Положення про створення основної освітньої програми. Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм — Російська газета Оцінка ефективності деят

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Кулужбаївська основна загальноосвітня школа»

"Стверджую"

Директор школи:_________________

Шаріпова О.Г.

ПОЛОЖЕННЯ

про порядок розробки, затвердження та внесення змін та доповнень до освітніх програм за кожним рівнем загальної освіти

1. Загальні положення

1.1.Це Положення про порядок розробки, затвердження освітніх програм за кожним рівнем загальної освіти (далі Положення) розроблено відповідно до ст.12, 13 Федерального закону від 29.12.2012г. №273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації», Статутом освітньої установи та регламентує порядок розробки та затвердження освітніх програм школи за кожним рівнем загальної освіти, а також встановлює порядок внесення змін та доповнень до освітніх програм.

1.2.Положение розробляється педагогічною радою школи, затверджується наказом директора.

2. Порядок розробки та затвердження освітніх програм

2.1. У школі розробляються та затверджуються освітні програми за кожним рівнем загальної освіти:

Освітня програма початкової загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС НГО.

Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС ТОВ.

Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФК ДГЗ основної загальної освіти;

2.3.Освітня програма визначає зміст освіти та особливості організації навчально-виховного процесу в освітній установі за кожним рівнем загальної освіти.

2.4. Освітні програми кожного рівня загальної освіти розробляються на нормативний термін освоєння: початкова загальна освіта – 4 роки, основна загальна освіта – 5 років.

2.5. У розробці ООП беруть участь адміністрація школи, педагоги, що входять до складу робочої групи з розробки ООП ТОВ.

3.4. На розробку ООП ТОВ видається наказ директора, у якому затверджується робоча група з розробки ООП, визначаються терміни, призначаються відповідальні.

3.5. Розроблена ООП ТОВ затверджується наказом директора.

3. Вимоги до розділів освітніх програм

3.1.Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог федерального компонента державного освітнього стандарту основної загальної освіти відповідають вимогам п.9 ст.2 Федерального закону від 29.12.2012г. №273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» і містять такі розділи:

1. Титульний лист

2. Пояснювальна записка до навчального плану

3. Навчальний план

4. Календарний навчальний графік

5. Робочі програми навчальних предметів, курсів

6. Оціночні матеріали

7.Система умов реалізації освітньої програми(навчально-методичне забезпечення, кадрове забезпечення, матеріально-технічне та ін.)

8. Програми

3.2. Освітня програма початкової загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС НГО, містить наступні розділи:

1 розділ. Цільовий:

1. Пояснювальна записка

2. Заплановані результати освоєння учнями ООП НГО

3. Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО

2 розділ. Змістовий:

1. Загальний зміст початкової загальної освіти

2. Програма формування УУД у учнів на щаблі НГО на основі ФГЗС

3. Зміст навчальних предметів, курсів, позаурочної діяльності

4. Програма духовно-морального розвитку, виховання

5. Програма формування екологічної культури, здорового та безпечного способу життя

3 розділ. Організаційний:

1. Навчальний план НГО

2. План позаурочної діяльності

3. Система умов реалізації ООП НГО відповідно до вимог Стандарту

4.Мережевий графік (дорожня карта) з формування необхідних систем

3.3.Освітня програма основної загальної освіти, складена відповідно до вимог ФГОС ТОВ містить такі розділи:

1 розділ:. Цільовий розділ основної освітньої програми ООП

1.1.Пояснювальна записка

1.2.Плановані результати освоєння учнями ООП ТОВ

2 розділ. Змістовний розділ основної освітньої програми ТОВ

2.1.Програма розвитку універсальних навчальних дій

2.2.Прикладні програми навчальних предметів

2.2.1.Загальні положення

2.2.2.Основний зміст навчальних предметів на рівні основної загальної освіти

3розділ. Організаційний розділ основної освітньої програми ТОВ

3.1.Навчальний план основної загальної освіти

3.1.2.Календарний навчальний графік

3.1.3.План позаурочної діяльності

3.2.Система умов реалізації ООП ТОВ

3.2.1.Опис кадрових умов ООП ТОВ

3.2.2.Психолого-педагогічні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.4.Матеріально-технічні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.5.Інформаційно-методичні умови реалізації ОВП ТОВ

3.2.6.Фінансові умови реалізації ООП ТОВ

3.2.7.Мережевий графік (дорожня карта) щодо формування необхідних системи умов

4. Порядок внесення змін та доповнень до Освітніх програм

4.1. Підставою для внесення змін та (або) доповнень може бути:

– розробка та прийняття навчального плану на поточний навчальний рік;

– вибір нового підручника завершеної предметної лінії УМК тощо.

– зміна системи оцінювання в освітньої організації;

– інше.

4.2. Зміни та (або) доповнення можуть бути внесені до:

– цільовий розділ;

– організаційний розділ;

– змістовний розділ.

4.3. Зміни та (або) доповнення можуть вноситися до основних освітніх програм загальної освіти (початкової, основної) 1 раз на початок нового навчального рокуза погодженням з педагогічною радою школи відповідно до цього Положення та закріплюватись наказом «Про внесення змін та (або) доповнень до основної освітньої програми (вказати рівень освіти)».

4.4. Зміни та (або) доповнення, внесені до основної освітньої програми загальної освіти (початкової, основної), повинні бути протягом 10-х днів (або вказати свій термін) включені до примірника, розміщеного на сайті.

4.5. Внесення змін та доповнень до Освітніх програм відноситься до компетенції педагогічної ради школи, що обов'язково має бути відображено у протоколах засідань.

4.6.Прийняті на засіданні рішення мають юридичну чинність з моменту видання відповідного наказу директора школи.

Реєстраційний N 33335

Відповідно до частини 11 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; № 23, статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; № 2, ст. 5.2.7 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 N 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, 4702; 2014, № 2, статті 126; № 6, статті 582; № 19, статті 2289), наказую:

Затвердити Порядок розроблення зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм.

Міністр Д. Ліванов

додаток

Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм

I. Загальні положення

1. Цей Порядок визначає правила розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм (далі - зразкова програма).

Цей Порядок не встановлює особливості розробки, проведення експертизи та включення до Реєстру зразкових основних професійних освітніх програм, що містять відомості, що становлять державну таємницю, та зразкових основних професійних освітніх програм у галузі інформаційної безпеки.

2. Зразкові програми розробляються за:

основним загальноосвітнім програмам (освітнім програмам дошкільної освіти, освітнім програмам початкової загальної освіти, освітнім програмам основної загальної освіти, освітнім програмам середньої загальної освіти);

основним професійним освітнім програмам (освітнім програмам середнього професійної освіти- програм підготовки кваліфікованих робітників, службовців, програм підготовки фахівців середньої ланки; освітнім програмам вищої освіти- програмам бакалаврату, програмам фахівця, програмам магістратури, програмам підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програмам ординатури, програмам асисентури-стажування;

основним освітнім програмам у частині навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів).

3. Орієнтовні основні освітні програми розробляються враховуючи їх рівень і спрямованість на основі федеральних державних освітніх стандартів, якщо інше не встановлено Федеральним законом від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" 1 . Прикладні програми включають рекомендовану навчально-методичну документацію (прикладний навчальний план, зразковий календарний навчальний графік, зразкові робочі програми навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів), що визначає рекомендовані обсяг та зміст освіти певного рівня та (або) певної спрямованості, плановані результати освоєння освітньої програми, зразкові умови освітньої діяльності, включаючи приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послуг з реалізації освітньої програми 2 .

4. Зразкові програми розробляються російською мовою та відповідно до цього Порядку.

5. Проекти зразкових основних загальноосвітніх програм розробляються на замовлення Міністерства освіти і науки Російської Федерації та (або) навчально-методичними об'єднаннями в системі загальної освіти, проекти зразкових основних професійних програм розробляються учасниками відносин у сфері освіти (далі – розробники).

ІІ. Проведення експертизи проектів зразкових основних загальноосвітніх програм

6. Проекти зразкових програм направляються розробниками для організації проведення експертизи до ради за зразковими основними загальноосвітніми програмами (далі - порада), створюваний Міністерством освіти і науки Російської Федерації.

7. Рада протягом 7 робочих днів з дня отримання проекту зразкової програми надсилає його в організацію (далі - організація), що визначається ним для проведення експертизи, і розміщує на сайті fgosreestr.ru інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - сайт) для інформування громадськості .

До експертизи зразкових основних загальноосвітніх програм з урахуванням їх рівня та спрямованості (у частині обліку регіональних, національних та етнокультурних особливостей) залучаються уповноважені органи державної владисуб'єктів Російської Федерації 3 .

Прикладні програми в частині навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), спрямованих на отримання знаннями про основи духовно-моральної культури народів Російської Федерації, про моральні принципи, про історичні та культурні традиції світової релігії (світових релігій), проходять експертизу в централізованій релігійній організації щодо відповідності їх змісту віровченню, історичним і культурним традиціям цієї організації відповідно до її внутрішніх установ 4 .

8. Організація у місячний термін після отримання проекту зразкової програми готує експертний висновок та направляє його до ради.

9. Проект зразкової програми з доданим експертним висновкомрозглядається на засіданні ради протягом 30 робочих днів з дня їх отримання радою.

10. За результатами розгляду проекту рада приймає одне з таких рішень:

11. Рішення ради оформляється протоколом, копія якого протягом 5 робочих днів з моменту прийняття рішення радою надсилається до Міністерства освіти і науки Російської Федерації.

12. Міністерство освіти і науки Російської Федерації надсилає розробнику витяг із протоколу засідання ради з рішенням ради про відхилення проекту або про направлення проекту на доопрацювання протягом 5 робочих днів з дня прийняття відповідного рішення радою.

13. При вступі до Міністерства освіти і науки Російської Федерації доопрацьованого проекту, за яким радою було прийнято рішення про направлення його на доопрацювання з подальшим повторним розглядом радою, здійснюється повторне розміщення зазначеного проекту на сайті, проведення його експертизи та розгляд радою відповідно до цього Порядку. .

ІІІ. Проведення експертизи проектів зразкових основних професійних програм

14. Проекти зразкових програм направляються розробниками до навчально-методичних об'єднань у системі професійної освіти для організації проведення експертизи.

15. Розробку зразкових програм підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі забезпечують федеральні органи виконавчої влади, в яких законодавством Російської Федерації передбачені військова або інша прирівняна до неї служба, служба в органах внутрішніх справ, служб в органах контролю за обігом наркотичних засобів та психотропних речовин , зразкових програм асистентури-стажування - федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політикита нормативно- правового регулюванняу сфері культури, зразкових програм ординатури - федеральний орган виконавчої, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері охорони здоров'я 5 .

16. Навчально-методичне об'єднання в системі професійної освіти протягом 7 робочих днів з дня отримання проекту зразкової програми спрямовує його до визначеної ним для проведення експертизи організації (далі - організація) та розміщує на сайті fgosreestr.ru в інформаційно-телекомунікаційній мережі "Інтернет" (далі – сайт) для інформування громадськості.

17. Організація у місячний строк після отримання проекту зразкової програми готує експертний висновок та направляє його до ради.

18. Проект зразкової програми з експертним висновком, що додається, розглядається на засіданні навчально-методичного об'єднання в системі професійної освіти протягом 30 робочих днів з дня їх отримання.

19. За результатами розгляду проекту навчально-методичне об'єднання у системі професійної освіти приймає одне з наступних рішень:

а) схвалити зразкову програму;

б) схвалити зразкову програму та перевести попередню зразкову програму до розділу архіву в реєстрі;

в) відхилити проект зразкової програми;

г) направити проект зразкової програми на доопрацювання з подальшим повторним розглядом на засіданні ради.

20. Рішення навчально-методичного об'єднання у систему професійної освіти оформляється протоколом, копія якого протягом 5 робочих днів з моменту прийняття рішення надсилається розробникам.

21. При вступі до навчально-методичного об'єднання у системі професійної освіти доопрацьованого проекту, за яким було прийнято рішення про направлення його на доопрацювання з подальшим повторним розглядом, здійснюється повторне розміщення зазначеного проекту на сайті, проведення його експертизи та розгляд відповідно до цього Порядку.

IV. Ведення реєстру зразкових програм

22. Реєстр примірних програм (далі - реєстр) є державною інформаційною системою мережами.

23. Інформація, що міститься в реєстрі, є загальнодоступною 8 .

24. Організації, яким надається право ведення реєстру, встановлюються Міністерством освіти і науки Російської Федерації 9 (далі – оператор).

25. Ведення реєстру здійснюється оператором шляхом:

внесення до Реєстру зразкових програм, реквізитів рішення про схвалення зразкової програми, перекладу зразкових програм у розділ архіву, за якою прийнято таке рішення, реквізитів рішення про переведення зразкової програми до розділу архіву;

технічного забезпечення функціонування реєстру;

автоматизованої обробки інформації, що міститься у реєстрі;

надання доступу до примірних програм, що містяться в реєстрі;

забезпечення безпеки інформації, що міститься в реєстрі;

забезпечення захисту інформації, що міститься у реєстрі.

26. Ведення реєстру здійснюється із застосуванням технічних та програмних засобів, що пройшли відповідну перевірку та сертифікацію.

27. Зразкова програма після схвалення надсилається Міністерством освіти і науки Російської Федерації або навчально-методичним об'єднанням у системі професійної освіти протягом 10 робочих днів оператору.

28. Оператор розміщує зразкову програму у реєстрі протягом 5 робочих днів з дня її надходження.

29. Рішення про переведення до розділу архіву зразкової програми, включеної до Реєстру, надсилається Міністерством освіти і науки Російської Федерації або навчально-методичним об'єднанням у системі професійної освіти протягом 10 робочих днів з моменту прийняття такого рішення оператору.

30. Оператор переводить до розділу архіву зразкову програму, включену до Реєстру, протягом 5 робочих днів з дня вступу від Міністерства освіти і науки Російської Федерації або навчально-методичного об'єднання в системі професійної освіти відповідного рішення.

1 Частина 9 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

2 Пункт 10 статті 2 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

3 Частина 12 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

4 Частина 3 статті 87 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598: 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

5 Частина 13 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

6 Частина 3 статті 87 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

7 Частина 10 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

8 Частина 10 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

9 Частина 11 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23 , статті 2878; № 27, статті 3462; № 30, статті 4036; № 48, статті 6165; 2014, № 6, статті 562, статті 566; № 19, статті 2289).

Доданий на сайт:

1. Загальні положення

1.1. Дане Положення про [вказати найменування освітньої установи] (далі за текстом - Положення) розроблено на основі Закону Російської Федерації від 10.07.1992 р. N 3266-1 "Про освіту", Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки науки Російської Федерації від 06.10.2009 р. N 373 та інших нормативних правових актів.

1.2. Основна освітня програма початкової загальної освіти визначає зміст та організацію освітнього процесу на щаблі початкової загальної освіти та спрямована на формування загальної культури, духовно-моральний, соціальний, особистісний та інтелектуальний розвиток учнів, створення основи для самостійної реалізації навчальної діяльності, що забезпечує соціальну успішність, розвиток творчих здібностей, саморозвиток та самовдосконалення, збереження та зміцнення здоров'я учнів.

1.3. Основна освітня програма початкової загальної освіти розробляється самостійно освітньою установою з урахуванням її особливостей, освітніх потреб та запитів учнів, їхніх батьків та громадськості.

1.4. Основна освітня програма початкової загальної освіти враховує особливості першого ступеня загальної освіти як фундаменту всього наступного освіти, а також особливості, характерні для тих, хто навчається молодшого шкільного віку.

1.5. Розроблена освітньою установою основна освітня програма початкової загальної освіти повинна забезпечувати досягнення учнями результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти відповідно до вимог, встановлених Федеральною державною освітнім стандартомпочаткової загальної освіти (далі за текстом – ФГОС НГО).

1.6. В основі реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти лежить системно-діяльний підхід.

1.7. Нормативний термін освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти становить чотири роки. Нормативний термін освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти для дітей обмеженими можливостямиможе бути збільшений з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та індивідуальних можливостей дітей (відповідно до рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії).

2. Структура та зміст основної освітньої програми початкової загальної освіти

2.1. Основна освітня програма початкової загальної освіти містить обов'язкову частину та частину, що формується учасниками освітнього процесу.

Обов'язкова частина основної освітньої програми початкової загальної освіти становить вісімдесят відсотків, а частина, яку формують учасники освітнього процесу, - двадцять відсотків від загального обсягу основної освітньої програми початкової загальної освіти.

2.2. Основна освітня програма початкової загальної освіти має містити такі розділи:

Пояснювальна записка;

Заплановані результати освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Навчальний план початкової загальної освіти;

Програма формування універсальних навчальних дій у учнів на щаблі початкової загальної освіти;

Робочі програми окремих навчальних предметів, курсів;

Програма духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти;

Програма формування культури здорового та безпечного способу життя;

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти.

2.3. Вимоги до розділів основної освітньої програми початкової загальної освіти:

2.3.1. Пояснювальна записка повинна розкривати:

Цілі реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти, конкретизовані відповідно до вимог ФГОС НГО до результатів освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Загальну характеристику основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Принципи та підходи до формування основної освітньої програми початкової загальної освіти та складу учасників освітнього процесу даної освітньої установи;

Опис умов, створених у освітньому закладі для реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти.

2.3.2. Заплановані результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти мають:

Забезпечувати зв'язок між вимогами ФГОС НГО, освітнім процесом та системою оцінки результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Бути змістовною та критеріальною основою для розробки робочих програм навчальних предметів, а також для системи оцінки якості освоєння учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти відповідно до вимог ФГЗС НГО.

Структура та зміст запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти повинні адекватно відображати вимоги ФГОС НГО, передавати специфіку освітнього процесу, відповідати віковим можливостям учнів.

Заплановані результати, що характеризують систему навчальних дій щодо знань, умінь та навичок, що розширюють та поглиблюють опорну системуабо виступаючих як пропедевтика для подальшого вивчення предмета, визначаються самою освітньою установою.

2.3.3. Навчальний план початкової загальної освіти (далі за текстом - Навчальний план) забезпечує введення в дію та реалізацію вимог ФГОС НГО, визначає загальний обсяг навантаження та максимальний обсяг аудиторного навантаження учнів, склад та структуру обов'язкових предметних областей та напрямків позаурочної діяльності за класами (роками навчання) .

Форми організації освітнього процесу, чергування навчальної та позаурочної діяльності у рамках реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти визначає освітній заклад.

2.3.4. Програма формування універсальних навчальних дій в учнів на щаблі початкової загальної освіти конкретизує вимоги до результатів початкової загальної освіти та доповнює зміст навчально-виховних програм. Програма формування універсальних навчальних дій має:

Встановлювати ціннісні орієнтири початкової загальної освіти;

Виявляти зв'язок універсальних навчальних процесів із змістом навчальних предметів;

визначати характеристики особистісних, регулятивних, пізнавальних, комунікативних універсальних навчальних дій учнів;

Визначати умови, що забезпечують наступність програми формування в учнів універсальних навчальних дій при переході від дошкільного до початкової та основної загальної освіти;

Перелік типових завдань для оцінки сформованості універсальних навчальних процесів.

2.3.5. Програми окремих навчальних предметів, курсів повинні забезпечувати досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти та розробляються на основі:

Програм формування універсальних навчальних процесів.

Програми окремих навчальних предметів, курсів розробляються на основі:

вимог до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Програми формування універсальних навчальних процесів.

Програми окремих навчальних предметів, курсів повинні містити:

Пояснювальну записку, у якій конкретизуються загальні цілі початкової загальної освіти з урахуванням специфіки навчального предмета, курсу;

Загальну характеристику навчального предмета, курсу;

Опис місця учбового предмета, курсу у навчальному плані;

Опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета;

Особистісні, метапредметні та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу;

Тематичне планування із визначенням основних видів навчальної діяльності учнів;

Опис матеріально-технічного забезпечення навчального процесу.

Робочі програми складаються викладачами освітньої установи на основі програм окремих навчальних предметів, курсів основної освітньої програми початкової загальної освіти освітньої установи.

2.3.6. Програма духовно-морального розвитку, виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти повинна бути спрямована на забезпечення духовно-морального розвитку тих, хто навчається в єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності, у спільній педагогічній роботіосвітнього закладу, сім'ї та інших інститутів товариства.

В основу цієї програми повинні бути покладені ключові завдання, базові національні цінності російського суспільства. Програма має містити:

Перелік запланованих результатів виховання - ціннісних орієнтацій, що формуються, соціальних компетенцій, моделей поведінки молодших школярів;

Рекомендації щодо ознайомлення із загальнолюдськими цінностями світової культури, духовними цінностями вітчизняної культури, морально-етичними цінностями багатонаціонального народу Росії та народів інших країн;

Рекомендації щодо формування у тих, хто навчається на щаблі початкової загальної освіти ціннісних орієнтацій загальнолюдського змісту, активної життєвої позиції, потреби в самореалізації в освітній та іншій творчій діяльності;

2.3.7. Програма формування культури здорового та безпечного способу життя повинна являти собою комплексну програму формування знань, установок, особистісних орієнтирів та норм поведінки, що забезпечують збереження та зміцнення фізичного, психологічного та соціального здоров'я учнів на щаблі початкової загальної освіти як однієї з ціннісних складових, що сприяють пізнавальному та емоційному розвитку дитини, досягненню запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти.

Програма формування культури здорового та безпечного способу життя має забезпечувати:

Пробудження у дітях бажання дбати про своє здоров'я (формування зацікавленого ставлення до власного здоров'я);

формування установки на використання здорового харчування;

Використання оптимальних рухових режимів для дітей з урахуванням їх вікових, психологічних та інших особливостей, розвиток потреби у заняттях фізичною культурою та спортом;

формування знання негативних факторів ризику здоров'ю дітей (знижена рухова активність, куріння, алкоголь, наркотики та інші психоактивні речовини, інфекційні захворювання);

Становлення навичок протистояння залученню до тютюнопаління, вживання алкоголю, наркотичних та сильнодіючих речовин;

Формування потреби дитини безбоязно звертатися до лікаря з будь-яких питань, пов'язаних з особливостями зростання та розвитку, стану здоров'я, розвиток готовності самостійно підтримувати своє здоров'я на основі використання навичок особистої гігієни.

2.3.8. Програма корекційної роботи має забезпечувати психолого-педагогічне супроводження навчальної та позанавчальної діяльності молодших школярів.

Програма корекційної роботи має містити:

Перелік, зміст та план реалізації індивідуально-орієнтованих корекційних заходів, що забезпечують задоволення особливих освітніх потреб учнів;

Моніторинг динаміки розвитку дітей, їх успішність у освоєнні основної освітньої програми початкової загальної освіти;

Опис спеціальних умов навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами;

Механізм взаємодії у розробці та реалізації корекційних заходів вчителів, спеціалістів у галузі корекційної педагогіки, медичних працівників освітньої установи та інших організацій, що спеціалізуються в галузі сім'ї та інших інститутів суспільства, який повинен забезпечуватися в єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності;

Заплановані результати корекційної роботи.

2.3.9. Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної загальноосвітньої програми початкової загальної освіти має орієнтувати освітній процес на духовно-моральний розвиток та виховання учнів, досягнення запланованих результатів освоєння змісту навчальних предметів початкової загальної освіти та формування універсальних навчальних дій.

Система оцінки досягнення планованих результатів має:

Закріплювати основні напрямки та цілі оціночної діяльності, опис об'єкта та зміст оцінки, критерії, процедури та склад інструментарію оцінювання, форми подання результатів, умови та межі застосування систем оцінки;

Орієнтувати освітній процес на духовно-моральний розвиток та виховання учнів, досягнення запланованих результатів освоєння змісту навчальних предметів початкової загальної освіти та формування універсальних навчальних дій;

Забезпечувати комплексний підхід до оцінки результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти, що дозволяє вести оцінку предметних, метапредметних та особистісних результатів початкової загальної освіти;

передбачати оцінку досягнень учнів (підсумкова оцінка учнів, які освоїли основну освітню програму початкової загальної освіти);

Дозволяти здійснювати оцінку динаміки навчальних досягнень учнів.

3. Порядок розробки та затвердження основної освітньої програми початкової загальної освіти

3.1. Основна освітня програма початкової загальної освіти має державну акредитацію [найменування освітньої установи] розробляється на основі Приблизної освітньої програми освітньої установи та цього Положення.

3.2. Порядок розробки основної освітньої програми початкової загальної освіти визначається наказом директора навчального закладу.

3.3. Основна освітня програма початкової загальної освіти перед затвердженням повинна погоджуватися з [найменуванням органу самоврядування освітньої установи], якому відповідно до Статуту освітньої установи делеговано дані повноваження, за підсумками розгляду оформляється протокол. [Найменування органу самоврядування освітньої установи] приймає рішення "рекомендувати до затвердження".

3.4. За підсумками розгляду основної освітньої програми початкової загальної освіти [найменування органу самоврядування освітньої установи] керівником освітньої установи видається наказ про затвердження цієї програми.

3.5. Освітня установа самостійно встановлює терміни, на які розробляється основна освітня програма початкової загальної освіти.

3.6. Освітня установа може в разі потреби вносити зміни та доповнення до основної освітньої програми початкової загальної освіти.

4. Оцінка ефективності діяльності освітньої установи, що реалізує основну освітню програму початкової загальної освіти

4.1. Оцінка ефективності діяльності освітнього закладу складає основі порівняння планованих результатів освоєння освітньої програми початкової загальної освіти з результатами, досягнутими випускниками початкової школи.