Молодий інвалід віку. Соціальна інтеграція молодих людей із інвалідністю. Статистична інформація про інвалідів у Росії

По реалізації у суб'єктах Російської Федерації програм супроводу інвалідів молодого віку при здобутті ними професійної освіти та сприяння у подальшому працевлаштуванні на 2016 – 2020 роки.

В даний час в Росії реалізуються розрізнені заходи щодо професійної орієнтації молодих інвалідів, їх навчання та подальшого працевлаштування. Затверджений План дозволить систематизувати роботу органів виконавчої влади регіонів, органів служби зайнятості та освітніх організацій щодо реалізації програм супроводу інвалідів.

«Цього року Мінпраця Росії підготує типову програму супроводу інвалідів молодого віку під час працевлаштування з метою уніфікованого підходу до цього процесу, – прокоментував Міністр праці та соціального захисту РФ Максим Топілін. - У типовій програмі буде прописано алгоритм супроводу інваліда з урахуванням порушених функцій організму».

«На основі типової програми регіони повинні підготувати власні програми та розпочати їх реалізацію з 2017 року», - наголосив глава Мінпраці Росії.

Відповідно до затвердженого Плану в регіональних програмах буде передбачено реалізацію таких заходів, як професійна орієнтація дітей-інвалідів, інвалідів та осіб з обмеженими можливостямиздоров'я, інклюзивна професійна освіта, сприяння розвитку підприємницьких навичок у молодих людей з інвалідністю та інші. Передбачається навчання фахівців органів служби зайнятості особливостям організації роботи з інвалідами.

Надалі робота з супроводу молодих інвалідів, за словами Міністра, вестиметься на основі інформації з Федерального реєстру інвалідів, в якому будуть представлені, зокрема, дані про професійний потенціал інваліда.

«За результатами реалізації регіональних програм у 2017-2019 роках буде розроблено стандарт послуги із супроводу інваліда молодого віку при вирішенні питань працевлаштування, – повідомив Міністр Максим Топілін. - Єдиний та обов'язковий для всіх регіонів стандарт має бути затверджений до 2020 року».

Довідково:

За даними Мінпраці Росії, зараз близько 3,9 млн інвалідів перебувають у працездатному віці. При цьому з них працює 948,8 тис. осіб або 24% від загальної чисельності інвалідів працездатного віку.

Державною програмою «Доступне середовище» на 2011-2020 роки передбачено збільшення частки зайнятих інвалідів працездатного віку у загальній кількості інвалідів працездатного віку до 40% до 2020 року.

Відповідно до класифікації Всесвітньої організації охорони здоров'я інвалід молодого віку – інвалід віком 18-44 років. Водночас заходи Плану охоплюють осіб з 14 років, оскільки Федеральний закон від 24 липня 1998 р. № 124-ФЗ «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації» встановлює, що органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації здійснюють заходи щодо забезпечення професійної орієнтації, професійного навчання дітей віком 14 років.

Інвалідність - це соціальне явище, уникнути якого не може жодне суспільство у світі. Водночас чисельність інвалідів щорічно збільшується в середньому на 10%. За оцінками експертів ООН, інваліди становлять у середньому 10% населення, і приблизно 25% населення страждає на хронічні захворювання.

У Росії сьогодні 13 мільйонів людей з обмеженими можливостями, і їхня кількість має тенденцію до подальшого зростання. Одні з них - інваліди від народження, інші стали інвалідами внаслідок захворювання, травми, але вони є членами товариства мають такі ж права та обов'язки, як і інші громадяни.

Відповідно до Федерального закону від 24 листопада 1995 р. № 181-ФЗ «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» інвалідом визнається людина, яка має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, обумовлене захворюваннями, наслідками травм або дефектами, що призводить до обмеження життєдіяльності та викликає необхідність його соціального захисту.

Основними ознаками інвалідності є повна чи часткова втрата людиною здатності чи можливості здійснювати самообслуговування, самостійно пересуватися, орієнтуватися, спілкуватися, контролювати свою поведінку, навчатися та займатися трудовою діяльністю.

До категорії «молоді інваліди» належать громадяни віком 14 – 30 років, які мають порушення здоров'я, зумовлені захворюваннями, дефектами, наслідками травм. В даний час молоді люди з обмеженими можливостями діляться на кілька груп: з порушенням інтелекту, з психічними захворюваннями та раннім аутизмом, з порушенням опорно-рухового апарату, порушенням слуху, зору та з комплексним поєднанням порушень. Інвалідність у молодому віці супроводжується станом стійкої соціальної дезадаптації, обумовлене хронічними захворюваннями або патологічними станами, що різко обмежують можливість включення молодого чоловікау адекватні віку виховні, соціальні, політичні та економічні процеси, у зв'язку з цим виникає постійна необхідність додаткового догляду за ним, допомоги чи нагляду.

До основних причин, що призводять до інвалідності в молодому віці, можна віднести:

1. Медико-біологічні (низька якість медичного обслуговування, недостатня медична активність).

2. Соціально-психологічні (низький рівень освіти батьків молодого інваліда, відсутність умов для нормальної життєдіяльності та розвитку тощо).

3. Соціально-економічні (низький матеріальний достаток та ін.).

Нині життя дітей-інвалідів та молодих інвалідів дуже складне. Складність проявляється в тому, що у людини через порушення здоров'я виникають бар'єри, що позбавляють його повноцінного існування в суспільстві, що призводять до погіршення якості його життя. Відсутність досить інтенсивних соціальних контактів може призвести до незворотного згасання інтелектуальних здібностей таких осіб, а відсутність доступної психологічної, правової та інформаційної допомоги - до втрати або невикористання ними тих можливостей інтеграції в суспільство, які вони, дуже часто не усвідомлюючи, мають.

Інвалідність, чи то вроджена чи набута, обмежує становище молодої людини у суспільстві. Соціальний статус зазвичай визначається позицією індивіда групи чи групи у відносинах коїться з іншими групами (деякі вчені використовують термін «соціальна позиція» як синонім соціального статусу). Соціальний статус є також певною сукупністю прав, привілеїв та обов'язків молодого інваліда. Усі соціальні статуси поділяються на два основних типи: ті, що наказуються індивіду суспільством або групою незалежно від його здібностей та зусиль, і ті, що особистість досягає своїми власними зусиллями. Визнання особи інвалідом пов'язане з набуттям певного соціального статусу, що забезпечує соціальні гарантії з боку держави та водночас обмежують життєдіяльність людини. Соціальний статус молодих людей з особливими потребами характеризується певними показниками: станом здоров'я, матеріальним становищем, рівнем освіти, специфікою зайнятості та особливостями організації дозвільної діяльності.

Велика увага в системі соціального захисту приділяється здоров'ю молодих інвалідів як показнику їх соціального статусу. Обмеження життєдіяльності молодої людини, пов'язане з порушенням здоров'я може бути придбане в дитинстві (вроджені захворювання та пологові травми, захворювання та травми в дитинстві), а також у юності (хронічні захворювання, побутові та виробничі травми, поранення під час виконання військово-службових обов'язків та і т.д.). Нині це поняття сприймається як як відсутність хвороби, а й як психологічний і соціальний добробут людини. Головною метою діяльності соціальних служб у рамках комплексного підходу до здоров'я є досягнення молодою людиною з обмеженими можливостями здатності до самостійного життя, продуктивної праці та дозвілля.

Перехід до інноваційного соціально-орієнтованого типу економічного розвитку Росії неможливо здійснити без розвитку її людського потенціалу. Як один із необхідних результатів роботи з розвитку людського потенціалу Росії «Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року» вказує створення ефективної адресної системи підтримки низки соціально вразливих категорій громадян, у тому числі інвалідів. У Концепції особливо наголошується на необхідності підвищення рівня соціальної інтеграції інвалідів, зокрема, створення умов для їх інтеграції у трудову діяльність, створення інфраструктури реабілітаційних центрів, що забезпечують комплексну реабілітацію інвалідів та їх повернення до повноцінного життя в суспільстві. Крім того, зі змісту Концепції очевидно, що залучення молоді до соціальної практики та її інформування про потенційні можливості саморозвитку - найважливіший елемент створення умов для успішної соціалізації та ефективної самореалізації молоді, у тому числі молодих інвалідів, на користь інноваційного розвитку країни.

Останнім часом, коли йдеться про становище молодих інвалідів у Росії, дедалі частіше вживається термін «соціальна депривація». Він передбачає позбавлення, обмеження, недостатність тих чи інших умов, матеріальних і духовних ресурсів, необхідні виживання молоді, зумовлене насамперед низьким рівнем життя. Особливо гостро депривація позначається на молодих інвалідах.

Інвалідність ускладнює можливість повноцінних соціальних контактів людини, а відсутність достатнього кола спілкування призводить до дезадаптації, яка, у свою чергу, веде ще до більшої ізоляції і, відповідно, до недоліків розвитку. За останні рокикількість молодих людей з обмеженими можливостями країни постійно збільшується.

Це означає, що зростання кількості молодих інвалідів стає проблемою не лише окремих людей, і навіть не частини населення, а всього суспільства загалом. Загострюється проблема соціального захисту молодих інвалідів, що є діяльність держави та суспільства щодо убезпечення цієї категорії громадян від соціальних небезпек, недопущення погіршення становища осіб з обмеженими можливостями. Інвалідність молоді значно обмежує їхню здатність до самообслуговування, пересування, орієнтації, навчання, спілкування, трудової діяльності в майбутньому. З іншого боку інвалідність, чи то вроджена чи придбана, обмежує становище молодої людини у суспільстві.

Основними факторами, що детермінують зростання інвалідності, є ступінь економічного та соціального розвитку регіону, що обумовлює рівень життя та доходів населення, захворюваність, якість діяльності лікувально-профілактичних установ, ступінь об'єктивності огляду в бюро медико-соціальної експертизи, стан довкілля (екологія), виробничий та побутовий травматизм, дорожньо-транспортні пригоди, техногенні та природні катастрофи, збройні конфлікти та інші причини.

Відносно інвалідів, а особливо молодих людей з інвалідністю, за всіма характеристиками чітко простежується дискримінація, яка існує в суспільстві.

Рівень освіти молодих людей-інвалідів набагато нижчий, ніж у не інвалідів. Практично всі, хто має лише початкову освіту у віці старше 20 років, це інваліди. Навпаки, частка молодих людей з вищою освітоюсеред інвалідів у 2 рази нижче. Навіть частка, яка закінчила ПТУ, серед 20-річних інвалідів нижча. Вдвічі менші й грошові доходи молодих інвалідів, порівняно з їхніми однолітками, не інвалідами.

Освіта молодих інвалідів грає визначальну роль їх професійної реабілітації, оскільки вона створює основу для реалізації принципу рівних можливостей людей з обмеженими можливостями. Для вирішення проблем освіти молодих інвалідів починають реалізовуватись проекти щодо розширення мереж дистанційного навчання на базі інтернет-класів. Таке навчання та подальше працевлаштування дозволяє інвалідам реалізовувати концепцію незалежного життя, забезпечує самостійний заробіток, а також є економічно вигідним державі. Освіта створює умови для задоволення багатьох потреб молодих людей з обмеженими можливостями, а також скорочує процеси маргіналізації інвалідів.

Проте більшість навчальних закладів досі не готові до зустрічі з інвалідами. Вирізняють такі труднощі у сфері здобуття освіти молодими інвалідами. По-перше, відсутність облаштованого середовища та спеціальних освітніх програму навчальних закладах. По-друге, непідготовленість педагогічних кадрів По-третє, найчастіше упереджене ставлення до студентів-інвалідів, що не гарантує рівні можливості здобуття освіти у порівнянні з усіма учнями. В останні роки намітилися позитивні тенденції у вирішенні проблем освіти молодих інвалідів. Це проявляється у появі нових форм навчання. У цілому нині освіту молодих інвалідів - це фундаментальна цінність, визначальна їх соціальний статус і можливості самореалізації особистості. Створення системи багаторівневої інтегрованої освіти неможливе без системи спеціальної підготовки педагогів, спрямованої на розвиток умінь та навичок поводження з інвалідами. Соціальна ізоляція молодих інвалідів спричиняє скорочення шансів для ефективного працевлаштування та низький соціально-економічний статус.

Нижчі доходи молодих інвалідів - прямий наслідок бар'єрів у доступі до діяльності, що приносить дохід, у тому числі до добре оплачуваної зайнятості. Статистика зайнятості за цією категорією не публікується. Водночас, за даними вибіркового обстеження населення з проблем зайнятості, середня тривалість пошуку роботи всіма інвалідами стійко перевищує аналогічний показник для всіх безробітних.

Нижчий рівень освіти молодих інвалідів відображається у професійній структурі їхньої зайнятості: серед молодих інвалідів значно більше, ніж серед їхніх здорових однолітків людей, зайнятих на робітничих професіях, у тому числі багато некваліфікованих робітників. В даний час молоді інваліди мало затребувані на ринку праці, їхня зайнятість є суттєвою проблемою суспільства, хоча молодь з обмеженими можливостями має певні перспективи працевлаштування в інтелектуальній сфері, у малому підприємництві. Чисельність молодих працевлаштованих інвалідів щороку скорочується. Спостерігається значне розбіжність у ситуаціях зайнятості в різних груп інвалідів. Молоді інваліди частіше, ніж здорові однолітки, працевлаштовані на робітничі спеціальності та набагато рідше обіймають посади в управлінні. Можна виділити основні проблеми у сфері зайнятості молодих інвалідів. По-перше, це недоступність освітніх програм, відсутність профорієнтації інвалідів, що безпосередньо впливає на їх працевлаштування і конкурентоспроможність на ринку праці. По-друге, спеціалізовані підприємства не мають можливості прийняти всіх бажаючих на роботу, оскільки зазнають значних труднощів в умовах ринкової економіки. Тому можливості трудової реабілітації молодих інвалідів за допомогою зайнятості на спеціалізованих підприємствах суттєво скорочуються. По-третє, прийом працювати інваліда, тягне додаткові витрати на організацію робочого місця, що позначається на небажанні роботодавця співпрацювати з молодим інвалідом.

Формування шлюбу - величезна проблема багатьох молодих людей з інвалідністю. Серед них у 2-3 рази більше неодружених і вдвічі менше одружених. Одиноких мешканців (окремо від батьків чи інших родичів) серед них також удвічі менше. Це говорить про їх значну несамостійність та залежність від опіки рідних.

Це і нижча соціальна мобільність інвалідів, яка проявляється у меншій інтенсивності відділення інвалідів від сім'ї своїх батьків та родичів. Відповідно нижча мобільність родичів інвалідів, зважаючи на необхідність догляду за ним.

З більшою часткою ймовірності можна сказати, що інвалідність одного з подружжя «збільшує» у кілька разів ймовірність того, що й інший чоловік буде інвалідом. Насправді це може свідчити про соціальну ізоляцію інвалідів, внаслідок якої вони одружуються переважно один з одним.

Всі наведені соціальні характеристики вказують на те, що молоді інваліди в Росії це абсолютно специфічна група не тільки в населенні, а й серед дорослих інвалідів, бо у старших поколіннях соціальні відмінності між інвалідами та не інвалідами згладжуються і навіть зникають.

Із цього короткого аналізуможна зробити такі висновки щодо побудови ефективної політики соціальної інтеграції молодих людей з інвалідністю:

1. Ознаки соціальної дискримінації особливо яскраво виявляються щодо молодих людей-інвалідів. Вік повинен враховуватися як один з найважливіших вимірів при виробленні стратегії, спрямованої на рівні можливості інвалідів.

2. Саме центри соціального обслуговування є реальною опорою для інвалідів. У той час як вони є основним об'єктом чинної соціальної політики щодо інвалідів, необхідно розробляти індивідуальний підхід до визначення адресної соціальної підтримки інваліда з урахуванням його мікросоціального середовища - сім'ї.

3. Низький освітній та професійний статус таких інвалідів вимагає спеціальних програм професійної підготовки та перепідготовки, а також підвищення їх освіти та кваліфікації.

4. Значна (понад чверть) частка інвалідів першої, найважчої групи, а також вкрай висока серед молодих інвалідів смертність (що перевищує у 3 і більше разів смертність не інвалідів у цих віках) вимагає спеціальної медичної програми реабілітації.

Соціальна робота з молодими інвалідами будується на основі системи соціального захисту населення, метою якої є забезпечення інвалідам можливостей у реалізації цивільних, економічних, політичних та інших прав і свобод, передбачених Конституцією Російської Федерації, а також відповідно до загальновизнаних принципів та норм міжнародного правата міжнародними договорами Російської Федерації.

Основні завдання соціального захисту інвалідів:

Максимально розвивати індивідуальні здібності та морально-вольові якості інвалідів, спонукаючи їх до самостійності та прийняття особистої відповідальності за все;

сприяти досягненню взаєморозуміння між інвалідом та соціальним середовищем;

Проводити роботу з профілактики та попередження соціально небажаних явищ;

Сприяти поширенню інформації про права та пільги інвалідів, обов'язки та можливості соціальних служб;

Забезпечувати консультації щодо юридичних аспектів соціальної політики.

Таким чином, інвалідність є соціальним феноменом, уникнути якого не може жодне суспільство, і кожна держава відповідно до рівня свого розвитку, пріоритетів і можливостей формує соціальну і економічну політикущодо інвалідів. Слід враховувати, що масштаб інвалідності залежить від безлічі факторів, таких як: стан здоров'я нації, розвиток системи охорони здоров'я, соціально-економічний розвиток, стан екологічного середовища, історичні та політичні причини, зокрема, участь у війнах та військових конфліктах тощо. Росії всі з перелічених факторів мають яскраво виражену негативну спрямованість, яка зумовлює значне поширення інвалідності у суспільстві.

Все вищезгадане дозволяє стверджувати, що молодь з обмеженими можливостями є особливою соціальною категорією, яка потребує підтримки з боку держави. Робота з нею потребує індивідуального підходу до кожного.

Останніми роками соціальне становище молодих інвалідів стало істотно змінюватися на краще. Впроваджуються в практику інноваційні технології для розширення можливостей доступу молодих інвалідів до інформації, освіти та зайнятості, покращення їх матеріального становища. Створення доступної для молоді з обмеженими можливостями середовища життєдіяльності є складовою соціальної політики нашої країни, практичні результати якої покликані забезпечити інвалідам рівні з іншими громадянами можливості у всіх сферах життя, у їхньому соціальному статусі.

Мінпраця та Міносвіти вирішили допомогти людям з інвалідністю (віком від 18 до 44 років) при здобутті ними професійної освіти та сприяти у подальшому працевлаштуванні.

За задумом авторів програма розрахована на регіони. До неї, мають бути включені основні показники та аналіз соціальної ситуації з працевлаштуванням, а саме: стан зайнятості людей, що особливо потребують соціального захисту та відчувають труднощі у пошуку роботи; повинна відображатися структура трудових ресурсів, що включає інформацію про працевлаштування за фахом, не за фахом, рівнем професійної освіти.

Ця програма може оформлятися як самостійного документа чи включатися до держпрограму суб'єкта РФ. При цьому суб'єкти можуть розробляти свої окремі регіональні програми.

До переліку зразкових заходів входить: профорієнтація людей з ОВЗ, їх супровід при здобутті професійної освіти, взаємодія ресурсних навчально-методичних центрів для людей з інвалідністю з вузами, розвиток інклюзивної освіти, сприяння зайнятості, що супроводжується.

Також програма передбачає проведення конкурсу професійної майстерності «Абілімпікс» у кожному регіоні. Переможці регіональних конкурсів зможуть взяти участь у національному чемпіонаті з професійної майстерностісеред людей з інвалідністю "Абілімпікс".

Ефективність програми передбачається оцінювати з допомогою показників результативності. Серед них – частка тих, хто знайде роботу протягом 3 і 6 місяців після здобуття вищої, середньої освіти; частка тих, хто знайшов роботу протягом 3 місяців після освоєння додаткових. професійних програм(програм підвищення кваліфікації та програм професійної перепідготовки); враховується та рівень оплати праці працевлаштованих випускників.

Тим часом, Міністерство транспорту РФ змінило правила обслуговування маломобільних громадян при перевезеннях пасажирів і багажу автомобільним і міським наземним електричним транспортом, повідомляє РООІ «Перспектива».

Відповідно до поправок, змінився стандарт доступності зупинкових пунктів, автовокзалів та автостанцій для маломобільних груп населення, а також доступності самих транспортних засобів, які здійснюють регулярні перевезення пасажирів за встановленими маршрутами. Зміни також зачепили оцінку якості транспортного обслуговування населення, його доступності.

Тепер усі автовокзали та автостанції, що обслуговуються маршрутами регулярних перевезень, мають відповідати вимогам доступного середовища. Крім того, всі транспортні засоби повинні бути обладнані системами опалення та кондиціювання повітря: температура не менше 12 градусів Цельсія за середньодобової температури зовнішнього повітря нижче 5 градусів Цельсія, не більше 25 градусів Цельсія за середньодобової температури зовнішнього повітря вище 20 градусів Цельсія.

Молоді інваліди, як об'єкт соціальної роботи.

Соціальна робота щодо формування здорового способу життя.

Соціальна реабілітація як технологія соціальної роботи із молодими інвалідами.

2.1. Адаптивна фізкультура як формування здорового життя.

Міжнародна класифікація дефектів, інвалідності та непрацездатності, прийнята Всесвітньою організацією охорони здоров'я у 1980 році в Женеві, визначає інвалідність як будь-яке обмеження або відсутність здатності через порушення здоров'я здійснювати ту чи іншу діяльність, таким чином, або в таких рамках, які вважаються нормальними для людини.

Під інвалідністю розуміють рівень обмеження життєдіяльності людини внаслідок порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму.

Порушення здоров'я із стійким розладом функцій організму

Інвалідність

Ступінь обмеження життєдіяльності людини

Інвалідність проявляється в тому, що у людини через порушення здоров'я виникають бар'єри повноцінного існування в суспільстві, що призводять до погіршення якості життя.

Ці бар'єри можуть бути подолані через реалізацію соціальної функції держави, яка встановлює правові норми, спрямовані на заміщення або компенсацію наслідків погіршення якості життя.

Інвалідність включає медичну, правову та соціальну складові.

Інвалідність

Соціальна

Правова

Медична

Правова складова надає члену товариства особливий юридичний статус у вигляді додаткових прав та соціальних пільг.

Соціальна складова полягає в реалізації соціальної функції держави, яка в рамках наданих повноважень перерозподіляє матеріальні блага на користь нужденних членів суспільства.

Стандартні правила забезпечення рівних можливостей для

інвалідів (1993 р.) визначають інвалідність як функцію «відносин між інвалідами та їх оточенням» (пункт 6) і вказують, що «термін інвалідність» включає значну кількість різних функціональних обмежень<…>Люди можуть стати інвалідам унаслідок фізичних, розумових чи сенсорних дефектів, стану здоров'я психічних захворювань. Такі дефекти, стани чи захворювання своїм характером можуть бути постійними чи тимчасовими» (пункт 17)

(ЧОМУ МОЖЛИВОСТІ НЕ РІВНІ?

Правові проблеми реалізації права інвалідів на освіту

у сучасній Росії)

В даний час існує два основних підходи до інвалідності: медична модель інвалідності (традиційний підхід) та соціальна модель інвалідності.

Медична модель інвалідності визначає інвалідність як медичний феномен («хвора людина», «людина з важкими фізичними каліцтвами», «людина з недостатнім інтелектуальним розвитком» тощо). Виходячи з цієї моделі, інвалідність розглядається як недуга, захворювання, патологія. Медична модель визначає методику роботи з інвалідами, яка має патерналістський характер (тобто обмежувально-заступницька позиція суспільства) та передбачає лікування, трудотерапію, створення спеціальних служб, що допомагають людині виживати (наприклад, у разі отримання дитиною освіти у установах інтернатного типу або вимушеного тривалого перебування інваліда у медичному закладі). Освіта, участь у економічному житті, відпочинок є закритими для людей, які мають інвалідність. Спеціалізовані навчальні заклади, спеціалізовані підприємства та санаторії ізолюють людей, які мають інвалідність, від суспільства та роблять їх меншістю, права якої дискримінуються. Зміни у соціально- політичної та економічного життя РК роблять реальністю можливість інтеграції людей, які мають інвалідність, у суспільство і створюють передумови їхнього незалежного життя.

Смисловим центром нового погляду стала соціальна модель інвалідності, яка розглядає проблеми інвалідності як наслідок ставлення суспільства до особливих потреб. Відповідно до соціальної моделі, інвалідність є соціальною проблемою. При цьому обмежені можливості – це не «частина людини», не її вина. Замість того, щоб звертати більше уваги на інвалідність людей, прихильники соціальної моделі інвалідності зосереджуються на їхньому ступені здоров'я.

Авторство соціальної моделі (іноді її позначають як "інтерактивну модель", або "модель взаємодії") належить головним чином самим людям з обмеженими можливостями. Витоки того, що згодом було названо "соціальною моделлю інвалідності", можуть бути простежені до есе, написане британським інвалідом Полом Хантом (Paul Hunt). Хант, у своїй праці наводив докази, якими люди з дефектами являли собою прямий виклик звичайним західним цінностям, оскільки сприймалися як " нещасні, марні, несхожі інших, пригнічені і хворі " . Цей аналіз привів Ханта до висновку, що інваліди стикаються з "упередженнями, що виражаються в дискримінації та пригніченні". Він визначив взаємозв'язок між економічними та культурними відносинами та інвалідами, що є дуже важливою частиною розуміння досвіду життя з дефектами та інвалідністю у західному суспільстві.

Проблема інвалідності в соціальній моделі виведена за рамки індивідуального існування та розглядається у площині взаємин між особистістю та елементами суспільної системи, акцентуючи увагу на соціальному тиску, дискримінації та ексклюзивності. Ця модель не тільки популярна в багатьох цивілізованих країнах, але й офіційно визнана на державному рівні, наприклад, США, Великобританії, Швеції. Важливість соціальної моделі в тому, що вона не розглядає інвалідів як людей, з якими щось гаразд, а бачить причини недієздатності в невідповідному архітектурному середовищі, недосконалих законах тощо. Відповідно до соціальної моделі, людина з інвалідністю має бути рівноправним суб'єктом суспільних відносин, якому суспільство має надати рівні права, рівні можливості, рівну відповідальність та вільний вибір з урахуванням її особливих потреб. При цьому людина з інвалідністю повинна мати можливість інтегруватися в суспільство на власних умовах, а не бути змушеною пристосовуватися до правил світу «здорових людей».

Соціальна модель інвалідності не заперечує наявність дефектів та фізіологічних відмінностей, визначаючи інвалідність як нормальний аспект життя індивіда, а не девіацію, та вказує на соціальну дискримінацію як найбільш значущу проблему, пов'язану з інвалідністю.

(http://www.rusnauka.com/3_ANR_2012/Pedagogica/6_99670.doc.htm)

Існує міжнародна класифікація інвалідності, яку опублікувала Всесвітня організація охорони здоров'я у 1980 р.:

Біологічний аспект: втрата чи будь-яка аномалія фізіологічної, психологічної чи анатомічної структури чи функції організму;

Персональний аспект: будь-яке порушення чи відсутність здатності діяти в межах діапазону, який вважається нормальним для людини;

Соціальний аспект: несприятливе становище, у якому індивід виявляється внаслідок порушення чи нездатності діяти і яке обмежує виконання звичайних ролей, які від віку, статі, соціальних і культурних чинників. Поняття недостатності, недієздатності та непрацездатності були розроблені ВООЗ для диференціації різних результатів захворювання та вибору такої тактики терапії, яка відповідає подібному результату.

У Росії термін «інвалід», на відміну від європейських та всесвітніх стандартів визначення інвалідності, традиційно залишається превалюючим по відношенню до людей з обмеженими можливостями. Чи це означає, що зміст поняття «інвалід» залишається незмінним? Для відповіді це питання необхідно проаналізувати, який сенс вкладався у це поняття у різні історичні епохи.

Аж до середини ХІХ ст. у Росії інвалідами називали військовослужбовців, які постраждали під час війн. В.І. Даль, тлумачачи слово «інвалід», використовує таке визначення: «воїн, що відслужив, заслужений, нездатний до служби за каліцтвом, ранами, старезністю».

Згодом категорія людей, статки яких підпадали під визначення інвалідності, розширилася. Це було зумовлено насамперед зародженням та розвитком капіталізму, коли суспільна значущість людини почала залежати від її здатності брати участь у процесі виробництва. Основним критерієм стала часткова втрата працездатності внаслідок захворювання або травми, а пізніше – також унаслідок психічних захворювань та вроджених порушень. У словнику С.І. Ожегова та Н.Ю. Шведовим інвалідом називається «людина, яка повністю або частково позбавлена ​​працездатності внаслідок якоїсь аномалії, поранення, каліцтва, хвороби». Офіційні документи також визначали інвалідність як «тривалу чи постійну повну чи часткову втрату працездатності». У свою чергу, така частина населення, як діти-інваліди, взагалі не потрапляла до категорії інвалідів. Таке тлумачення зберігалося аж до 1995 р., коли було прийнято Закон «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації», в якому було запропоновано таке визначення: «Інвалід – особа, яка має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, обумовлене захворюваннями, наслідками травм або дефектами, що призводить до обмеження життєдіяльності та потреби його соціального захисту». Обмеження життєдіяльності визначається як повна чи часткова втрата здатності чи можливості здійснювати самообслуговування, самостійно пересуватися, орієнтуватися, спілкуватися, контролювати свою поведінку, навчатися та займатися трудовою діяльністю.

Залежно від ступеня розладу функцій організму та обмеження життєдіяльності особам, визнаним інвалідами, встановлюється група інвалідності, а особам віком до 18 років встановлюється категорія «дитина – інвалід».

Визнання особи інвалідом здійснюється федеральною установою медико-соціальної експертизи. Порядок та умови визнання особи інвалідом встановлюються Урядом Російської Федерації.

З усіх запропонованих понять, ми візьмемо за основу визначення «інвалід» з Декларації про права інвалідів (ООН, 1975 р.) – це будь-яка особа, яка не може самостійно забезпечити повністю або частково потреби нормального особистого та (або) соціального життя через брак, чи то вродженого чи набутого, його (чи її) фізичних чи розумових можливостей.

За характером захворювання інваліди можуть бути віднесені до мобільних, маломобільних та нерухомих груп. Характеристика у таблиці понять

На рівень інвалідності у людей впливає ряд факторів: стан довкілля, демографічна ситуація, економічний та соціальний рівень розвитку в місцях їх проживання, рівень захворюваності, рівень та кількість лікувально-профілактичної допомоги у системі охорони здоров'я (медичний фактор).

Серед людей молодого віку основну масу складають особи, які стали інвалідами внаслідок психічних розладів та хвороб нервової системи, а також унаслідок травм. У структурі захворюваності, що призводить до дитячої інвалідності, переважають психоневрологічні захворювання; потім захворювання внутрішніх органів; порушення опорно-рухового апарату; порушення зору та слуху. Необхідно окремо відзначити, що щодо дітей-інвалідів розрізняють чотири групи факторів ризику, що призводять до виникнення інвалідності: пренатальні (спадкові), перинатальні (хвора мати), неонатальні (внутрішньоутробні) та набута патологія.

Здатність до самообслуговування – здатність самостійно задовольняти основні фізіологічні потреби, виконувати повсякденну побутову діяльність та навички особистої гігієни;

Здатність до пересування - здатність переміщатися в просторі, долати перешкоди, зберігати рівновагу тіла в рамках побутової, суспільної, що виконується. професійної діяльності;

Здатність до трудової діяльності – здатність здійснювати діяльність відповідно до вимог до змісту, обсягу та умов виконання роботи;

Здатність до орієнтації – здатність визначатися у часі та просторі;

Здатність до спілкування – здатність до встановлення контактів для людей шляхом сприйняття, переробки та передачі;