Робоча програма гуртка «Умілі руки» - Пояснювальна записка. Програма гуртка "умілі ручки" (ручна праця) Навчальний план гуртка вмілі ручки

Стверджую: Прийнято:

Завідувачка МДОБУ Педагогічною Радою

Д/с №79 "Промінь" МДОБУ Д/с №79 "Промінь"

Протокол №1

План роботи гуртка

«Умілі ручки»

на навчальний рік

Керівники гуртка:

м. Якутськ, 2013 р.

Ціль: Розвивати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних техніках малювання.

Завдання:

Викликати у дітей інтерес до творчої діяльності. Допомогти дітям відчути властивості образотворчих матеріалів, способи використання та їх виразні можливості під час створення малюнка. Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору і зорово-рухову координацію. Розвивати творче мислення. Формувати практичні навички роботи з папером та гуашшю.

Використовувана література:

Чудеса чарівника кольору // Дошкільне виховання № 2/2006, стор 53. , Куликова з дошкільнятами з образотворчого мистецтва - М.: ТЦ "Сфера", 2000. Казакова із дітьми дошкільного віку. - М: Гном і Дім, 2004. Казакова у дошкільнят творчість. - М., 1985. Комарова та образотворча творчість // Дошкільне виховання № 4/2005. Комарова діяльність у дитячому садку. - М., 1982. Комарова дітей техніки малювання. - М.: АТ "СТОЛІТТЯ", 1994. Колекція ідей. - М.: Лінка-ПРЕС, 2004. Пантиков малювати – вчимося творити. - Красноярськ, 1993. Урунтаєва психологічних особливостейдошкільника. - М.: Видавничий центр "Академія", 1996. Цікаве малювання шляхом тичка з дітьми 3-7 років. - М.: ТЦ "Сфера", 2004.

Місяць	Тема заняття	Матеріал	Виконавець
Вересень	Знайомство із тістопластикою. Ціль:познайомити дітей із новим матеріалом для ліплення, з прийомами роботи із тіста. Розвивати дрібну моторику рук, відчуття форми. Виховувати інтерес до роботи з тестопластикою, уміння доводити розпочату справу до кінця.	Солоне тісто, дошки для ліплення, баночки з водою.
Ліплення «Гусениця на листочку» Ціль:вчити дітей ліпити гусеницю, закріплювати прийоми з'єднання деталей. Розвивати дрібну моторику рук, відчуття форми. Виховувати любов до природи, інтерес до роботи з тестопластикою, уміння доводити розпочату справу до кінця.
Колективне малювання «Осіннє дерево» Ціль:вчити дітей малювати в нетрадиційній техніці (долоньками, пальцями), розвивати окомір, почуття кольору, форми, фантазію, уяву. Виховувати любов до природи, естетичний смак, почуття колективу.	Гуаш для малювання долоньками, ватман, серветки.
Пластиліновий живопис «Гриби» Ціль:формувати вміння працювати з силуетами, виявляти творчість у роботі. Розвивати дрібну мускулатуру рук, окомір, почуття форми та кольору. Виховувати працьовитість, доводити розпочату справу до кінця.	Пластилін, картон, стеки, серветки, дошки для ліплення.
Жовтень	Конструювання із природного матеріалу «Дерева в осінньому уборі» Ціль:розвивати інтерес дітей до виробів із природного матеріалу, вчити використовувати у роботі сухі гілочки, прикрашаючи їх паперовими листочками. Закріпити знання про колір та ознаки осені. Виховувати естетичний смак.	Сухі гілочки, паперові кольорові смужки, ножиці, пластилін, малюнок із зображенням осіннього парку (лісу).
Вироби з гречаної крупи та луски шишок «Совушка-сова» Ціль:вчити замазувати крила та тулуб жовтим пластиліном, викладати на крилах гречану крупу, злегка вдавлюючи. Вправляти у викладанні лусочок від шишки на тулуб трохи вдавлюючи, одну поряд з іншою рядами, розфарбовувати фломастерами голову і лапи сови за власним бажанням. Розвивати мислення, творчу фантазію.	Пластилін, соснові та кедрові шишки, гречана крупа.
Розпис картонних тарілочок «Жар-птиця» Ціль:вчити самостійно замислювати зміст роботи (у разі труднощів працювати за зразком). Вправляти у створенні тла; створювати малюнок за своїм задумом використовуючи кілька різних пензлів, ватяні палички. Розвивати уяву, вміння використовувати ребристу частину тарілочки, як рамку.	Картонні тарілочки, гуаш, пензлики, ватяні палички, шматочок поролонової губки, серветки, баночки з водою.
Конструювання з природного матеріалу та пластиліну «Їжачки на прогулянці» Цілі:стимулювати дітей до співробітництва у конструюванні з природного матеріалу під час створення сюжету, об'єднаного єдиним змістом. Допомогти створити загальний задум, розподілити функції, підібрати необхідний матеріал та обладнання. Розвивати пізнавальну активність, творчу здатність у процесі конструювання.	Іграшка-їжачка, макет лісу, картина «Їжаки», каштани, пластилін.
Листопад	Ліплення «Красива тарілочка» Ціль:вчити дітей ліпити тарілочку, застосовуючи спосіб скочування, прищипування, закріплювати прийоми з'єднання деталей. Розвивати дрібну моторику рук, естетичний смак, відчуття форми. Виховувати працьовитість, інтерес до роботи з тестопластикою, уміння доводити розпочату справу до кінця.	Солоне тісто, дошки для ліплення.
Розпис тарілочки Ціль:вчити дітей розписувати тарілочку за зразком, продовжувати вчити працювати з пензлем та фарбами. Розвивати окомір, почуття форми та кольору, виховувати естетичний смак, уміння доводити розпочату справу до кінця.	Заготовляє тарілочки із солоного тіста, гуаш, кисті різної величини, баночки з водою.
Пластиліновий живопис «Хмара» Ціль:закріпити прийоми заповнення основи (хмара) пластиліном у різний спосіб, отримувати різні відтінки синього. Розвивати дрібну мускулатуру рук, окомір, почуття форми та кольору. Виховувати працьовитість, доводити розпочату справу до кінця.	Пластилін, картон, стеки, дошки для ліплення, серветки.
Ліплення «Веселий їжак» Ціль:вчити дітей робити надрізи на тесті за допомогою ножиць, застосовувати спосіб витягування (носик), закріплювати прийоми з'єднання деталей. Розвивати дрібну моторику рук, відчуття форми. Виховувати любов до природи, інтерес до роботи з тестопластикою, уміння доводити розпочату справу до кінця.	Солоне тісто, ножиці, дощечки для ліплення, намистинки для очей, серветки.
грудень	Пластилінографія «Сніговики» за допомогою ватних паличок Ціль:
Знайомство з виробами з макаронів «Країна Макаронія» Ціль:познайомити дітей із новим матеріалом – макаронами, показати дітям способи виготовлення виробів із них, розвивати творчість, фантазію, уяву, доводити розпочату справу остаточно.	Макарони, фарби (гуаш), клей пва, картон.
Колективна робота з макаронів «Ялинка-красуня» Ціль:вчити дітей створювати образ ялинки та новорічних прикрас за допомогою макаронів. Розвивати дрібну моторику рук, окомір, почуття форми, кольору, ритму. Виховувати естетичний смак, терпіння, інтерес до роботи з макаронами.	Макарони (кольорові), клей пва, картон (формат А3), серветки.
Малювання «Новорічна ялинка» Ціль:Розвивати у дітей відчуття кольору. Познайомити з новим способом малювання тичком жорстким пензлем та набризку за допомогою зубної щітки. Розвивати естетичне сприйняття.	Гуаш, кисті різних розмірів, зубна щітка, альбомні листи (тоновані), серветки, баночки з водою.
Січень	Малювання манною крупою «Сніжинки» Цілі:вчити дітей малювати нетрадиційним способом– клеєм та манною крупою, вигадувати різні візерунки для сніжинок. Розвивати у дітей фантазію, уяву, виховувати працьовитість та естетичний смак.	Клей пва, манна крупа, кольоровий картон, серветки.
Виготовлення сніговиків із грудочок паперу Ціль:вчити дітей робити сніговиків із грудочків паперу, розташовувати на папері, дотримуючись його параметрів. Розвивати дрібну моторику рук, окомір, почуття кольору та форми. Виховувати працьовитість, вміння доводити розпочату справу до кінця, акуратність у роботі.	Серветки (білі), кольоровий картон, клей пва, кольоровий папір, клейонки.
Малювання «Пухнастий сніг» Ціль:Закріпити вміння малювати дерева великі та маленькі, зображати сніжок за допомогою техніки друку або малювання пальчиками. Розвивати відчуття композиції.	Блакитний картон, гуаш (білий, коричневий), пензлі, баночки з водою, серветки.
Димківський кінь Ціль:Продовжувати знайомити дітей із димківською іграшкою. Вчити виділяти елементи розпису, наносити їх на вирізану з паперу фігуру. Викликати радість від результату, що вийшов; вчити бачити красу димківського розпису.
Лютий	Доріжка для коня Ціль:Продовжувати знайомити з димківською іграшкою. Вчити виділяти один із елементів візерунка – коло, складати візерунок на смузі з кіл, прикрашати їх точками. Заохочувати інтерес до димківської іграшки.
Тканина на спідницю для дівчини Ціль:Продовжувати знайомити з димківською іграшкою. Вчити виділяти та розглядати елементи візерунка. Вчити малювати картатий візерунок із горизонтальних та вертикальних ліній. Виховувати любов до народної творчості.	Половина альбомного листа упоперек, акварельні фарби, кисті різних розмірів, баночки з водою, серветки.
Портрет "Папа" Ціль:
Виготовлення рамок для портретів мам та тат з макаронів. Ціль:вчити дітей прикрашати рамочки макаронами, вигадуючи свій візерунок. Розвивати почуття ритму, кольору, дрібну моторику рук, окомір. Виховувати естетичний смак, любов до батьків.	Кольорові макарони, заготовки рамок із кольорового картону, клей пва, кисті, серветки.
Березень	Малювання «Мамин портрет» Ціль:вчити дітей малювати портрет, промальовуючи основні частини тіла (вуха, ніс, очі, рота). Розвивати окомір, почуття кольору, форми. Виховувати акуратність у роботі, любов до тата.	Альбомний лист, акварельна фарба, кисті різних розмірів, баночки з водою, серветки.
Виготовлення намиста та намисто з макаронів для мам. Ціль:вчити дітей збирати намисто, виконуючи придуманий ними алгоритм. Розвивати дрібну моторику рук, фантазію, уяву, виховувати естетичний смак, любов до мами.	Кольорові макарони, тонка тасьма.
Мімоза для мами Ціль:Вправляти в малюванні пальчиками, скочування кульок із серветок. Розвивати відчуття композиції.	Кольоровий папір (зелений), гофрований папір(жовта, зелена), клей-олівець, кольоровий картон, серветки, тарілочки для матеріалу.
Аплікація з паперу та гороху «Веселі матрьошки» Ціль: вчити дітей промальовувати візерунок на матрьошку, викладати його за допомогою половинок гороху Розвивати фантазію, уяву, дрібну моторику рук, окомір. Виховувати працьовитість, усидливість, естетичний смак.	Половинки сухих горошин, кольоровий картон, шаблони матрьошок, клей пва, серветки, кисті.
Квітень	Ліплення «Комахи» Ціль:вчити дітей робити комах знайомими способами (метелики, гусениці тощо), закріплювати прийоми з'єднання деталей. Розвивати дрібну моторику рук, відчуття форми. Виховувати любов до природи, естетичний смак, інтерес до роботи з тестопластикою, уміння доводити розпочату справу до кінця.	Солоне кольорове тісто, дошки для ліплення, кольоровий папір, бісер для очей та рота, баночки з водою.
Колективна робота «На галявині» (аплікація з тканини, вироби «Комахи») Ціль:вчити дітей складати композицію «На галявині», продовжувати вчити працювати з ножицями, акуратно вирізуючи по контуру. Розвивати дрібну моторику рук, фантазію, уяву. Виховувати почуття колективізму, естетичний смак.	Готові вироби комах із солоного тіста, картон, тканина, клей пва, ножиці, серветки, клейонки.
Малювання мильною піною Ціль:Ознайомлення з новим видом малювання. Вчити намилити поролонову губку і вичавлювати з неї міну на тарілочку, під оргскло підкладати вибраний контур (малюнок). Брати пензликом піну і опускати її в акварельну фарбу потрібного кольору. Перемішувати поки піна не пофарбується в потрібний колірмалювати розфарбовані піни на склі. Акуратно змочувати чистий аркуш паперу водою та вологою стороною накладати на оргскло, притискати та обережно, щоб не розмазати зняти аркуш. Вправляти у домальовування дрібних деталей. Розвивати творчу уяву, мислення.	Оргскло, акварельні фарби, поролонова губка, мило, олівець, кисть, тарілочки
Пластилінографія «Пухната кульбаба» за допомогою ватних паличок Ціль:Вчити дітей створювати площинну фігуру сніговика на картоні, створювати об'єм за допомогою ватних паличок. Розвивати дрібну мускулатуру рук, окомір. Виховувати працьовитість, уміння завершувати розпочату справу до кінця.	Пластилін, картон, дошки для ліплення, стеки, ватяні палички, серветки.
Травень	Малювання «Святковий салют» (техніка набризку) Мета: продовжувати вчити дітей робити набризок, розвивати окомір, почуття кольору. Виховувати акуратність у роботі, інтерес до роботи з набризком, любов до Батьківщини.	Тонований папір (темного кольору), гуаш, кисті, зубні щоки, гребінець, баночки з водою.
Малюємо сіллю «Метелик» Ціль:вивчати робити начерки на аркуші паперу, замазувати його за допомогою кисті клеєм ПВА. Вчити акуратно посипати клей сіллю, зайву сіль зсипати у ванну. Вправляти в підмальовуванні елементів на висохлій роботі. Розвивати пам'ять, творчу уяву, почуття кольору.	Акварель фарби, альбомний лист, дрібна сіль, пензлі, баночки з водою, серветки.
Малювання на повітряних кулях «Клоун» Ціль:Розвивати уяву, почуття світла, мислення, пам'ять. Вчити самостійно, замислювати зміст роботи. Вправлятися в малюванні на раніше незнайомому матеріалі - гума.	Повітряні кулі, фломастери, маркери.
Конструювання із природного матеріалу «Метелик» Цілі:вчити дітей виготовляти іграшку-метелика та порівнювати при цьому її частини. Розвивати уяву дітей, бажання зробити іграшку гарною. Розвивати пізнавальні та конструктивні навички.	Засушене листя, пластилін, насіння яблук, гілочки або дріт, схема метелика, картина весняної галявини.

Кучтраєвої Олени Борисівни
1 кваліфікаційна категорія

По гуртку «Умілі ручки»

1. Пояснювальна записка

2. Загальна характеристикакурсу «умілі ручки»

3. Заплановані результати освоєння програми

5. Навчально-тематичне планування

6. Навчально-методичне, матеріально-технічне забезпечення

7. Список літератури для вчителів, учнів

Пояснювальна записка

Програма позаурочної діяльності «Умілі ручки» розроблена на основі документів:

Федеральний державний освітній стандартпочаткової загальної освіти (затверджений наказом Міносвіти України від 6 жовтня 2009 р. № 373, зареєстрований у Мін'юсті Росії 22 грудня 2009 р. реєстраційний номер 17785);

СанПін 2.4.2.2821 – 10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах» (затверджено постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федераціївід 29 грудня 2010 р. № 189, зареєстрованим у Мін'юсті Росії 3 березня 2011 р., реєстраційний номер 19993);

Лист Міносвіти РФ від 12.05.2011 № 03-296 «Про організацію позаурочної діяльності при введенні федерального державного освітнього стандарту»;

Положення про розробку та затвердження робочої програми позаурочної діяльності.

Програма розроблена для занять з учнями 2-4 класів у другій половині дня відповідно до нових вимог ФГЗС початкової загальної освіти другого покоління, на основі програми «Художня творчість» Проснякової Т.М.

У процесі розробки програми головним орієнтиром стала мета гармонійної єдності особистісного, пізнавального, комунікативного та соціального розвитку учнів, виховання у них інтересу до творчості.

Загальна характеристика курсу

Програма гуртка «Умілі ручки» є програмою загальнокультурного спрямування, яка призначена для розкриття творчих здібностей у галузі образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва.

Курс гуртка "Умілі ручки" має інтегрований характер. Інтеграція полягає у знайомстві з різними сторонами матеріального світу, об'єднаними загальними закономірностями, які виявляються у способах реалізації людської діяльності, у технологіях перетворення сировини, енергії, інформації.

Індивідуальна праця учнів у позаурочний час у тому, що під загальним керівництвом вчителя, учень самостійно виконав завдання. Тематика, зміст, складність та трудомісткість цих завдань підібрано з урахуванням вікових особливостей молодших школярів та можливостей забезпечення їх усім необхідним для успішного виконання намічених планів.

Особливо організована система поєднання індивідуальної роботиз роботою в малих групах та колективною роботою, система завдань різного рівня труднощі дозволяє забезпечити умови, за яких навчання йде попереду розвитку, тобто у зоні найближчого розвитку кожного учня на основі врахування рівня його актуального розвитку.

Розвиток особистості дитини – пріоритетний напрямок сучасної освіти, покладений основою Державних стандартів.

У зв'язку з цим цілі та завдання курсу «Умілі ручки» загальнокультурного спрямування збігаються з концепцією нових стандартів освіти та спрямовані на:

• Розвиток уяви, мислення, інтелекту, фантазії, технічного мислення, конструкторських здібностей, формування пізнавальних інтересів.
• Розвиток вміння складати план дій та застосовувати його у творчому процесі, заснованому на поетапних перетворювальних діях.
• Розвиток комунікативної компетентності з урахуванням організації спільної діяльності.
• Виховання соціально-психологічної адаптованості до трудової діяльності в колективі: формування навичок спілкування з однолітками та старшими, вміння надавати допомогу іншим, приймати різні ролі – веденого, ведучого, оцінювати діяльність оточуючих та свою власну.
• Формування естетичної сприйнятливості та художнього смаку на

Основі знайомства з різними видами прикладного художнього

Творчості зі спадщини світової та національної культури, виховання

Естетичних почуттів та закріплення їх у творчому досвіді учнів.

• Виховання гармонійної особистості, здорової фізично, психічно та духовно.
• Розвиток та вдосконалення ручної вмілості, дрібної моторики рук, розширення сенсорного досвіду.
• Формування вміння знаходити необхідну інформацію та використовувати її у процесі творчої діяльності.
• Формування початкових конструкторсько-технологічних знань, умінь та навичок у галузі технології обробки різних матеріалів.
• Ознайомлення зі світом професій, історією їхнього розвитку.

Специфічна мета курсу – максимальне розкриття творчого потенціалу дитини засобами художньої праці. Рух до цієї мети передбачає вирішення низки конкретних завдань, це:

• розширення знань та уявлень про традиційні та сучасних матеріалахдля прикладної творчості, про технології та способи обробки матеріалів;
• вдосконалення наявних навичок практичної роботи;
• оволодіння новими прийомами прикладної творчості;
• розвиток винахідливості, уяви, образного мислення;
• подальше знайомство з видами пластичних мистецтв, народними промислами та культурними традиціями;
• можливість виявляти та розвивати у процесі індивідуальної та колективної діяльності особистісні якості;
• досягнення оптимального для кожної дитини рівня розвитку за рахунок можливості працювати у персональному темпі.

Вимоги до рівня підготовки учнів до кінця навчання

Учні повинні мати уявлення:

– про можливість виконання аплікації, мозаїки, плетіння з різних матеріалів;

– про однакові властивості різних матеріалів;

– про різні властивості кожного з матеріалів, що зустрічаються в програмі;

Опанувати загальнонавчальні вміння:

– аналізувати об'єкти праці, спостерігаючи, порівнюючи, виділяючи подібне та різне з метою визначення суттєвих для виконання роботи характеристик;

- Вирішувати творчі завдання за заданими умовами;

– самостійно або за допомогою вчителя складати план роботи та слідувати йому;

- Контролювати свою діяльність на всіх етапах роботи;

– співпрацювати під час виконання колективних робіт;

Повинні знати та розуміти:

- Терміни, що позначають техніку виготовлення об'єктів та їх значення;

- властивості матеріалів, з яких можна плести, ліпити, зробити аплікацію, мозаїку, орігамі;

– назви інструментів, пристроїв та правила роботи з ними;

- Різні прийоми розмітки деталей з паперу;

– прийоми розмітки тканини за допомогою просмикування ниток;

– способи з'єднання матеріалів за допомогою клею, пластиліну, ниток, переплетення;

різні способи виконання аплікації, мозаїки, плетіння, різні прийоми ліплення;

Повинні вміти:

- ліпити різними способами;

- вирізати з паперу прямокутні деталі, у формі кола, овалу, вирізати симетрично;

- Складати папір по прямій лінії, у тому числі і прийомом гофрування;

- плести пасма з різних матеріалів;

- Виконувати шви по прямій лінії;

- Економно розмічати деталі на папері;

- з'єднувати деталі різними способами;

- Самостійно або за допомогою вчителя орієнтуватися в завданні на точне повторення зразка;

- Самостійно орієнтуватися в завданні на творчу уяву;

– самостійно чи за допомогою вчителя планувати послідовність виконання дій у роботі за зразком;

– контролювати свої дії у процесі виконання роботи та після її завершення.

Заплановані результати освоєння програми

Особистісні універсальні навчальні дії

У учня формуватимуться: Орієнтація прийняття образа «хорошого учня»; Орієнтація на аналіз відповідності результатів своєї діяльності вимогам конкретного навчального завдання; Передумови готовності самостійно оцінювати успішність своєї діяльності з урахуванням запропонованих критеріїв; орієнтація на оцінку результатів колективної діяльності; Повага до чужої праці та результатів праці; Повага до культурних традицій свого народу; Уявлення себе як громадянині Росії; розуміння морального змісту своїх вчинків і вчинків оточуючих людей; Орієнтація у поведінці на загальноприйняті моральні норми; розуміння почуттів оточуючих людей; орієнтація на оцінку результатів власної предметно-практичної діяльності; Інтерес до різних конструкторсько-технологічної діяльності

Той, хто навчається, отримає можливість для формування: Внутрішньої позиції того, хто навчається на рівні позитивного ставлення до освітньої установи, розуміння необхідності вчення; Соціальних та навчально-пізнавальних мотивів вчення; Навчально-пізнавального інтересу до знаходження різних способів вирішення навчальної задачі; Здібності до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності; Співпереживання іншим; Наслідування в поведінці моральних норм та етичних вимог; Усвідомлення себе як громадянина Росії; Почуття прекрасного та естетичних почуттів на основі знайомства з матеріалами курсу з технології; Розуміння значення предметно-практичної діяльності у житті.

Регулятивні універсальні навчальні дії

Навчається: Дотримуватися встановлених правил у плануванні та контролі способу дії; У співпраці з учителем та однокласниками контролювати та оцінювати свої дії при роботі з навчальним матеріалом; Відбирати адекватні засоби досягнення мети діяльності; Вносити необхідні корективи до дій на основі прийнятих правил; Діяти у навчальному співробітництві відповідно до прийнятої ролі; Адекватно приймати оцінку своєї роботи вчителями, товаришами, іншими особами. Під керівництвом вчителя здійснювати покроковий контроль за результатом;

У співпраці з учителем ставити нові навчальні завдання; Здійснювати передбачувальний контроль за способом дії; Самостійно знаходити кілька варіантів вирішення навчальної задачі, представленої на наочно-образному та словесно-логічному рівнях; Адекватно оцінювати правильність виконання дій та вносити необхідні корективи наприкінці дії з навчальним матеріалом; Перетворювати практичне завдання на пізнавальну.

Пізнавальні універсальні навчальні дії
Навчається: Здійснювати пошук потрібного пізнавального матеріалу Працювати з інформацією, поданою у формі Тексту, малюнка, схеми, креслення; Знаходити інформацію задану у тексті як знака, символу, таблиці, схеми; Передавати співрозмовнику важливу для розв'язуваного завдання інформацію; Будувати невеликі повідомлення в усній та письмовій формах; Знаходити разом із однокласниками різні способи розв'язання навчальної задачі; Уміння смислового сприйняття пізнавальних текстів; Виділяти ряд ознак у досліджуваних об'єктах, зокрема. на основі їх порівняння; Проводити порівняння та класифікацію за Самостійно виділеним підставам; Орієнтуватися на можливу різноманітність способів виконання завдання.	Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Здійснювати розширений пошук інформації в відповідно до завдань вчителя з використанням ресурсів бібліотек, пошукових систем, медіа ресурсів; Фіксувати інформацію за допомогою інструментів ІКТ; Будувати міркування про об'єкт, його будову, властивості та зв'язки; Разом із однокласниками здійснювати вибір ефективних способіврозв'язання завдань залежно від конкретних умов; Робити виписки із джерел інформації; Здійснювати синтез як складання цілого з елементів; Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у досліджуваному колі явищ; Виділяти ряд загальних прийоміввирішення завдань у додаткових виданнях; Проводити аналогії між матеріалом, що вивчається, і власним досвідом;
Комунікативні універсальні навчальні дії
Навчається: Допускати можливість існування у людей різних точок зору; Домовлятися та приходити до загального рішення у спільній діяльності; Продуктивно вирішувати конфлікти на основі врахування інтересів та позицій усіх учасників; Орієнтуватися на позицію партнера у спілкуванні та взаємодії; Враховувати інші думку та позицію; Оцінювати дії партнера та співвідносити зі своєю точкою зору; Адекватно використовувати засоби мовлення для вирішення різних комунікативних завдань.	Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Будувати монологічне висловлювання, володіти діалогічною формою мовлення, використовуючи по можливості засоби та інструменти ІКТ та дистанційного спілкування; Прагнення координації позицій у співпраці; Будувати зрозумілі для партнера висловлювання, що враховують, що партнер знає та бачить, а що ні; ставити питання, необхідні для організації власної діяльності та співробітництва з партнером; Здійснювати взаємний контроль та надавати необхідну взаємодопомогу.

Предметні результати

Загальнокультурні та загальнотрудові компетенції.
Навчається: Називати та описувати традиційні народні промисли та ремесла свого краю чи Росії; Виявляти особливості рукотворних предметів з точки зору їх відповідності довкіллю; Використовувати окремі правила створення предметів Відбирати необхідні матеріали та інструменти залежно від виду та складності роботи; Дотримуватися гігієнічних норм користування інструментами.	Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Розуміти особливості проектної діяльності; Здійснювати під керівництвом вчителя колективну проектну діяльність: розробляти задум, шукати шляхи його реалізації, втілювати їх у продукті, організовувати захист проекту.

Навчається: Впізнавати та називати освоєні та нові матеріали, їх властивості, походження, застосування в житті; Підбирати матеріали за їх властивостями відповідно до поставленого завдання; Називати нові технологічні прийоми ручної обробки матеріалів; Застосовувати прийоми раціональної роботи з інструментами: креслярськими (лінійка, косинець, циркуль), ріжучими (ножиці), колючими (голка); Виготовляти площинні та об'ємні вироби по найпростішими кресленнями, ескізами, схемами, малюнками; Вибудовувати послідовність реалізації власного задуму.

Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: виконувати символічні дії моделювання під керівництвом вчителя; Прогнозувати проміжні практичні результати виконання.

Навчається: Змінювати способи з'єднання деталей конструкції; Виділяти деталі виробу, називати їх форму, взаємне розташування, види та способи з'єднання деталей; Змінювати вид конструкції з метою надання їй нових властивостей; Аналізувати конструкцію виробу за малюнком, кресленням, ескізом; Розмічати розгортку заданої конструкції на малюнку, кресленні; Виготовляти задану конструкцію за малюнком, кресленням.

Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Співвідносити об'ємну конструкцію із правильних геометричних тіл із зображенням розгортки; Створювати уявний образ конструкції з вирішення певної конструкторської завдання і втілювати їх у матеріалі.

Практика роботи на комп'ютері
Навчається: Користуватися комп'ютером як засіб пошуку, зберігання та відтворення інформації; Розрізняти пристрої комп'ютера; Спостерігати інформаційні об'єкти різної природи (текст, графіка); Дотримуватись правил безпечної роботи за комп'ютером.	Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Використовувати за призначенням основні пристрої комп'ютера; Розуміти інформацію у різних формах; Перекладати інформацію з одного виду (текст та графіка) до іншого; Створювати найпростіші інформаційні об'єкти; Користуватися можливостями Інтернету з пошуку інформації.

Метапредметні результати
Навчається: Організовувати та виконувати різні творчі роботи зі створення виробів та продуктів.	Той, хто навчається, отримає можливість навчитися: Самостійно формувати та встановлювати для себе нові завдання в навчанні та пізнавальній діяльності; пошуку нових рішень технічної або організаційної проблеми; Формуванню та розвитку компетентності у сфері використання ІКТ.

Робоча програма курсу позаурочної діяльності гуртка «Умілі ручки»

загальнокультурного напряму розвитку:

Термін реалізації програми – 3 роки

Кількість годин за програмою – 102 год., на тиждень – 1ч.

Клас – 2-4

Вік учнів – 8 – 10 років

1 рік (34 години)

Трудова діяльність та її значення у житті людини. Рукотворний світ як наслідок праці людини. Різноманітність предметів рукотворного світу (техніка, предмети побуту, декоративно-ужиткового мистецтва). Орієнтування у завданні: аналіз інформації у процесі спостережень, читання тексту на сторінках підручника, звернення до довідкових сторінок, аудіо та відеоматеріалів, спілкування з учителем та однолітками. Організація робочого місця. Раціональне розміщення на робочому місці матеріалів та інструментів. Планування ходу.

практичної роботи. Самоконтроль практичних процесів. Завдання різних типів від точного повторення зразка (у вигляді малюнка, схеми) до створення власних образів. Дослідницька робота. Роботи колективні, групові, парами, індивідуальні. Взаємодопомога у роботі.

2 . Технологія ручного оброблення матеріалів. Елементи графічної грамоти

2.1. Різноманітність матеріалів. Папір різних видів, тканина, природний матеріал плоский та об'ємний, пластилін, «непридатний» матеріал, текстильні матеріали (нитки, тасьма тощо).

Властивості матеріалів:

Папір можна різати, складати по прямій, рвати, зминати, приклеювати, скручувати;

2.2.

Розмітка: на око, за шаблоном, трафаретом, за допомогою лінійки.

Складання та з'єднання деталей: клеєм, нитками, переплетенням, скручуванням, пластиліном.

2.3. Прийоми безпечної роботи з інструментами (ножицями, голкою, стекою).

Робота з технічною документацією (ескізи, схеми). Умовні знаки орігамі: скласти долиною, скласти горою, складка, перевернути. Читання та виконання розмітки з опорою на ескізи, схеми. Виготовлення площинних та об'ємних виробів за малюнками, ескізами, схемами.

Види художньої техніки

Ліпка

«Друкування» візерунків та малюнків на пластиліновій основі. «Малювання» джгутиками із пластиліну. Ліплення конструктивним способом нескладних фігур.

Ліплення зі снігу.

Аплікація

Вирізана з паперу аплікація на паперовій основі(Аплікація з кіл). Аплікація із пластиліну. Плоска аплікація на паперовій основі можна домальовувати, надавати різну форму, розмазувати;

Тканину можна різати, зшивати;

Нитки використовувати для з'єднання деталей з тканини, тасьму можна вплітати, звужувати, мотузки використовувати для косого плетіння.

Пластилін можна відривати від шматка, відрізати ниткою чи стекою, зминати;

Мозаїка

Заповнення лише лінії контуру шматочками паперу (фольги) або природними матеріалами. Виконує мозаїчне зображення за допомогою природних матеріалів (насіння рослин, черепашок, гальки) на тонкому шарі пластиліну. Основа плоска чи об'ємна.

Художнє складання

Складання прийомом гофрування смужки та прямокутника. Орігамі з паперового квадрата з використанням схем та умовних знаків.

Плетіння

Плоске пряме плетіння зі смужок паперу або інших матеріалів у шаховому порядку (розмітка за допомогою шаблону). Найпростіше вузличне плетіння.

3 . Конструювання та моделювання

Концепція конструкції виробу. Деталь виробу. Виділення деталей виробу. Види з'єднання деталей.

Конструювання та моделювання виробів з різних матеріалів за зразком та за заданими умовами.

Площинне моделювання та конструювання з геометричних фігур

Аплікація з геометричних фігур, розмічених за шаблоном (трафаретом) та наклеєних так, що деталі чітко видно.

Геометричні мозаїки.

Об'ємне моделювання з готових геометричних форм

Створення технічних моделей із готових геометричних форм.

Створення художніх образів із готових форм із додаванням деталей.

Об'ємне моделювання та конструювання з паперу

Багатодетальні об'ємні вироби з паперу, одержані прийомом зминання. Об'ємні вироби з паперу отримані прийомом скручування. Моделювання літальних апаратів з розміткою за шаблоном та клітинами.

Художнє конструювання із природного матеріалу

Багатодетальні об'ємні вироби із природних матеріалів у поєднанні з папером, картоном, тканиною, дротом та іншими матеріалами.

Багатодетальні об'ємні вироби із одних природних матеріалів.

2 рік (34 години)

1 . Загальнокультурні та загальнотрудові компетенції. Основи культури праці. Самообслуговування.

Матеріальна культура як продукт творчої предметно-перетворюючої діяльності. Орієнтування у завданні: аналіз інформації у процесі спостережень, читання тексту на сторінках підручника, сприйняття аудіо та відеоматеріалів, у процесі спілкування з учителем та однолітками. Організація робочого місця. Раціональне розміщення на робочому місці матеріалів та інструментів. Планування перебігу практичної роботи. Самоконтроль дій. Завдання різних типів від точного повторення зразка (як малюнку, схеми, найпростішого креслення) до створення власного образу. Дослідницька робота. Роботи колективні, групові, парами, індивідуальні. Взаємодопомога у роботі.

2. Технологія ручного оброблення матеріалів. Елементи графічної грамоти

2.1. Різноманітність матеріалів.

Папір звичайний кольоровий, сторінки журналів, паперові серветки, гофрований та металізований папір, фантики; тканина, тасьма, мотузки, нитки; клейонка, поролон, фольга, пластилін, тісто, пташине пір'я, вата, яєчна шкаралупа, різний «непридатний» матеріал.

Нові властивості матеріалів:

Розривання паперу по прямій та кривій лініях, по спіралі, скручування, надрізання, обривання шматочками, зминання грудочок, гофрування, згинання всередину та вигинання назовні, вплетення смужок, згинання смужки;

Наклеювання тканини на папір та вирізування, складання в техніці орігамі, вишивання за криволінійним контуром, присборювання;

Малювання штрихами на пластиліновій основі, обрубування, витягування з цілого шматка.

Приклеювати можна клейонку, поролон, фольгу, пташине пір'я, вату, яєчну шкаралупу, пластикові трубочки.

2.2. Технологічні прийоми обробки матеріалів.

Розмітка: на око, шаблоном, за допомогою лінійки, копіюванням. Складання та з'єднання деталей: клеєм, зшиванням, пластиліном, скручуванням,

закручуванням ниткою, переплетенням, за допомогою вузлів, зчепленням ворсу оксамитового паперу та ниток, скотчем.

2.3 . Прийоми безпечної роботи з інструментами (ножицями, голкою, лінійкою, стекою).

Робота з технічною документацією (малюнок, схема, ескіз, найпростіше креслення). Лінії креслення (контур, згин, розмірна). Умовні знаки орігамі: скласти долиною, скласти горою, складка, вогнути всередину, вигнути назовні, перевернути. Виготовлення площинних та об'ємних виробів за малюнками, ескізами, схемами, найпростішими кресленнями.

Види художньої техніки

Ліплення

Виконує за допомогою стеки візерунка або малюнку на тонкому шарі пластиліну, нанесеного на плоску або об'ємну основу.

Виліплювання предмета з кількох частин шляхом примазування однієї частини іншої (конструктивний спосіб ліплення обрубування).

Ліплення з цілого шматка шляхом витягування (пластичний спосіб ліплення). Ліплення з тіста.

Аплікація

Обривна аплікація з паперу на паперовій основі. Плоский аплікація з тканини на паперовій основі. Об'ємна аплікація з паперу, природних матеріалів або тканини на паперовій або картонній основі. Комбінування в одній роботі різних матеріалів (колаж).

Мозаїка

Заповнення всього контуру елементами, вирізаними з паперу або отриманими за допомогою обривання. Об'ємна мозаїка.

Виконання мозаїки із різних матеріалів.

Художнє складання

Складання прийомом гофрування («гармошкою») деталей із кола, овалу, квадрата, трикутника. Поєднання деталей в одному виробі.

Орігамі із паперового квадрата за схемою. Складання квадратної лляної серветки та порівняння властивостей паперу та тканини.

Плетіння

Вузликове плетіння (макраме) з текстильних матеріалів (вузли морські та декоративні).

Шиття та вишивання

Вишивання за криволінійним контуром швом «вперед голку», «косою», «петельний»

Виділення деталей виробу. Види з'єднання деталей. Конструювання та моделювання виробів з різних матеріалів за зразком та заданими умовами. Площинне конструювання та моделювання з геометричних форм. Аплікація та мозаїка з геометричних фігур. Об'ємне конструювання та моделювання з готових форм. Більш складні (порівняно з першим роком) технічні моделі з готових форм. Більш складні художні образи з готових геометричних форм (зокрема з циліндра та конуса).

Вироби з однієї або кількох смужок, отримані прийомами складання, згинання. Літаючі моделі.

3 рік (34 години)

1 . Загальнокультурні та загальнотрудові компетенції. Основи культури праці.

Традиційні народні промисли та ремесла свого краю, шанобливе ставлення до них. Загальні правиластворення предметів рукотворного світу (зручність, естетична виразність, міцність). Орієнтування у завданні, організація робочого місця, планування трудового процесу, контроль та коригування ходу роботи. Здійснення під керівництвом вчителя проектної діяльності із створення готового продукту.

2. Технологія ручного оброблення матеріалів. Елементи графічної грамоти

2.1. Різноманітність матеріалів.

Пластилін, папір звичайний кольоровий, білий щільний, кольоровий з двох сторін, картон, гофрований картон, тканина, нитки, тасьма, сутаж, природний матеріал (пісок, тирса, яєчна шкаралупа, висушена шкірка цитрусових), гудзики, намистини, бісер.

Властивості матеріалів:

Папір: вирізання за внутрішнім контуром, симетричне вирізання з паперу,

Нитки: з'єднання деталей, приклеювання на основу, плетіння на картоні за допомогою голки.

2.2. Технологічні прийоми обробки матеріалів.

Розмітка: на око, за допомогою лінійки, циркуля, копіювання.

Складання та з'єднання деталей: клеєм, зшиванням, щілинним замком, за допомогою клапанів, надрізів, переплетенням; модульне з'єднання, за допомогою дроту, пластиліну.

Оздоблення: вишивкою, бісером, розфарбовуванням. Підбір матеріалів для виробів за їх декоративно-художніми та конструктивними властивостями.

2.3. Прийоми безпечної роботи з інструментами (ножицями, голкою, стекою, лінійкою, циркулем).

Робота з технічною документацією (ескізи, схеми, креслення, малюнки, розгортки). Лінії креслення (контур, згин, розмірна, осьова). Умовні знаки орігамі. Читання умовних графічних зображень. Виготовлення виробів за малюнком, найпростішим кресленням, ескізом, схемою.

Види художньої техніки

Ліплення

Ліплення складної форми різними прийомами, зокрема і прийомами, які у народних художніх промислах.

Ліплення низьким і високим рельєфом (барельєф та горельєф).

Аплікація

Випукла контурна аплікація (по лінії контуру приклеїти нитки, шнурки, паперовий шпагат, смужки гофрованого картону або пришити тасьму)

Прорізна аплікація (на одному аркуші паперу вирізати контур, на інший приклеїти тканину більшого розміру, ніж контур та перший лист наклеїти на другий).

Мозаїка

Мозаїка з дрібних природних матеріалів, наприклад піску або тирси.

Колаж

Поєднання в одній роботі різних матеріалів та предметів.

Художнє вирізування

Вирізання візерунків, фігур, у тому числі симетричне вирізання, з попереднім нанесенням контуру.

Вирізання візерунків, фігур без попереднього нанесення контуру, у тому числі симетричне вирізування.

Художнє складання

Орігамі з квадрата та прямокутника. Модульне орігамі. Складання будь-якої фігури з наступним вирізуванням.

Плетіння

Об'ємне плетіння з паперу. Плетіння на картоні за допомогою голки та нитки.

Шиття та вишивання

Знайомство з різним застосуванням швів рядок, через край, петельний.

Пришивання ґудзиків «на ніжці» у процесі виготовлення виробів.

3. Конструювання та моделювання

Конструкція виробу. Деталі, їхня форма, взаємне розташування, види з'єднання деталей.

Нескладні конструкції виробів за малюнком, найпростішим кресленням, ескізом, зразком. Найпростіші завдання конструктивного характеру зміну властивостей конструкції.

Площинне конструювання та моделювання

Мозаїка з елементів кола та овалу.

Іграшки з картону із рухомими деталями.

Головоломки з картону та шнура.

Об'ємне конструювання та моделювання з паперу

Об'ємні вироби з різними способами з'єднання. Технічні моделі, виготовлені за кресленням.

Конструювання та моделювання з тканини

Об'ємні іграшки чи сувеніри з тканини. Деталі з'єднуються швом. Об'ємні іграшки із тканини. Деталі з'єднуються клеєм.

4. Практика роботи на комп'ютері

Значення комп'ютера у житті. Концепція інформації. Можливості комп'ютера для зберігання та передачі інформації. Основні пристрої комп'ютера. Увімкнення та вимкнення комп'ютера, переведення в режим очікування. Відкривання файлів та запуск програми. Збереження інформації, що вводиться.

Інтернет: поняття, призначення, програми-оглядачі. Комп'ютер як засіб пошуку та відтворення необхідної інформації, у тому числі в Інтернеті. Правила поведінки у комп'ютерному кабінеті. Дотримання безпечних та раціональних прийомів роботи на комп'ютері.

Навчальний план «Умілі ручки»

	Тема	Кількість годин
		1 рік	2рік	3рік
	Вступне заняття
	Пластилінографія
	Ліплення
	Солене тісто
	Робота з картоном та папером
	Мозаїка
	Плетіння. Макрам.
	Торцювання
	Орігамі
	Квілінг
	Шиття. М'яка іграшка
	Робота з нитками
	Кидовий матеріал. Конструювання та моделювання з готових геометричних форм.
	Резерв
	Разом

Види художньої техніки

«Друк» малюнків на пластиліні «Малювання» джгутиками Ліплення із пластиліну Аплікація з паперу Малювання розмазаним пластиліном Аплікація із пластиліну Мозаїка зі шматочків паперу Орігамі

Різні види плетіння Шиття Аплікація з геометричних фігур Моделювання із коробок Скручування смужок із паперу Креслення, по лінійці на папері Ліплення з пластиліну з використанням розкочування та обрубки Ліплення із солоного тіста

Аплікація з тканини, приклеєної на папір Обривна аплікація Випукла аплікація Колаж із різних матеріалів Мозаїка з олівцевих стружок Мозаїка із ватних кульок Мозаїка з паперових грудочок Мозаїка із тканини Моделювання з паперових смуг Моделювання із готових форм (баночки, пляшечки, коробочки)

Календарне планування

Навчально-тематичне планування за курсом «Умілі ручки» 1 рік навчання
	Дата	Тема	Тип уроку
					Предметні	Особистісні	Метапредметні
		Вступне заняття.
		Виготовлення аплікації "Алфавіт".	Комбінований урок	Ліплення. Робота із пластиліном. Пластилінова аплікація на картоні. Познайомитись з історією ліплення. Виготовлення виробів із пластичних матеріалів, підготовка однорідної Знат властивості пластиліну та його особливості, прийоми розкочування при виконанні візерунків.		критеріїв; Позитивне ставлення до перетворювальної творчої діяльності; Усвідомлення своєї відповідальності за спільну справу; Орієнтація на розуміння - розуміння причин успіху І не успіху у навчанні;	Самостійно визначати цілі навчання; Комбінувати відомі алгоритми технічної та технологічної творчості; відображення в усній чи письмовій формі результатів своєї діяльності;
		Виготовлення аплікації «Кошик із фруктами»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Урожай овочів»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Морське дно"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Теплі країни"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Лісові жителі»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Три подружки»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Зоопарк»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Осінній ліс"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Домашні тварини"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Павич»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Космонавт"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Гусениця»	Урок-практикум	Робота з картоном та папером.	із поставленим завданням; Економно витрачати використовувані матеріали; Дотримуватися правил безпеки при роботі з колючими та ріжучими інструментами;
		Виготовлення аплікації «Кітка»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Спортсмен»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Містер ікс»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Сніговик»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Ялинка»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Новорічна іграшка"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Килимок»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Обличчя мами»	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації "Закладка для книг"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Великдень»	Урок-практикум
		Виготовлення мозаїки "Машина для тата"	Урок- практикум	Мозаїка. Виконувати мозаїку використовуючи різні матеріали	рукотворного світу у практичній діяльності;
		Виготовлення мозаїки "Букет для мами"	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації «Рибка в акваріумі»	Урок- практикум	Орігамі.	Організовувати своє робоче місцезалежно від виду роботи;
		Виготовлення аплікації «Жаба на болоті»	Урок- практикум
		Аплікація з ватних дисків «Яблуня у кольорі»	Урок- практикум	Кидовий матеріал.	Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи;
		Виготовлення іграшки «Сніжинка» із старих журналів	Урок- практикум
		Виготовлення коробочки для дрібниць із яєчної тари.	Урок- практикум
		Закладки для книг. Плетіння зі смужок паперу.	Урок- практикум	Плетіння. Виготовлення виробів плетінням із різних матеріалів.	Використовувати окремі правила створення предметів рукотворного світу у практичній діяльності; Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи;
		"Браслет". Плетіння зі стрічок.	Урок-виставка
		"Браслет". Плетіння зі стрічок.	Урок-виставка
Навчально-тематичне планування за курсом «Умілі ручки» 2 рік навчання
	Дата	Тема	Тип уроку	Можливі вила діяльності учнів	Заплановані результати діяльності
					Предметні	Особистісні	Метапредметні
		Вступне заняття.
		Виготовлення картини за допомогою пластиліну. Вибір малюнка. Нанесення контуру.	Комбінований урок	Пластилінографія. Малювання картин за допомогою пластиліну. Ліплення. Робота із пластиліном. Виготовлення об'ємних виробів із пластичних матеріалів, підготовка однорідної маси, формування деталей виробу, пластичне перетворення цілої заготовки на виріб Знати властивості пластиліну та його особливості, прийоми розкочування при виконанні візерунків. Вміти набувати різні відтінки одного кольору шляхом змішування.	Вміння змінювати вигляд конструкції з метою надання їй нових властивостей економно, витрачати використовувані матеріали;	Передумови для готовності самостійно оцінювати успішність своєї діяльності на основі запропонованих критеріїв; Позитивне ставлення до перетворювальної творчої діяльності; Усвідомлення своєї відповідальності за спільну справу; Орієнтація на розуміння пропозицій та оцінок вчителів та товаришів; - розуміння причин успіху І не успіху у навчанні; Інтерес до різних конструкторсько-технологічної діяльності.	Самостійно визначати цілі навчання; Комбінувати відомі алгоритми технічної та технологічної творчості; відображення в усній чи письмовій формі результатів своєї діяльності; Організовувати та виконувати різні творчі роботи зі створення виробів та продуктів; Вміння промовляти свої дії після завершення своєї роботи; У співпраці з учителем знаходити кілька варіантів вирішення навчальної задачі.
			Урок-практикум
		Виготовлення картини за допомогою пластиліну.	Урок-практикум
		Ліплення об'ємних фігур "Технопарк"	Урок-виставка
		Ліплення об'ємних фігур "Зоопарк"	Урок-практикум
			Урок-практикум
		Виготовлення вазочки з готових форм	Урок-практикум
		Виготовлення аплікації із геометричних фігур.	Урок-практикум	Робота з картоном та папером. Розмітка заготовки, різання ножицями по контуру, складання та згинання заготовок, з'єднання деталей склеюванням. Вміти використовувати властивості симетрії при вирізанні деталей із паперу, виконувати аплікацію із вирізаних деталей.	Підбирати матеріали за їх властивостями відповідно із поставленим завданням; Економно витрачати використовувані матеріали; Дотримуватися правил безпеки при роботі з колючими та ріжучими інструментами;
		Виготовлення кошика з паперових смужок	Урок-практикум
		Виготовлення пакувальної коробки «Міс Чарівність»	Урок-практикум
		Фігурне вирізування.	Урок-практикум
		Виготовлення об'ємної іграшки «іграшка-небилиця»	Урок-практикум
		Виготовлення виробу "Дід Мороз"	Урок-практикум	Орігамі. Складання та згинання паперу. Навчити шляхом складання одержувати об'ємні фігури.	Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи; Виготовляти об'ємні вироби за найпростішими кресленнями, Виготовляти задану конструкцію на малюнку
		Виготовлення виробу «Гном»	Урок-практикум
		Виготовлення виробу «Зірка»	Урок-практикум
		Виготовлення виробу «Лиса»	Урок-практикум
		Виготовлення квітки «Геоцинт»	Урок-практикум
		Виготовлення квітки «Жоржина»	Урок-практикум
		Виготовлення квітки "Тюльпан"	Урок-практикум
		Виготовлення коробочки №1	Урок-практикум
22		Виготовлення коробочки №2	Урок-практикум
23		Виготовлення аплікації за допомогою пряжі.	Урок-практикум	Робота з нитками Клейове та ниткове з'єднання деталей. Декоративне оформлення виробу накладними деталями
24		Виготовлення народної іграшки «Лялька»	Урок-практикум
25		Виготовлення виробу «Соняшник»	Урок- практикум	Робота із папером. Торцювання. Вибір матеріалів з урахуванням їх виробних якостей, форми та розмірів виробу. Основні способи з'єднання деталей виробу.	-використовувати окремі правила створення предметів рукотворного світу у практичній діяльності;
26			Урок-практикум
27		Виготовлення картини в техніці торцювання	Урок- практикум
28			Урок- практикум	М'яка іграшка. Вибір матеріалів з урахуванням їх виробних якостей, форми та розмірів виробу. Основні способи з'єднання деталей виробу. Розмітка заготовок деталей за шаблонами та з використанням розмічувальних інструментів	-Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи; - виготовляти задану конструкцію на малюнку
29		Опрацювання деталей іграшки.	Урок- практикум
30		Поєднання деталей іграшки.	Урок- практикум
31		Оздоблення деталей виробу.	Урок- виставка
32	.	Виготовлення аплікації із ватних паличок.	Урок- практикум	Кидовий матеріал. Декоративне оформлення предметів побуту та житла. Різноманітність матеріалів та сфера їх застосування. Природні та штучні матеріали (назва, порівняння властивостей, використання). Вибір матеріалів за властивостями. Підготовка матеріалів для роботи. Бережне використання та економне витрачання матеріалів	-використовувати окремі правила створення предметів рукотворного світу у практичній діяльності; -Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи; - виготовляти задану конструкцію на малюнку
33		Виготовлення намиста з газет. Можливі вила діяльності учнів	Заплановані результати діяльності
Предметні	Особистісні
1		Вступне заняття.
2		Виготовлення зірочки.	Комбінований урок	Орігамі. Папір конструктор. Складання та згинання паперу. Навчити шляхом складання одержувати об'ємні фігури. Визначення послідовності виготовлення виробу за операційною картою	Вміння змінювати вигляд конструкції з метою надання їй нових властивостей економно, витрачати використовувані матеріали;	-Причини для готовності самостійно оцінювати успішність своєї діяльності на основі запропонованих критеріїв; -позитивне ставлення до перетворювальної творчої діяльності; - Усвідомлення своєї відповідальності за спільну справу; -орієнтація на розуміння пропозицій та оцінок вчителів та товаришів; - розуміння причин успіху та не успіху у навчанні; -інтерес до різних конструкторсько-технологічної діяльності.	- Самостійно визначати мети свого навчання; -комбінувати відомі алгоритми технічної та технологічної творчості; -відображення в усній чи письмовій формі результатів своєї діяльності; -організовувати та виконувати різні творчі роботи зі створення виробів та продуктів; -уміння промовляти свої дії після завершення своєї роботи; -у співпраці з учителем знаходити кілька варіантів вирішення навчальної задачі.
3		Виготовлення краба.	Урок-практикум
4		Виготовлення закладок для книг.	Урок-практикум
5		Виготовлення подарункової коробочки.	Урок-практикум
6		Виготовлення «Куля»	Урок-практикум
7		Виготовлення подарункового кошика	Урок-практикум
8		Виготовлення виробу у техніці симетричного вирізування.	Урок-практикум	Робота з картоном та папером. Розмітка заготовки, різання ножицями по контуру, складання та згинання заготовок, з'єднання деталей склеюванням. Вміти використовувати властивості симетрії при вирізанні деталей із паперу, виконувати аплікацію із вирізаних деталей.	підбирати матеріали за їх властивостями відповідно із поставленим завданням; - економно витрачати використовувані матеріали; - дотримуватися правил безпеки при роботі з колючими та ріжучими інструментами;
9		Прорізна аплікація.	Урок-практикум
10		Виготовлення рухливої ​​іграшки «Клоун»	Урок-практикум
11		Виготовлення машини «Вантажівка»	Урок-практикум
12		Виготовлення літака «Винищувач»	Урок-практикум
13		Виготовлення панно із одноразових тарілок.	Урок-практикум
14		Виготовлення аплікації із стиснутої тканини.	Урок-практикум
15			Урок-практикум	Торцювання. коротка характеристикаоперацій обробки паперу (послідовність, інструменти та пристрої).
16		Виготовлення панно у техніці торцювання.	Урок-практикум
17		Виготовлення панно у техніці торцювання.	Урок-практикум
18		Виготовлення основних фігур у техніці Квілінг.	Урок-практикум	Квілінг. Коротка характеристика операцій обробки паперу (послідовність, інструменти та пристрої). Виготовлення об'ємних виробів із паперу. Розмітка заготовки, різання ножем за контуром.
19		Виготовлення метелика в техніці Квілінг.	Урок-практикум
20		Виготовлення казкового птаха в техніці Квілінг.	Урок-практикум
21		Виготовлення квітки у техніці Квілінг.	Урок-практикум
22		Виготовлення вітальної листівки у техніці Квілінг.	Урок-практикум
23		Основні прийоми виконання малюнків у техніці ниткографія.	Урок- практикум	Ниткографія. Вибір матеріалів з урахуванням їх виробних якостей, форми та розмірів виробу. Визначення послідовності виготовлення виробу на операційній карті.	-використовувати окремі правила створення предметів рукотворного світу у практичній діяльності;
24		Виготовлення виробу "Квітка" в техніці ниткографія.	Урок-практикум
25		Виготовлення виробу «Півник» у техніці ниткографія	Урок- практикум
26		Виготовлення виробу «Космос» у техніці ниткографія	Урок-практикум
27		Вибір виробу. Розкрийте іграшки.	Урок- практикум	Робота із тканиною. Виготовлення м'якої іграшки. Виготовлення об'ємних виробів із текстильних матеріалів. Підбір тканини з урахуванням розмірів та властивостей, визначення лицьової та виворітної сторін, розмітка та розкрій тканини	-Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи; -виготовляти об'ємні вироби за найпростішими кресленнями, -Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи; - виготовляти задану конструкцію на малюнку
28		Опрацювання деталей іграшки.	Урок- практикум
29		Поєднання деталей іграшки.	Урок- практикум
30		Оздоблення деталей виробу.	Урок- практикум
31		Ліплення із солоного тіста «Підкова щастя».	Урок- практикум	Ліплення. Солене тісто. Декоративне оформлення предметів побуту та житла. Різноманітність матеріалів та сфера їх застосування. Природні та штучні матеріали (назва, порівняння властивостей, використання). Вибір матеріалів за властивостями. Підготовка матеріалів для роботи. Бережне використання та економне витрачання матеріалів .	-використовувати окремі правила створення предметів рукотворного світу у практичній діяльності; -Організовувати своє робоче місце залежно від виду роботи;
32	.	Ліплення із солоного тіста «Підкова щастя».	Урок-виставка
33		Ліплення із солоного тіста "Золота рибка".	Урок- практикум
34		Ліплення із солоного тіста "Золота рибка".	Урок-виставка

6. Матеріально-технічне забезпечення програми

1. Обладнання:

-індивідуальне місце, яке можна переміщати у разі групової роботи;

- інструменти та пристосування для ручної обробки матеріалів та розв'язання конструкторсько-технологічних завдань: ножиці, лінійка, косинець, циркуль, ігри в голниці, гачок для в'язання, спиці, пензлики для клею, клей, олівці.

-матеріали виготовлення виробів, передбачених програмним змістом: різні види паперів, картону, різні види тканини, пластилін, солоне тісто, природні матеріали, непридатний матеріал, фурнітура.

2. Електронно-програмне забезпечення:

-презентації за розділами програми

-Колекція відеорядів за технологією виготовлення виробів;

-електронна бібліотека з розділів із посиланням на сайти за технологією.

3. Технічні засоби навчання:

-Мультимедійний проектор;

-Комп'ютер з програмним забезпеченням;

-Демонстраційний екран;

-Сканер, ксерокс, принтер.

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння курсу «Умілі ручки»

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння курсу спрямовано забезпечення якості освіти.

Інструментом для оцінки динаміки освітніх здобутків за курсом «Умілі ручки» є портфоліо учня, конкурси, фестивалі

7. Список літератури для вчителів та учнів

Ольга Плеханова
Програма гуртка «Умілі ручки» для дітей старшого дошкільного віку

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.

Художньо-естетичне виховання дітей дошкільного вікухарактеризується як процес цілеспрямованого впливу засобами мистецтва на особистість, завдяки якому у виховуваних формуються художні почуття та смак, інтерес до мистецтва, уміння розуміти його, насолоджуватися ним, розвиваються творчі здібності. Значення естетичного виховання у тому, що робить дитини благородніше, позитивно впливає його моральність, підносить почуття, прикрашає життя.

Як засіб художньо-естетичного виховання доцільно використовувати народне декоративно-прикладне мистецтво, яке надає сильний естетичний і емоційний вплив на особистість, а також має великі пізнавальні, розвиваючі та виховні можливості.

Зіткнення з народним декоративно-ужитковим мистецтвом збагачує дитину, виховує гордість за свій народ, підтримує інтерес до її історії та культури.

Роблячи щось своїми руками, діти розвивають увагу та пам'ять, привчаються до акуратності, наполегливості та терпіння. Все це допоможе дитині в школі, особливо при оволодінні листом, та й подальшого життяці якості не будуть зайвими.

Заняття творчістю допомагають розвивати художній смак та логіку, сприяють формуванню просторової уяви. Крім того, у дітейудосконалюється дрібна моторика рук, що дуже важливо для дошкільнят,а також для дітей, які страждають на порушення зору.

І ще дуже важливе доповнення: вміння зробити що-небудь самому, дозволяє дитині почуватися впевненіше, позбавляє від відчуття безпорадності. навколишньому світі дорослих. Адже віра в себе, впевненість у своїх силах - необхідна умова для того, щоб дитина була по-справжньому щасливою.

Актуальність даної програми- у створенні умов для розвитку особистості дитини, розвитку мотивації до пізнання та творчості, залучення до загальнолюдських цінностей, для соціального та культурного самовизначення, творчої самореалізації особистості дитини, зміцнення психічного та фізичного здоров'я дітей.

Робота кружка« Вмілі ручки» націлена на загальний розвиток дитини і містить завдання різних видів різними матеріалами.

Виділяються чотири розділи:

2. Робота з тканиною та нитками.

3. Робота з непридатним та природним матеріалом.

4. Робота із пластиліном.

«Від простого – до складного»- девіз цієї програми.

Програма гуртка охоплює дошкільний вік у різновіковій групі – старша– підготовча група та розрахована на 2 роки навчання.

Навчання проводиться з вересня до травня один раз на тиждень, у другу половину дня. Заняття проводяться тривалістю 25-30 хвилин за підгрупами.

На заняттях кружка« Вмілі ручки» , здійснюється індивідуальний та особистісно-орієнтований підхід, побудований з урахуванням якості сприйняття, пов'язаний з розвитком технічних умінь та навичок, емоційної чуйності кожної дитини на запропоноване завдання, стан здоров'я.

Основною умовою реалізації програми гуртка« Вмілі ручки» є творче ставлення до роботи педагога.

Вигадка, творча фантазія педагога, уміння надихнути дітейна нові досягнення у творчості – головне керівництво у роботі кружка« Вмілі ручки» .

Можна назвати основні принципи побудови та реалізації даної програми:

Принцип природовідповідності (пріоритет природних можливостей дитини у поєднанні з набутими якостями у його розвитку);

принцип творчості; розвиток фантазії, образного мислення, впевненості у своїх силах;

Принцип культуровідповідності: знайомство з історією декоративно-ужиткової творчості, з рукоділлям різних народів,

Принцип єдності розвитку та виховання;

Принцип співпраці учасників освітнього процесу та доступність навчання;

принцип загальнодоступності;

Принцип наступності;

Принцип індивідуально-особистісного підходу: облік індивідуальних можливостей та здібностей кожної дитини;

принцип свободи вибору;

Принцип успішності;

Принцип обліку віковихпсихологічних особливостей дітейпри відборі змісту та методів виховання та розвитку.

Принцип різнорівневості: вибір тематики, прийомів роботи відповідно до віком дітей.

Принцип системності.

Ціль програми: Розвиток практичних трудових навичок та творчої активності дітейшляхом залучення їх у заняття ручною працею.

Освітньо-виховні завдання програми:

1. Вчити способів та прийомів створення самостійних предметів та виробів, заохочувати варіативність та нестандартне вирішення окремих завдань.

2. Розвиток у дітей уяви, пам'яті, мислення, дрібної моторики рук, прагнення самостійності.

3. Розвивати у дітей почуття пропорції, гармонії кольору, почуття композиції та ритму.

4. Формувати художній смак.

5. Виховувати у дітейінтерес до художньої ручної праці, формуючи образне уявлення у дітей, виховуючи та розвиваючи їх творчі здібності

Т. до. робота кружкає частиною корекційної роботи, спрямованої на розвиток дотику та дрібної моторики у дітей із порушенням зору, програмаставить і деякі корекційні завдання:

1. Розвивати загальну моторну координацію та дрібну моторику, координацію рухів обох рук, зорово-рухову координацію.

2. Розвивати функцію ока, пов'язану з рухом руки.

3. Розвиток сприйняття кольору, цветоразличія.

4. Розвиток навички макро- та мікроорієнтування у просторі та на площині.

Відомо, що дотик та дрібна моторика

* Допомагають дитині з порушенням зору досліджувати, порівнювати, класифікувати навколишні предмети, дозволяючи цим краще пізнати світ, у якому живе;

* дозволяють дитині обслуговувати себе;

* дозволяють дитині на рівних із зрячими брати участь в іграх;

* сприяють підвищенню самооцінки дитини, тому що дають можливість набути соціального досвіду.

У процесі проходження програмидітям повідомляються нові знання про форму, колір, величину, просторові відносини, про різні властивості предметів, про варіативність використання природного та непридатного матеріалу, пластиліну, різних тканин, хутра та шкіри. Кожна тема заняття супроводжується питаннями та завданнями, які допомагають реалізувати ці завдання.

Очікувані результати.

знання:

про матеріали, інструменти; правила безпеки праці та особистої гігієни при обробці різних матеріалів;

у галузі композиції, формоутворенні, кольорознавства;

про властивості деяких матеріалів;

про святкові традиції.

Наприкінці навчання діти мають отримати вміння:

працювати необхідними інструментами та пристроями;

працювати у різних техніках аплікацій;

послідовно вести роботу (задум, ескіз, вибір матеріалу);

ліпити з пластиліну та солоного тіста;

працювати з природним та непрямим матеріалом.

Результатом реалізації даної освітньої програмиє виставки дитячих робіт, як місцеві (на базі ДНЗ, так і вищого рівня, використання виробів-сувенірів як подарунки, оформлення зали для проведення святкових ранків.

Форми роботи:

Індивідуальна робота;

Групова робота;

Колективно-мистецька робота;

Оформлення виставок.

Методи роботи:

наочний;

дослідницький;

практичний,

пояснювально-ілюстративний,

проблемно-пошуковий.

Матеріали, що використовуються:

пластилін, кришки від майонезних банок, кришки від пляшок, пластикові пляшки, баночки від йогуртів, яйця «Кіндер – сюрприза», сухе листя, корчі, шишки, жолуді, мох, насіння рослин, кольоровий папір, журнальний папір, газетний папір, серветки, картон, вата, шкаралупа яєць, пір'я, галька, фольга, клей, фарби, вовняні нитки, нитки для шиття, різнокольорове муліне для вишивання, шматочки тканини, шкіряні шматочки, гудзики, дріт.

Інструменти та пристрої:

Ножиці, шило (тільки для дорослого, голка та ниткодевач, олівець, лінійка, набір стеків та дошка для ліплення, клейонка для аплікації, клейка стрічка, пензлики для клею та фарб.

1. Робота з папером та картоном.

Робота в техніці «Орігамі». Традиційна техніка складання паперових фігурок, популярна в Японії, нині викликає великий інтерес у педагогів та батьків. Це пов'язано з унікальними можливостями впливу «орігамі»на розвиток дітей. Складання фігурок благотворно діє на розвиток рухів пальців та кистей рук, уваги, пам'яті, логічного мислення, творчих здібностей. Заняття «Орігамі»сприяють вихованню посидючості, акуратності, самостійності, цілеспрямованості.

Робота з м'ятим папером – чудова вправа для розвитку дрібної моторики пальців рук.

Виготовлення об'ємних картинок, виготовлення аплікації – досить легке та дуже цікаве заняття для дітей. Тут відкривається широкий простір для творчої діяльності дітей. Технологія виготовлення об'ємної аплікації відрізняється ступенем складності.

Використовуючи папір різної фактури та різні способи роботи з нею, діти вчаться створювати сюжетні та декоративні композиціїробити подарунки з паперу в нетрадиційній формі. Будь-який виріб, виконаний руками дитини - це його праця, її досягнення.

У процесі виготовлення виробів педагог має можливість зайнятися екологічним вихованням. дітей, розповісти їм про квіти, їх назви, дбайливе ставлення до природи. На заняттях діти зможуть виготовити подарунки та листівки з паперу, використовуючи техніку паперокручення та паперопластики.

2. Робота з тканиною та нитками.

Основи шиття: Вчитися користуватися голкою доводиться так само, як вчитися тримати ложку, олівець, пензлик. Необхідно залучати дітейдо ручної роботиякомога раніше. Це найбільш вірний спосіб навчити правильній, навіть точній координації рухів пальчиків дитячої руки. Вчити треба не поспішаючи, поступово, ніби граючи, пропонувати дітям нові задуми: пришити щось, пошити простий предмет для подарунка Навіть виготовлення найпростішого виробу - трудовий подвиг для дитини.

3. Пластилінографія.

Концепція «пластилінографія»має два смислові коріння: "графія"- Створити, зображати, а перша половина слова «пластилін»передбачає матеріал, з якого здійснюється виконання задуму. Принцип даної техніки полягає у створенні ліпної картини із зображенням більш менш опуклих, напівоб'ємних об'єктів на горизонтальній поверхні. Ліпкою діти починають займатися вже з молодшого віку, освоюють найпростіші прийоми роботи з пластилін: розкочування, сплющування, витягування. Це дає передумови до створення складних ліпних композицій у старшому дошкільному віці : виконання декоративних наліпів різної форми, Прищипування, сплющування, відтягування деталей від загальної форми, щільне з'єднання частин шляхом примазування однієї частини до іншої.

4. Робота з природним та непрямим матеріалом.

Конструювання з природного матеріалу за своїм характером ближче до художніх видів діяльності. Створюючи образи, діти як їх структурно відображають, скільки висловлюють своє ставлення до них, передають їх характер, що дозволяє говорити про художню природу цих образів.

Завдання педагога – навчити дітейвідчувати специфіку природного матеріалу, бачити багату палітру його фарб, форм, фактури і основі цього створювати різноманітні художні образи.

Практична робота з різноманітним непридатним матеріалом спонукає дітей до творчості, передбачає розвиток навичок ручної праці, конструювання, знайомить із прийомами роботи різними інструментами, вчить обережному поводженню з ними, сприяє розвитку координації рухів пальців, розвиває дрібну моторику пальців, виховує усидливість та самостійність.

Працюючи з різними матеріалами, діти знайомляться з їхніми властивостями, різноманітною структурою, набувають трудових навичок та вмінь, вчаться мислити.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН.

І рік навчання.

Вид діяльності

програмою гуртка, інструменти. Організаційні питання. Техніка безпеки.

«Кішечка», «Собачка»

Колективна робота «Осіннє дерево» (робота із засушеним листям)

4 Робота з пластиліном Ліпка «Назріли яблучка в саду»

жовтень 1 Робота з папером та картоном Об'ємна аплікація «Чарівні смужки»

2 Робота з природним матеріалом Аплікація з використанням шкаралупи грецького горіха "Божа корівка"

3 Робота з нитками Аплікація з нарізаних ниток

"Повітряні кулі"

«Райдуга»

листопад 1 Робота з папером та картоном Складаємо з паперу «Літак»

2 Робота з нематеріальним матеріалом Машинка з коробочки

3 Робота з нитками Лялька з ниток

4 Робота з пластиліном Ліпка. Колективна робота «Урожай»

грудень 1 Робота з папером та картоном Колективна робота. Обривна аплікація «Село взимку»

2 Робота з природним матеріалом Ялинка з іграшками з шишки

3 Робота з нитками Шнурівка за допомогою голки та нитки

4 Робота з пластиліном Ліпка «Сніговик»

січень 1 Робота з папером та картоном Аплікація з геометричних фігур «Трактор»

2 Робота з нитками

3 Робота з непридатним матеріалом Аплікація на сірниках

4 Робота з пластиліном Колективна робота. Картина із пластилінових кульок

лютий 1 Робота з папером Орігамі "Тюльпан"

2 Робота з непридатним матеріалом Виріб у подарунок татові із сірникових коробок «Літак»

3 Робота з тканиною та нитками Сніжинки з білих ниток

4 Робота з пластиліном Завершення колективної роботи – картини із пластилінових кульок

березень 1 Робота з папером та картоном Листівка для мами

2 Робота з тканиною Колаж зі шматочків тканини

3 Робота з непридатним матеріалом «Будиночок для гноміка»

4 Робота з пластиліном Пластилінографія «Пташка»

квітень 1 Робота з папером та картоном «Чарівні смужки» "Кіт з вусами"

2 Робота з тканиною та нитками «Прикраса великоднього яєчка»

3 Робота з природним матеріалом Аплікація із засушеного листя «Рибка»

4 Робота з пластиліном. Ліплення за задумом

травень 1 Робота з папером та картоном Аплікація «Яблуневий колір»

2 Робота з тканиною та нитками Аплікація «Прикрасимо чашку»

(вирізування із тканини)

3 Робота з непридатним матеріалом Виріб за задумом

ІІ рік навчання

Вид діяльності

вересень 1 Вступне заняття Знайомство з програмою гуртка, інструменти. Організаційні питання. Техніка безпеки

2 Робота з папером та картоном Орігамі "Кораблик"

3 Робота з природним матеріалом «Аплікація із засушених квітів та листя»

4 Робота з пластиліном «Зафарбовуємо пластиліном»

жовтень 1 Робота з папером та картоном Аплікація "Квіти у вазі"

2 Робота з природним матеріалом «Прикрасимо тарілочку». Аплікація із насіння рослин.

3 Робота з тканиною та нитками Виготовлення помпонів

4 Робота з пластиліном Об'ємна іграшка «Їжачок» (з використанням насіння соняшника)

листопад 1 Робота з папером та картоном Робота з кріпленим папером способом торцювання.

2 Робота з нитками та тканиною Плетемо килимок з ниток

3 Робота з природним матеріалом «Букет квітів із листя»

4 Робота з пластиліном Колективна робота «Ялинка»з використанням способу торцювання

грудень 1 Робота з папером та картоном Ялинкові прикраси

2 Робота з нитками та тканиною Аплікація з тканини "Дід Мороз"

3 Робота з природним та непридатним матеріалом «Наряд для ялинки» (ялинкові прикраси з непридатного матеріалу)

4 Робота з пластиліном Пластилінографія «Маскарад»

січень 1 Робота з папером та картоном «Чарівні смужки»

2 Робота з тканиною та нитками. Лялька-оберіг із тканини.

3 Робота з тканиною та нитками Сніговик з помпонів

4 Робота з пластиліном Малюємо джгутиками із пластиліну

2 Робота з нитками та тканиною Аплікація з нарізаних ниток «Феєрверк»

3 Робота з непридатним матеріалом Виріб у подарунок татові "Танк"із сірникових коробок

4 Робота з пластиліном Пластилінографія «Лебеді»

3 Робота з природним та непридатним матеріалом Колективна робота «Акваріум»

4 Робота з пластиліном Ліплення із солоного тіста

квітень 1 Робота з природним та непридатним матеріалом Колективна робота «Акваріум»

2 Робота з папером та картоном Орігамі «Голуб»

3 Робота з тканиною та нитками Ізонити

4 Робота з пластиліном Розфарбовування готових робіт

травень 1 Робота з папером та картоном Орігамі «Грибочки в кошичку»

(Колективна робота)

2 Робота з тканиною та нитками Ізонити

3 Робота з пластиліном Ліплення за задумом

4 Підсумкове заняття Підбиття підсумків роботи за навчальний рік

ЛІТЕРАТУРА

1. Давидова Г.М. « Дитячий дизайн. Вироби з непрямого матеріалу».

2. Давидова Г.М. «Пластилінографія -Дитячий дизайн».

3. Малишева А. Н. Єрмолаєва Н. В. «Аплікація у дитячому садку».

4. Парамонова Л. А. «Дитяче творче конструювання».

5. Пантелєєва Л. В. «Дитяче рукоділля – Художня праця у дитячому садку та сім'ї».

6. Петрова І. М. «Чарівні смужки».

7. Петрова І. М. «Лялькова оранжерея»

8. Піщікова Н. Г. «Робота з папером у нетрадиційній техніці -3».

9. Салагаєва Л. М. "Об'ємні картинки".

10. Соколова С. В. «Оригами для старших дошкільнят» .

Програма гуртка "Умілі ручки" розрахована на дітей віком від 7 років. Термін реалізації програми 1 рік.

На заняттях гуртка учні займаються виготовленням плоских іграшок-аплікацій з паперу та тканини, плоских комбінованих та об'ємних іграшок з тканини та хутра.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МКОУ Новомихайлівська ЗОШ

Програма гуртка додаткової освіти

« Вмілі ручки »

Програма розрахована на дітей віком від 7 років

Термін реалізації програми – 1 рік.

Керівник: Позднякова Жанна Григорівна

Педагог додаткової освіти

МОУ Новомихайлівської ЗОШ.

2011 р

Пояснювальна записка

Позакласна робота, є складовоювиховного процесу, продовжує формування у підростаючого покоління інтересу до різних професій, до історії народної творчості, поваги до праці людей.

У дітях закладено унікальну здатність до діяльності. Основна властивість дитячого організму – невтомна жага до пізнання.

Народна іграшка, як і взагалі іграшка, є традиційним елементом виховного процесу.

Іграшка – це один із видів декоративно – прикладного мистецтва, в якому поєднуються різні елементи рукоділля: шиття, вишивка, аплікація. Робота з іграшкою допомагає дитині розвинути уяву, почуття форми та кольору, точність та акуратність, працелюбність, познайомить із традиціями російської народної художньої творчості.

На заняттях гуртка учні займаються виготовленням плоских іграшок-аплікацій з паперу та тканини, плоских комбінованих та об'ємних іграшок з тканини та хутра. У процесі занять, накопичуючи практичний досвід у виготовленні іграшок, учні від простих виробів поступово переходять до освоєння складніших зразків. При виконанні плоских комбінованих іграшок з щільних тканин діти освоюють шви (шов «вперед голку», петельний шов, «через край»), за допомогою яких з'єднують деталі іграшок, приручаються до акуратності виконання лицьових швів, набувають навичок у декоративне оформленняіграшок.

Основна мета програми:

1. викликати в дітей віком інтерес до творчості;
2. пробудити бажання творити самостійно;

Мета роботи гуртка:

1. Вивчити технологічну послідовність та трудові прийоми виконання плоских комбінованих та об'ємних іграшок.
2. Розвинути творче мислення, естетичний смак, самостійність у підборі матеріалів, інструментів та пристосувань.
3. Виховувати самостійність, акуратність, ощадливість, відповідальність за роботу.

Завдання програми:

1. Навчити роботі різними видами технологій художньої обробки та декорування виробів, основ технологічного процесупри виготовленні аплікацій та плоских, комбінованих та об'ємних іграшок з тканини.
2. розвивати художній смак, творчу активність, естетичне ставлення до дійсності; сприяти розвитку у дитиниа:

1. Дрібної моторики пальців рук,
2. Сенсорного сприйняття
3. Глазоміра;
4. Логічного мислення;
5. Уяви;
6. Вольових якостей (усидливості, терпіння, вміння доводити роботу до кінця тощо)

1. Виховувати емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, сприяти формуванню естетичного смаку.
2. Приносити задоволення від виконання роботи.

Методи та прийоми навчання

Керівник гуртка вибирає методи навчання, методичні прийоми з урахуванням знань та практичних навичок, які отримують школярі на заняттях гуртка:

пояснювально – ілюстративнийПри цьому методі педагог повідомляє готову інформацію з використанням демонстрацій, а учні сприймають, осмислюють і запам'ятовують її, відтворюють отримані знання;

репродуктивний : діяльність педагога полягає у підборі необхідних інструкцій, алгоритмів та інших завдань, що забезпечують багаторазове відтворення знань чи умінь за зразком;

частково – пошуковий: Самостійний пошук виконання рішень для виготовлення виробу;

дослідницький:творча діяльність дітей щодо вирішення виконання роботи.

Виготовлення виробів потребує певних знань та навичок. Перш ніж приступити до практичного виготовлення виробів, учнів необхідно познайомити з різними видами матеріалів, придатних для роботи, та їх властивостями, а також з питань безпеки та охорони праці, з організацією робочого місця.

Найсерйознішого відношення заслуговує на забезпечення безпечних умов роботи школярів. Питанням охорони та гігієни праці учнів, вимогам безпеки, протипожежним заходам приділяється особлива увага, враховуючи технологічні особливості кожного з видів художньої обробки матеріалів. На заняттях діти постійно користуються ножицями, голками, шилом, тому вони повинні добре знати та постійно дотримуватися правил безпеки праці та пожежної безпеки. На кожному занятті при необхідності керівник нагадує учням.(Додаток 1)

Постійно розвиваючи інтерес дітей до занять, педагог повинен прагнути обрати таку форму їх проведення, за якої надається можливість самостійного творчого підходу. Надаючи дітям якнайбільше самостійності, керівник водночас має спрямовувати творчу діяльність гуртківців, розвивати вони здатність обирати тему. Думати про способи виконання виробу в тому чи іншому матеріалі, допомагати у вирішенні поставленого завдання.

Плануючи виконання завдань протягом навчального року, керівник гурткаможе змінювати темив залежності від контингенту гуртківців, від умов роботи, можливостей гуртка та характеру заготовленого матеріалу. У всіх випадках виконання завдань має сприяти пізнавальній активності гуртківців, посилювати їхню естетичну сприйнятливість, розвивати художній смак та творчі здібності.

У гуртку займаються учні 1 класу з різним рівнем умінь та навичок у обробці матеріалів. Щоб у кожного їх заняття йшли успішно і слабкі не гальмували найбільш підготовлених, допускається у межах гуртка організувати кілька груп учнів з різним рівнем підготовки. Також необхідно проводити ііндивідуальну роботуз гуртківцями, часто додатково пояснювати завдання. Спостерігаючи за групою в цілому, керівник завжди бачить, хто найбільш успішно впорався із завданням, і іноді корисно на цьому конкретному прикладіпоказати всім, як треба правильно виконувати ту чи іншу операцію. Колективне виконаннязавдань – найефективніша форма організації праці, т.к. при найменших витратах сил і часу вдається виконати трудомістку роботу.

Заняття декоративно-ужитковим мистецтвом дуже цікаві. Інтерес, захопленість роботою уповільнюють настання втоми та послаблюють його. У процесі захопленої, цілеспрямованої роботи над виробами декоративно-ужиткового мистецтва школярі нерідко забувають, що треба відпочити.

Для кожного учня перерва у роботі може бути індивідуальною. Це не відволікає інших гуртківців, захоплених виконанням свого завдання, не перериває творчого процесу створення виробів декоративно-ужиткового мистецтва.

Така форма організації праці сприяє згуртуванню колективу, а можливість змагання між окремими групами чи індивідуальними виконавцями дозволяє прискорити роботу та покращити її якість. Колективне виконання завдань сприяє вихованню комунікабельності та дружніх відносин у колективі, почуття взаємодопомоги.

Велике виховне значення маєпідбиття підсумків роботи, аналіз та оцінка її. Оцінка повинна мати об'єктивний, обґрунтований характер. Школярі повинні знати, що завдання треба виконувати якомога самостійно, з вигадкою. Найкраща форма оцінки – це організований перегляд виконаних зразків виробів. Такий перегляд можна влаштувати як тимчасову виставку, розвішавши вироби на стенді, дошці або розставивши на столі. Гуртківці висловлюють думку про свою роботу та роботи товаришів. Їх аналіз привчать школярів справедливо та об'єктивно оцінювати роботу свою та інших, радіти не лише своїй, а й спільній удачі.

Форми організації роботи з гуртківцями:

1. Виготовлення виробів до свят (подарунки).
2. Проведення виставок робіт учнів:
   - у класі,
   - в школі.
3. Участь у районних та обласних виставках та конкурсах.

Очікувані результати.

Після освоєння цієї програми учні:

1. навчаться працювати з літературою, схемами, алгоритмами, з яких можна виготовити виріб;
2. набудуть навичок колективної праці та спілкування в колективі, взаємовиручці;
3. розвинуть творчі здібності;
4. познайомляться з різними видами народної творчості.

Терміни реалізації додаткової освітньої програми:

1 рік.

Заплановані результати:

1. Організовувати свою діяльність: своє робоче місце, раціонально розміщувати матеріали та інструменти, дотримуватися прийомів безпечної та раціональної праці.
2. Працювати у малих групах, здійснювати співпрацю.
3. Дослідити особливості пропонованих виробів.
4. Брати участь у спільній творчій діяльності при виконанні всіх видів робіт та нескладних проектів.
5. Порівнювати різні види конструкцій та способи їх складання.
6. Моделювати та виготовляти нескладні вироби за готовими схемами, ескізами.
7. Вирішувати художньо-трудові завдання зі створення виробів із паперу, тканини, природних матеріалів;
8. Виконувати на папері розмітку за допомогою складання, по викрійці, лінійці; на тканині – за допомогою викрійки;
9. Конструювати з паперу на основі техніки орігамі, гофрування, зминання, згинання;
10. Застосовувати прямолінійне та криволінійне вирізування за допомогою ножиць;
11. Конструювати з тканини на основі скручування та зв'язування;
12. Виконувати стібки швами «вперед голку» та «за голку»;
13. Здійснювати самоконтроль та корективу ходу роботи та кінцевого результату.
14. Характеризувати основні вимоги виробу.

Загальні відомості гуртка додаткової освіти «Умілі ручки»

Кількість членів: учні 1 класу

Кількість занять на тиждень: 1 заняття тривалістю 35 хвилин

Кількість занять за рік: 35 занять

Місце проведення гурткових занять: кабінет технології для дівчаток розташований на другому поверсі МОУ Новомихайлівської ЗОШ

Форми роботи – колективна, групова, індивідуальна.

Навчально-методичне забезпечення програми:

Дидактичні матеріали:
Інструкційні карти та схеми базових форм.
Інструкційні карти складання виробів.
Схеми виготовлення виробів
Зразки виробів.

Інструкції з техніки безпеки
Альбом кращих робітдітей.

Список обладнання та матеріалів, необхідних для занять:Дорогі матеріали на заняттях не потрібні. У хід йдуть будь-які старі коробки, шматки шпалер. Для роботи можна використовувати різні набори кольорового паперу, картону, різний тканинний матеріал, нитки - швейні, муліне, ірис, вовняні і так далі. Як інструменти знадобляться: голки з голками; лінійка; простий олівець; крейда, клей ПВА, шило (ми користуємося кнопками з голочкою завдовжки кілька міліметрів);

Все це завжди є у будь-якій сім'ї.

Тематичний план роботи гуртка«Умілі ручки» одного року навчання

№п/п заняття	Найменування тем		Дата
	Вступне заняття	Первинний інструктаж на робочому місці.Санітарно-гігієнічні вимоги. Знайомство з гуртком. Із історії народної іграшки.	1 тиждень
Аплікація 12 занять
	Виконання плоскої аплікації "Осінні мотиви" (грибочки)	Правила Т/Б. Підготувати робоче місце для виконання аплікації; самостійно працювати з матеріалами, інструментами та пристроями для аплікації; виконувати знайомі аплікації за зразком, за мовленнєвою інструкцією; брати участь у виконанні колективних аплікацій; розповідати про послідовність виконання роботи; давати оцінку своїм роботам та роботам однолітків.	2 тиждень
	Виконання плоскої аплікації «Корова»		3 тиждень
	Виконання плоскої аплікації «Сорока білобока»		4 тиждень
	Виконання об'ємної аплікації «Каченя»		5 тиждень
	Виконання об'ємної аплікації «Лев»		6 тиждень
	Виконання об'ємної аплікації «Нарцис»		7 тиждень
	Виконання об'ємної аплікації «Сніговик»		8 тиждень
	«Заінька» (з тканини)	Заготівля, розкрій лекал з тканини, наклеювання фонової картонної поверхні.	9 тиждень
	«Котик» (з вати)	Заготівля ватних лекалів, нанесення лекал на бархотну поверхню.	10 тиждень
			11тиждень
	Виконання об'ємної комбінованої аплікації «Вітальна листівка»	Заготівля, розкрій лекал з паперу, наклеювання на фонову поверхню.	12 тиждень
	Виконання об'ємної іграшки з паперу «Зайчик»		13 тиждень
	Виконання об'ємної іграшки з паперу «Лиса»	Заготівля, розкрій лекал із картону, склеювання, розмальовка готового виробу.	14 тиждень
	Виконання об'ємної іграшки з паперу «Вовк»	Заготівля, розкрій лекал із картону, склеювання, розмальовка готового виробу.	15 тиждень
Комбіновані плоскі іграшки
	Вступне заняття на тему: «Комбіновані плоскі іграшки»	Вступне заняття Правила розкрою, з'єднання та оформлення деталей іграшки	16 тиждень
	Плоскі комбіновані іграшки Голка «Сонечко»		17 тиждень
			18 тиждень
	Голка «Сонечко»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей.	19 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	20 тиждень
Ляльки-рукавиці
	Виконання прихватки з аплікацією «Котофей»	Виконання викрійок – лекал.	21 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	22 тиждень
	Виконання прихватки з аплікацією «Папуга»	Виконання викрійок – лекал.	23 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	24 тиждень
	Виконання прихватки з аплікацією «Пінгвін»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	25 тиждень
Ляльки-рукавички
	Виконання іграшки Ляльки-рукавички «Зайчик»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей.	26 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	27 тиждень
	Виконання іграшки Ляльки-рукавички «Хрюшка»	Виконання викрійок – лекал.	28 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	29 тиждень
	Виконання іграшки Ляльки-рукавички «Мишка»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей.	30 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	31 тиждень
	Виконання іграшки Ляльки-рукавички «Котик»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей.	32 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	33 тиждень
	Виконання іграшки Ляльки-рукавички «Курочка»	Виконання викрійок – лекал. Розкрий. Зшивання деталей.	34 тиждень
	Остаточна обробка виробу.	Зшивання деталей. З'єднання. Оформлення. Аналіз	35 тиждень

Список літератури

1. З.Неботова, Т.Кононович //академія «умілі ручки»// «М'яка іграшка»// - М.: Изд. Ексмо-2004-160с
2. Бордовський Н.В., Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вишів. – СПб.: Пітер, 2000. – 458 с.
3. Гільман Р.Я. Голка та нитка в умілих руках. - М: Просвітництво, 1993. - 58 с.
4. Єрьоменко Т.І. Голка чарівниця. - М: Просвітництво, 1987. - 114 с.
5. Єфімова А.В. Робота з м'якою іграшкою у початкових класах. - М: Просвітництво, 1978. - 82 с.
6. Меренкова О.О. Програма для гуртка м'якої іграшки "Сонячний промінчик". – М.: НОТА, 2002. – 18 с.
7. Е. Твердохліб / / М'яка іграшка своїми руками » / / Харків - 2005.-160с.
8. Пєтухова В.І., Ширшикова О.М. М'яка іграшка. - М: НОТА, 1999. - 176 с.
9. Романенко В.М. Розвиток творчих здібностей молодших школярів під час уроків декоративно-ужиткового мистецтва // Викладання технології. - М: Вид. Будинок "Перше вересня", 2004.
10. Хворостов А.С. Декоративно-ужиткове мистецтво в школі. - М: Просвітництво, 1981. - 166 с.

(Додаток 1)

Т/Б під час роботи з ножицями, голками, шпильками:

1. Ножиці під час роботи класти праворуч, кільцями до себе, щоб не вколотись у їхні гострі кінці. Леза ножиць у неробочому стані мають бути зімкнутими.
2. Слідкувати, щоб ножиці не падали на підлогу, тому що при падінні вони можуть поранити тебе та твого товариша.
3. Передавати ножиці кільцями вперед із зімкнутими лезами.
4. Не класти ножиці, голки біля частин машини, що рухаються.
5. Шити з наперстом, щоб уникнути проколу пальця.
6. При шитті не користуватися іржавою голкою. Так як вона погано проколює тканину, легко може зламатися та поранити палець.
7. Під час роботи не можна працювати голки і шпильки в одяг, стіл або випадкові предмети. Їх треба працювати в спеціальну подушечку.
8. Не можна перекушувати нитку зубами, тому що можна поранити губи.
9. Голки необхідно зберігати в ігольниці або спеціальній подушечці, а шпильки в коробочці з кришкою.
10. Зламану голку слід віддати керівникові.

Т/Б при роботі електропраскою:

1. При включенні та вимкненні електропраски в розетку братися за вилку, а не за шнур.
2. Праска ставиться на жаростійку підставку з обмежувачем, інакше вона може впасти на підлогу, на ноги. При падінні може виникнути коротке замикання.
3. не відволікатися під час роботи праскою. Не залишати його увімкненим у мережу без нагляду.
4. Диск терморегулятора має бути правильно встановлений по відношенню до виду тканини. Якщо праска без терморегулятора. Не допускати його перегріву.
5. Слідкувати за тим, щоб під час роботи підошва праски не потрапляла на шнур, щоб шнур під час роботи не перекручувався – це може призвести до зламу дроту та короткого замикання.
6. Стежити за нормальною роботою електропраски. У разі виявлення несправності негайно відключити його з мережі та повідомити викладача.
7. Після закінчення роботи праску вимкнути з електромережі, дати їй повністю охолодити, потім акуратно намотати шнур на ручку праски. Зберігати праску у вертикальному положенні у сухому місці.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Основна загальноосвітня школа села Мелове»

Розглянуто: Затверджено:

на засіданні педради. Директор МБОУ «ЗОШ с. Крейдяне»

протокол №___

від «____»__________2017р _______________/_____________/

«____»______________2017г

Робоча програма додаткової освіти

Гурток «Умілі ручки»

Художньо-естетичний

Для учнів 1-4 класів

Упорядник: Іванова М.П.

Термін реалізації: 4 роки

2017-2021 навчальний рік

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Декоративно-ужиткова творчість - одне з улюблених занять дітей та дорослих. Воно дозволяє реалізувати потребу людини до творення.

Під час знайомства з різними предметами декоративно-ужиткового мистецтва у дітей формуються уявлення про красу, багатство та різноманітність різних видів творчості. Вони формується естетичний смак, правильні ставлення до гармонійному поєднанні кольору, форм, розмірів, текстури матеріалів та інших.

У процесі освоєння різних технік ручної праці в дітей віком розвиваються окомір, дрібна моторика рук, акуратність, посидючість, терпіння. Вони навчаються оволодінню різними ручними інструментами, знайомляться з різними матеріалами, які у роботі. Також декоративно-ужиткова творчість сприяє розвитку мислення учнів.

Моральне виховання учнів здійснюється у процесі спілкування, взаємодопомоги та організації спільної роботи. Процес створення виробів ручної праці сприяє формуванню в дітей віком таких вольових якостей, як цілеспрямованість, відповідальність, зосередженість, потреба доводити розпочату справу остаточно.

Актуальність програми в тому, що вона знайомить дітей із традиціями декоративно-ужиткової творчості попередніх поколінь. Вона допомагає освоєнню різних прийомів та технік творчої діяльності, сприяє розвитку свободи творчого мислення учнів.

Метою Даної програми є: формування та розвиток творчих здібностей учнів у різних техніках декоративно-ужиткової творчості.

Завдання:

Знайомство учнів із різними напрямками декоративно-ужиткової творчості;

Знайомство з різними матеріалами та інструментами, необхідними для роботи у різних техніках;

Навчання учнів різних технік декоративно-ужиткової творчості;

Залучення учнів до культури та мистецтва, зокрема вітчизняним;

Формування в учнів високих культурних та духовних цінностей та потреби у їх подальшому збагаченні;

Формування в учнів культури спілкування, моральної поведінки, прищеплення норм гуманістичної моралі (доброти, взаєморозуміння, милосердя, віри у творчі здібності людини, терпимості до людей, інтелігентності як вищої міри вихованості);

Розвиток у учнів здібностей до самореалізації різних видахтворчості до об'єктивної самооцінки; формування самоповаги;

Виховання поважних взаємин у групі;

Виховання відповідальності, терплячості, акуратності, любові до ручної праці, формування здібності та потреби до саморозвитку;

Розвиток цілеспрямованості для успішного досягнення поставленої мети;

Розвиток обдарувань та творчого потенціалу учнів;

Розвиток у учнів творчого мислення, уяви, уваги, вічкоміра, дрібної моторики рук.

Строки реалізації додаткової освітньої програми.

Освітня програма«Умілі ручки» розроблено на чотири роки навчання (136 годин). Програмою передбачено вивчення необхідних теоретичних відомостей, їх зміст узгоджується з характером практичних робіт з кожної теми. На практичну частину відводиться щонайменше 70% загального обсягу часу.

Темпи освоєння програми та практичні результати кожного учня залежать від первинної підготовки та рівня творчого потенціалу, тому є індивідуальними показниками.

Чергування різних технік декоративно-ужиткової творчості допомагає самовизначенню дитини на тому чи іншому виді діяльності, сприяючи найкращої реалізації у одному (чи кількох) їх. Різноманітність видів рукоділля допомагає розширити коло творчих інтересів дитини. Освоївши різні техніки, учні матимуть змогу комбінувати їх, створюючи унікальні продукти творчості.

Варіативність практичних занять дозволяє учням проявити творчі здібності також у процесі репродуктивної діяльності. Інтерес учнів підтримується можливістю практичного застосування умінь та навичок (створення сувенірів, подарунків до свят тощо)

Організація навчального процесу:

Заняття проходять 1 раз на тиждень по 1 годині та становлять 34 години на рік.

Програма розрахована навчання дітей 7-10 років.

Основні форми та методи організації навчального процесу

Процес освоєння кожної техніки декоративно-ужиткової творчості складається з кількох етапів.

На першому етапі відбувається знайомство з технікою, необхідними матеріаламита інструментами, а також з фотографіями та зразками готових робіт. Під керівництвом вчителя учні аналізують та порівнюють різні прийоми, композиційні рішення, представлені на зразках

На другому етапі учні освоюють та відпрацьовують основні прийоми даної техніки, виконуючи роботу за заданим зразком. У процесі роботи вони вчаться поєднанню елементів даної техніки, виробляють навички роботи з інструментами і матеріалами. Основний вид діяльності учнів на даному етапі – репродуктивний.

На етапі в дітей віком з'являється можливість проявити свої творчі здібності у цьому виді діяльності. Вони самостійно розробляють ескізи, продумують композиційні та колірні рішення, здійснюють підбір матеріалів. Заключною частиною цього етапу є

Зміст програми курсу

1 рік

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Симетричне вирізування. Виконання роботи на тему «Метелики». Виконання роботи на тему «Листопад». Аплікація із кіл. Виконання роботи на тему «Сніговик». Виконання роботи на тему «Ведмежа». Геометрична аплікація. Виконання роботи на тему «Іграшки». Обривна аплікація. Виконання роботи на тему «Ліс». Виконання роботи на тему «Кошеня». Мозаїка. Виконання роботи на тему «Казковий птах». Виконання роботи на тему «Чашка». Сюжетна аплікація на тему.

Знайомство із солоним тестом. Готуємо тісто. Основні прийоми ліплення. Використання інструментів. Виконання роботи на тему «Хлібобулочні вироби». Виконання панно "Риби". Виконання панно "Казковий будиночок". Виконання роботи на тему «Свічник». Виконання роботи на тему «Підвіска Серце». Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

2 рік

Ізонити (17 годин)

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Ознайомлення з технікою «Ізонити». Послідовність виконання кутів. Виконання роботи на тему «Закладка». Зображення кола. Виконання роботи на тему «Космос». Виконання роботи на тему «Кульбаба на лузі». Інші види швів. Виконання роботи на тему «Листівка для мами». Ознайомлення з напрямком Срінг-Арт. Виконання роботи на тему «Панно-ключниця». Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Бумагопластика (17 годин)

Знайомство із паперопластикою. Підготовка інструментів та матеріалів. Гармошка. Виконання роботи на тему «Акваріум». Петля. Виконання роботи на тему «Кошеня». Виконання роботи на тему «Букет». Підкручування. Виконання роботи на тему «Казковий птах». Багатошарова аплікація. Виконання роботи на тему «Гори». Виконання роботи на тему «Морський пейзаж». Виконання роботи на тему «Об'ємна листівка». Виконання об'ємної аплікації на вільну тему. Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

3 рік

Соломка (17 годин)

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Ознайомлення з технікою «Соломка». Виготовлення солом'яних пластин для аплікацій. Плоский аплікація. Виконання роботи на тему «Парусник». Плоский аплікація. Виконання роботи на тему «Село». Об'ємна аплікація. Виконання роботи на тему «Букет». Об'ємна аплікація. Виконання роботи на тему «Жар-птиця». Виконання роботи з вільної теми. Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Орігамі (17 годин)

Знайомство з орігамі. Квадрат – основна форма орігамі. Базова форма: "Трикутник". Базова форма: "Повітряний змій". Базова форма: "Подвійний трикутник". Базова форма: Подвійний квадрат. Базова форма "Конверт". Виконання роботи на тему «Святкова листівка». Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

4 рік

Модульне орігамі (17 годин)

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Знайомство з технікою «Модульне орігамі». Заготовляє трикутні модулі. Виготовлення простої фоторамки із модулів (об'ємна). Моделювання ялинкових іграшок. Об'ємна ялинкова іграшка. Моделювання. Виріб «Об'ємна сніжинка». Моделювання. Виконання роботи на тему «Лебідь». Валентинки з орігамі (об'ємний виріб). Моделювання. Виконання роботи на тему «Олівець». Букет для мами до Дня Матері. Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Аплікація з круп та природних матеріалів (17 годин)

Знайомство із природним матеріалом. Аплікація з гарбузового насіння «Осіннє дерево». Об'ємна аплікація з кавунового насіння. Виконання роботи на тему «Їжачок». Аплікація із круп. Виконання роботи на тему «Рибка». Аплікація з макаронів. Виконання роботи на тему «Курочка». Аплікація з черепашок та каміння. Виконання роботи на тему «Морське дно». Аплікація із піску. Виконання роботи на тему «Павич». Аплікація із різних матеріалів. Виконання роботи з вільної теми. Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Тематичне планування

№ розділу	Найменування розділу	Годинник
1 рік
	Аплікація з паперу
	Ліплення із солоного тіста
	Разом:
2 рік
	Ізонити
	Бумагопластика
	Разом:
3 рік
	Соломка
	Орігамі
	Разом:
4 рік
	Модульне орігамі
	Аплікація з круп та природних матеріалів
	Разом:
	Всього годин:	136

Календарно-тематичне планування, 1 рік навчання

№ п/п	Тема уроку	Кількість годин	Елементи утримання		дата проведення
					план	факт
Аплікація з паперу (17 годин)
	Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки.			Теорія: Знайомство з технікою "Аплікація". Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи.
	Симетричне вирізування. Виконання роботи на тему «Метелики»		Знайомство з технікою "Симетричне вирізування". Основні прийоми	Теорія: Знайомство з технікою "Симетричне вирізування". Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи. Практика:
	Виконання роботи на тему «Листопад»			Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
	Аплікація із кіл. Виконання роботи на тему «Сніговик»		Знайомство з технікою "Аплікація з кіл". Основні прийоми	Теорія: Знайомство з технікою "Аплікація з кіл". Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи. Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
	Виконання роботи на тему «Ведмежа»			Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
6-7	Геометрична аплікація. Виконання роботи на тему «Іграшки»		Ознайомлення з технікою «Геометрична аплікація». Основні прийоми	Теорія: Ознайомлення з технікою «Геометрична аплікація». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи. Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
8-9	Обривна аплікація. Виконання роботи на тему «Ліс»		Ознайомлення з технікою «Обривна аплікація». Основні прийоми	Теорія: Ознайомлення з технікою «Обривна аплікація». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи. Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
9-10	Виконання роботи на тему «Кошеня»		Практична робота. Виконання роботи на тему «Кошеня»	Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
11-12	Мозаїка. Виконання роботи на тему «Казковий птах»		Знайомство з технікою "Мозаїка". Основні прийоми	Теорія: Знайомство з технікою "Мозаїка". Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи. Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
13-14	Виконання роботи на тему «Чашка»		Практична робота. Виконання роботи на тему «Чашка»	Практика: Підготовка ескізу та деталей. Виготовлення аплікації.
15-16	Сюжетна аплікація на вільну тему		Виконання аплікації на вільну тему в будь-якій техніці на вибір учнів	Практика: Розробка ескізу. Підготовка деталей. Виготовлення аплікації.
	Підбиття підсумків. Виставка готових виробів		Виставка готових робіт учнів.	Теорія: Практика:
Ліплення із солоного тіста (17 годин)
	Знайомство із солоним тестом.		Знайомство із технікою.	Теорія: Знайомство з технікою «Ліпка із солоного тіста». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Склад тесту, класичний рецепттіста, способи замісу. Добавки, корисні порадиз приготування тіста. Вимішування тіста. Кольорове тісто: корисні поради щодо фарбування. Зберігання тіста.
	Готуємо тісто		Замішування солоного тіста. Підготовка інструментів для ліплення.	Теорія: Техніка та порядок роботи з тестом, інструменти. Замальовка шаблонів для виробів. Практика: Замішування тіста з добавками та без, кількість води необхідна для якісного тіста. Порівняння різного складу тесту. Підбір різних колірних гам.
20-21	Основні прийоми ліплення. Використання інструментів		Основа більшості елементів - кулька та ковбаска. Використання ножа, ножиць, форм для вирізання, штампів для створення текстури та ін.	Практика: Відпрацювання основних прийомів ліплення. Використання Різних інструментів у процесі роботи
22-23	Виконання роботи на тему «Хлібобулочні вироби».		Виготовлення мініатюрних хлібобулочних виробів	Практика: Виготовлення мініатюрних хлібобулочних виробів (кренделі, плюшки, пироги та ін.). Фарбування виробів
24-26	Виконання панно "Риби".			Практика: Підготовка шаблон. Вирізання панно із пласта тіста за шаблоном. Нанесення фактури за допомогою інструментів та штампів. Фарбування виробів
27-29	Виконання панно "Казковий будиночок".		Виготовлення панно з використанням інструментів	Практика: Підготовка шаблон. Вирізання панно із пласта тіста за шаблоном. Нанесення фактури за допомогою інструментів та штампів. Додавання об'ємних деталей. Фарбування виробів
30-31	Виконання роботи на тему «Свічник»		Виготовлення свічника	Практика: Ліплення свічника. Нанесення фактури за допомогою інструментів та штампів. Додавання об'ємних деталей. Фарбування виробів
32-33	Виконання роботи на тему «Підвіска Серце»		Виготовлення підвіски	Практика: Ліплення підвіски. Нанесення фактури за допомогою інструментів та штампів. Додавання об'ємних деталей. Фарбування виробів
	Підбиття підсумків. Виставка готових виробів		Виставка готових робіт учнів.	Теорія: Обмін досвідом між учнями. Порівняння технік та колірних рішеньу роботах, виконаних по одному ескізу. Практика: Створення нових ескізів для самостійного виконання.
	РАЗОМ:	34

Календарно-тематичне планування, 2 роки навчання

№ п/п	Тема уроку	Кількість годин	Елементи утримання	Основні види діяльності учнів	дата проведення
					план	факт
Ізонити (17 годин)
	Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Ознайомлення з технікою «Ізонити».		Інструктаж з техніки безпеки. Підготовка матеріалів та інструментів.	Теорія: Ознайомлення з технікою «Ізонити». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Ознайомлення з основними елементами (кут, коло, завиток). Вибір матеріалів для практичної роботи.
	Послідовність виконання кутів			Теорія: Послідовність виконання кутів (гострий, тупий, прямий). Практика: Відпрацювання виконання різних кутів на зразку
	Виконання роботи на тему «Закладка».		Виконує закладку з візерунком з різних кутів	Практика: Вибір ескізу. Підготовка основ для вишивки. Освоєння прийомів заповнення кута. Виготовлення закладки.
	Зображення кола.		Зображення кола. Способи заповнення кола	Теорія: Послідовність виконання кіл (залежність товщини заповнення кола від «кроку» стібка). Практика: Відпрацювання виконання кіл на зразку
5-6			Виконання роботи на тему «Космос».	Практика: Вибір ескізу. Підготовка основ для вишивки. Освоєння прийомів заповнення кола. Виготовлення картинки
7-9	Виконання роботи на тему «Кульбаба на лузі».		Візерунок з кутів та кола.	Практика: Вибір ескізу. Підготовка основ для вишивки. Виконання роботи
	Інші види швів		Інші види швів (рядок, хрест, вісімка та ін.)	Теорія: Ознайомлення з основними прийомами створення ескізу. Інші види швів (рядок, хрест, вісімка та ін.) Практика: Відпрацювання швів на зразку
11-13	Виконання роботи на тему «Листівка для мами»		Створення малюнка за допомогою різних елементів.	Практика: Розробка ескізу. Розмітка. Підготовка основ для вишивки. Виготовлення листівки
	Ознайомлення з напрямком Срінг-Арт.		Ознайомлення з напрямком Срінг-Арт. Інструктаж з техніки безпеки. Підготовка матеріалів та інструментів.	Теорія: Ознайомлення з технікою «Ізонити». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи.
15-16	Виконання роботи на тему «Панно-ключниця».		Об'ємна ниткова графіка.	Практика: Розробка ескізу. Розмітка. Підготовка основи зображення. Виготовлення ключниці
	Підбиття підсумків. Виставка готових виробів		Виставка готових робіт учнів.	Теорія: Обмін досвідом між учнями. Порівняння технік та колірних рішень у роботах, виконаних по одному ескізу. Практика: Створення нових ескізів для самостійного виконання.
Бумагопластика (17 годин)
	Знайомство із паперопластикою. Підготовка інструментів та матеріалів.		Бумагопластика – об'ємна аплікація з паперу	Теорія: Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Знайомство з основними способами надання деталей обсягу (гармошка, петля, підкручування, багатошарова аплікація та ін.). Вибір матеріалів для практичної роботи.
	Гармошка. Виконання роботи на тему «Акваріум».		Техніка складання деталей «гармошкою»	Практика: Підготовка ескізу. Освоєння техніки складання деталей «гармошкою». Виготовлення роботи
20-21	Петля. Виконання роботи на тему «Кошеня»		Техніка згортання деталей у «петлю»	Практика: Підготовка ескізу. Освоєння техніки згортання деталей у «петлю». Виготовлення роботи
22-23	Виконання роботи на тему «Букет»
24-25	Підкручування. Виконання роботи на тему «Казковий птах»		Надання деталей об'єму за допомогою підкручування	Практика: Підготовка ескізу. Освоєння техніки підкручування. Виготовлення роботи
26-27	Багатошарова аплікація. Виконання роботи на тему «Гори»		Надання плоским деталям об'єму за допомогою багатошаровості та потовщення	Практика: Підготовка ескізу. Освоєння прийому багатошаровості та потовщення за допомогою підкладки з товстого картону. Виготовлення роботи
28-29	Виконання роботи на тему «Морський пейзаж»
30-31	Виконання роботи на тему «Об'ємна листівка»		Створення листівки за допомогою різних об'ємних елементів.	Практика: Розробка та підготовка ескізу. Підготовка об'ємних елементів у вибраній техніці. Виконання роботи
32-33	Виконання об'ємної аплікації на вільну тему
	Підбиття підсумків. Виставка готових виробів		Виставка готових робіт учнів.	Теорія: Обмін досвідом між учнями. Порівняння технік та колірних рішень у роботах, виконаних по одному ескізу. Практика: Створення нових ескізів для самостійного виконання.
	Разом:	34

Календарно-тематичне планування, 3 роки навчання

№ п/п

Тема уроку

Кількість годин

Елементи утримання

Основні види діяльності учнів

дата проведення

план

факт

Соломка (17 годин)

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Ознайомлення з технікою «Соломка».

Ознайомлення з технікою «Соломка». Інструктаж зі збирання та підготовки соломки до роботи

Теорія: Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Інструктаж зі збирання та підготовки соломки до роботи. Підготовка інструментів та матеріалів

2-4

Виготовлення солом'яних пластин для аплікацій.

Основні прийоми наклеювання солом'яних стрічок. Виготовлення пластин.

Теорія: Знайомство з основними прийомами наклеювання солом'яних стрічок. Практика: Підготовка та сортування солом'яних стрічок для наклеювання. Виготовлення солом'яних пластин для аплікацій.

5-6

Плоский аплікація. Виконання роботи на тему «Парусник»

Плоский аплікація. Основні прийоми підготовки ескізу

Теорія: Знайомство з основними прийомами створення ескізу та визначення спрямування волокон соломки. Практика: Підготовка ескізу. Підготовка елементів аплікації, перенесення на солом'яну пластину. Виконання аплікації

7-8

Плоский аплікація. Виконання роботи на тему «Село»

9-11

Об'ємна аплікація. Виконання роботи на тему «Букет»

Об'ємна аплікація. Техніка надання обсягу деталям аплікації

Теорія: Знайомство з основними прийомами надання обсягу деталей аплікації. Практика: Підготовка ескізу. Підготовка елементів аплікації, перенесення на солом'яну пластину. Надання деталей обсягу. Виконання аплікації

12-14

Об'ємна аплікація. Виконання роботи на тему «Жар-птиця»

15-16

Виконання роботи на вільну тему

Виконання роботи на вільну тему у техніці плоскої або об'ємної аплікації

Практика: Розробка ескізу. Підготовка елементів аплікації, перенесення на солом'яну пластину. Надання деталей обсягу. Виконання аплікації

Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Виставка готових робіт учнів.

Теорія: Практика: Створення нових ескізів для самостійного виконання.

Орігамі (17 годин)

Знайомство з орігамі.

Знайомство з орігамі. Квадрат - основна форма орігамі

Теорія: Знайомство з видами паперу та його основними властивостями, з інструментами для обробки. Знайомство з поняттям «базові форми». Виготовляє квадрат з прямокутного аркуша паперу (два способи). Знайомство з умовними знаками, прийнятими орігамі. Інструкційні карти, що демонструють процес складання

19-22

Базова форма: "Трикутник"

Стилізований квітка. Лисеня та собачка. Яхта та пароплав. Стаканчик. Синиця та снігир.

Практика: Складання фігур на основі базової форми «Трикутник»

23-26

Базова форма: «Повітряний змій»

Кролик і цуценя. Курочка та півник. Сова. Казкові птахи

Практика: Складання фігур на основі базової форми «Повітряний змій»

27-28

Базова форма: «Подвійний трикутник»

Рибка та метелик. Пуголовок і жук. Лілія.

Практика: Складання фігур на основі базової форми «Подвійний трикутник»

29-30

Базова форма: "Подвійний квадрат"

Жаба. Яхта

Практика: Складання фігур на основі базової форми «Подвійний квадрат»

Базова форма «Конверт»

Пароплав і підводний човен.

Практика: Складання фігур на основі базової форми «Конверт»

32-33

Виконання роботи на тему «Святкова листівка»

Виконання роботи з використанням різних базових форм

Практика: Складання кольорів на основі вивчених базових форм. Оформлення композицій та вітальних листівок.

Підбиття підсумків. Виставка готових виробів

Виставка готових робіт учнів.

Теорія: Обмін досвідом між учнями.

Основні види діяльності учнів

дата проведення

план

факт

Модульне орігамі - 17 годин

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. Знайомство з технікою «Модульне орігамі»

Інструктаж з техніки безпеки. Підготовка матеріалів та інструментів.

Теорія: Знайомство з технікою «Модульне орігамі». Вивчення зразків та готових робіт, виконаних у даній техніці. Вибір матеріалів для практичної роботи.

Заготівля трикутних модулів

Заготівля трикутних модулів різних кольорів

Теорія: Вивчення прийомів складання та з'єднання трикутних модулів Практика: Виготовлення трикутних модулів для збору моделей

Виготовлення простої фоторамки з модулів (об'ємна)

Виготовлення фоторамки із модулів

Практика: Відпрацювання та закріплення умінь виготовляти модулі та способів їх з'єднання на прикладі виготовлення фоторамки

4-5

Моделювання Ялинкові іграшки. Об'ємна ялинкова іграшка

Ознайомлення з технологією промислового виготовлення ялинкових прикрас. Складання ескіз Різдвяна іграшка, колір дизайн.

Теорія: Складання схеми виготовлення ялинкової іграшки «куля». Практика: Заготовляє модулі вибраних кольорів. Складання іграшок

6-7

Моделювання. Виріб «Об'ємна сніжинка»

Виготовлення об'ємної сніжинки

Теорія: Ознайомлення з інструкційними картами для складання форми сніжинки, зразками виробів. Практика: Заготівля білих модулів. Виготовлення фону для колективної роботи, оформлення панно.

8-9

Моделювання. Виконання роботи на тему «Лебідь»

Розмова