тюленєвим, - "вчасно встигнути сформувати здібності, розкрити інтелектуальний та фізичний потенціал дитини та зробити її обдарованою". Ось деякі показники, на які може розраховувати, за словами автора методики, в принципі, кожен з батьків:

Освоєння програми початкової школи – до віку 4 – 5 років,

Закінчення середньої школи та вступ до ВНЗ дітей віком 9 – 12 років;

Закінчення ВНЗ та отримання першого диплому про державне вищій освітів 12 - 14 років...

Основні розробки:

1. Методи перинатального інтелектуального розвитку (від 4 місяців у період вагітності до віку 2 місяців.)

2. Методи інтелектуального розвитку новонародженої дитини

3. Методи інтелектуального та фізичного розвитку дитини від 0 до 18 років

Основні засади системи П.В. Тюленєва

Три способи отримати максимальну користь від вашого спілкування з дитиною

Спосіб 1

"Створи собі кумира!". Уявіть собі, що ви стали помічником вашого кумира, тобто дитини.

Спосіб 2

"Час немовляти - це його майбутні таланти". Найбільше цінуєте час неспання немовляти. Спочатку це буде кілька хвилин на день. Треба намагатися їх передбачити і повністю заповнити корисними та захоплюючими заняттями навіть у Вашу відсутність: розплющила дитина очі і одразу бачить щось нове, цікаве та закономірне, що має свою назву, і що можна доторкнутися, спробувати на смак... Якщо ставитись до малюку як майбутньому генію, відразу розумієш: його час коштує дуже дорого, і воно обернеться майбутніми талантами, відкриттями та досягненнями.

Спосіб 3

"Тільки Ви - творець і перший учитель дитині". Цінуйте і свій час - адже для малюка ви в одній особі - і Бог, і цар, і герой, будь-яке слово і дія якого їм сприйматиметься як приклад для наслідування. Нехай кожна зустріч із вами стане для нього своєрідним черговим уроком, принесе нові факти, нові два-три слова, допоможе зробити нові відкриття. Буває, що ви не готові до такого спілкування, тоді візьміть на себе роль учня - нехай ваше маля чи підліток зіграє роль вчителя.

1. Найкращими вчителями можуть стати батько і мати, коли вони вчать, що знають і вміють самі.

2. Якщо ви хочете перетворити здібності або навички дитини на талант, то для закріплення навичок та рівня розвитку здібностей хвалите та винагороджуйте дитину за її успіхи.

Обов'язкові компоненти методики

1. Суворі правила створення розвиваючого, максимально корисного середовища, відбору іграшок та посібників.

2. Система геометричних, фізичних, соціальних та інших «опорних» образів, реалізованих у спеціальних «СВІТ-картках» та «СВІТ-книжках».

3. Правила розвиваючого спілкування з дитиною.

4. Принцип мінімуму втрат часу немовлям, якого ми підходимо як до генію, час якого коштує неймовірно дорого, і його не можна витрачати даремно.

5. Усе, що ви показуєте, має бути «озвучено», тобто. мати свою назву.

1) Ще в ліжечку відучите малюка пробувати на смак дрібні предмети.

2) Відучите повзунка необережно торкатися праски, чайника та інших небезпечних предметів.

3) Не дозволяйте і не змушуйте дитину занадто рано ходити: вона може впасти, захопитися ходінням на шкоду читання.

4) Відучите пити не зі своєї склянки, їсти не зі своєї тарілки, чашки, ложки: ця звичка дає 80 % захворювань і призводить до більш ніж половини кардіозахворювань: переважна їх кількість наслідки ангін, ГРЗ та грипів.

5) Після купання зробіть все для видалення води, що можливо потрапила в вушка.

6) Закріпіть на час важкі стільці або табурети, або вживіть інших заходів, щоб малюк не зміг їх перекинути на себе і травмуватися. Кращий спосіб: надати малюкові можливість повалити на себе легкий дитячий стільчик

7) Забезпечте гострі кути меблів, ручки дверей тощо.

8) Зробіть невідчинними для малюка нижні ящики столів, тумбочок та комодів із дрібними предметами.

9) У зв'язку з різким збільшенням туберкульозних та інших захворювань ізолюйте верхній одяг, взуття та гроші від дитини; у передпокої чи коридорі можна встановити слабку кварцову лампу.

10) Наявність тварин у ранньому віці не сприяє прискореному розвитку малюків, тут доводиться робити вибір.

У системі МІРР безпека інтелектуального розвитку – на першому місці. Все, що заважає дитині, має бути виключено:

3. Займатися за іншими програмами, що розвиваються (Домана, Ібукі та ін.)

Програма "Потужний інтелект – дитині":

1. Від 0-2 місяців. Максимально спростити навколишнє оточення та дати можливість дитині розглядати "опорні образи" - основні геометричні фігури, а також прості орнаменти та літери. Опорні образи можуть бути також звуковими та тактильними. Опорні образи поділяються на фундаментальні, які дитина має освоїти до виконання одного року, та спеціальні, які освоюються пізніше.

2. Від 2-3 місяців. Давати немовляті спостерігати складніші опорні образи: зображення тварин, квітів, рослин.

1) Прикріпіть до стін ліжечка листівки.

2) Так само потрібно вчинити і із зображеннями букв алфавітів, ієрогліфів, математичних символів тощо.

3) Не заважайте дитині розглядати зображення та картки.
Пояснення: малюк запам'ятає ці символи назавжди та зустріне їх у майбутньому у книгах та у школі як старих знайомих.

3. З 4-х-5 місяців. Починайте грати в "іграшкобол". Організуйте скидання та спостереження малюком падіння різних предметів з краю, а надалі, з перил ліжечка: кубиків, м'ячиків та інших іграшок (" фізичних тіл") із різних матеріалів.

Пояснення:буде закладено підґрунтя для діяльного характеру.

4. З 4-5 місяців. Надайте можливість дитині самому виймати звуки за допомогою музичних інструментів.

Пояснення:оптимальний розвиток слуху та музичних здібностей.

5. З 5-7 місяців. Необхідно організувати самостійне розглядання та перебирання дитиною великої кількості листівок. До виконання року листівок має бути не менше ста, до віку двох років – не менше п'ятисот.

6. З 6-7 місяців. Дайте можливість малюкові самостійно грати зі спеціальними комплектами карткової та магнітної абетки.

Пояснення:малюк зможе сам навчитися читати.

7. З 6 місяців. Під час догодовування переглядайте з дитиною та називайте картинки, картки та книги. Показуйте ілюстровані словники з написами та картки з літерами, цифрами та іншими зображеннями. Темп показу індивідуальний, приблизно по 5 – 10 слів на одне годування. Крім того, використовуйте аудіокасети, де записані слова, які показують зображення.

Пояснення:словниковий запас дитини поповнюватиметься у кілька разів швидше.

8. З 8-9 місяців. Починайте щодня грати з дитиною в гру "Принеси букву", пропонуючи малюкові принести якусь букву абетки з сусідньої кімнати, потім дві літери, складові склади і т.д.

З 9-10 місяців. Починайте грати в інші ігри: "Покажи слово (склад)!", "Принеси слово, яке на картці!" та інші, використовуючи картки та літери ("Гра в журналіста").

Пояснення:дитина підготується до оволодіння читанням

9. З півтора року. Можна починати грати з дитиною в шахи, спочатку ставлячи на дошку по одній фігурі, з метою "наздогнати" або зловити однією фігурою іншу... Гра в шахи - "заганялки" освоюється дуже швидко, і до трьох років малюк зможе обіграти вас.

10. Ще до 2-х років грайте з дитиною в «керівника». Наприклад, малюк, сидячи у вас на руках, повинен вказувати пальчиком, куди йти під час закупівлі продуктів чи відбирати предмети, що використовуються під час приготування страв, починаючи від заварювання чаю чи кави до українського борщу, запам'ятовуючи ці процедури назавжди. Спочатку ви робіть щось із коментарями та поясненнями, а потім нехай малюк мовчки показує, що робити, а ви питаєте та робите. Всі малюки - природжені та тямущі керівники, і це чудово.

11. З двох років. Нехай дитина складає не тільки слова, а й пропозиції під диктовку з букв абетки або друкує їх на машинці, що пише, або на комп'ютері.

12. З 3-х років. Привчіть дитину вести щоденник на комп'ютері. Комп'ютерні ігри потрібно повністю обмежити, залишивши лише ті, що рекомендуються у системі МІРР та сприяють засвоєнню знань шкільної програми.

Щоб підтримувати інтерес дитини до цього заняття, батькам потрібно використовувати деякі прийоми, у тому числі, починати іноді написання листів, наприклад, родичам або героям казок, які прочитав малюк.

Всі потреби малюка мають бути виражені в письмовій формі, наприклад, у вигляді "замовлень чарівнику" на ласощі або нові іграшки.

У цьому віці ваші малюки із задоволенням починають освоювати професії звуко-, відеооператорів, люблять записувати себе на плівку не менше за наших популярних артистів естради. Тюленєв переконаний, що якщо починати рано, вони блискуче освоюють ці професії вже до початку школи.

1. Граємо в «географа чи геолога», де потрібно під пильною увагою малюка робити опис предметів та об'єктів, збирати разом цікаві «камінці» за маршрутом прогулянки.

2. Під час "подорожі Дарвіна" потрібно записувати всіх тварин, побачених на шляху. Це можуть бути птахи, домашні тварини, безліч іншої живності та комах, що зустрічаються під камінцями, на корчах та інших місцях.

3. Під час прогулянки "Подорож Мічуріна" записуйте назви побачених рослин, збирайте листя, зразки плодів тощо.

4. Під час "Подорожі Петра I" записуйте та перераховуйте побачену техніку, будівлі, підприємства тощо.

Щоденник подорожей має бути завжди з вами. Попросіть бабусю робити те саме, і кожна прогулянка стане великою подією в житті вашої дитини.

Пояснення:словниковий запас дитини стрімко поповнюватиметься, у нього з'явиться бажання дізнатися більше про "переписані" предмети та об'єкти шляхом читання спеціально підібраних книжок. Можливо, згодом у вас буде найкультурніший Дачна ділянка, А країна, швидше за все, отримає, нарешті, справжнього міністра родючості, економіки, і, можливо, що розуміє свої завдання майбутнього президента.

13. З 4 років. Надайте можливість дитині друкувати казки та розповіді свого твору на комп'ютері. Батькам треба стати замовниками цих казок, і, можливо, навіть організувати в ігровій формі"домашнє видавництво" творів малюка.

14. До 5-6-ти років необхідно організувати доступ дитини до шкільних підручників. Діти із задоволенням їх читають та освоюють програму початкової школи самостійно.

Недоліки системи СВІТ

Система СВІТ передбачає невиправдано суворі обмеження та непорушне дотримання її правил. Так, наприклад, Павло Тюленєв вважає, що категорично не можна паралельно використовувати інші системи раннього розвитку (а якщо дуже подобаються якісь елементи цих методик?), слухати музику до обіду (проте наші предки часто співали під час роботи та відпочинку!), дивитися телепередачі із сильним емоційним змістом (а як же чудові фільми нашого дитинства – «Попелюшка», «Морозко» тощо)?

П.В. Тюленєву в першу чергу важливі результати, і він націлює на ці результати і батьків, причому далеко не завжди враховуючи вікові особливості дітей. Однак, якщо батьки не зможуть дотриматися всіх правил (наприклад, включать при дитині телевізор), то якщо вірити автору методики, результатів вони не побачать, а дитину безнадійно зіпсують. Тільки виникає питання, а чи не зіпсують дитину, її ставлення до життя і до самого себе амбіції його батьків.

Автор даної методики обмежує свободу пізнання дитини: радить не дозволяти дитині пробувати на смак предмети, відкривати ящики, що цікавлять її, заводити тварин і т.д. Така стерильна обстановка, швидше за все, згубно позначиться на загальному розвиткудитини, зокрема, з його емоційному інтелекті.

Інтелектуальна складова розвитку домінує над рештою, і навіть витісняє його. Тюленєв вважає, що рано ходити – шкідливо та небезпечно, проте рано читати – чомусь безпечно та корисно.

Розвиток у цій системі передбачає суворо регламентоване життя батьків та його дитини. Але при такому завантаженні (ієрогліфи, фізичні формули, опис всіх жучків на прогулянці і т.д.) у батьків та їх малюка не залишиться ні часу, ні сил на взаємне, живе та тепле людське спілкування. А у самого малюка не залишиться часу на свої особисті відкриття, інтереси та пошуки, на сюжетно-рольові ігри та веселу метушню з ровесниками.

Більшість його життя перетвориться на попередньо заготовлені таблиці, картки та розвиваючі ігри (ніяких несподіванок і півтонів!). При такому вихованні виникає серйозна небезпека, що хоча така дитина і навчиться до 3 років грати в шахи і читати китайською, вона не знатиме абетки спілкування з людьми і не навчиться бачити життя в її повноті та різноманітті.


Автор-упорядник: Дар'я Колдіна

Матеріал для заняття.